一書一世界，讀書悅分享——玉泉區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“群英薈萃”小組讀書分享活動(dòng)

童童

讀書開(kāi)啟心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書積淀學(xué)識(shí)，激起思考，指點(diǎn)迷津。捧起書本，即捧著一種偉大的思想，翻開(kāi)書頁(yè)，就是翻動(dòng)一片精神的海洋。夏木陰陰，鑠石流金，一學(xué)期一次的玉泉區(qū)骨干教師讀書分享交流活動(dòng)又拉開(kāi)了帷幕。 　　“欲求教書好，先做讀書人”。讀書是教師最好的修行，7月21日，玉泉區(qū)骨干教師“群英薈萃”小組齊聚一堂，開(kāi)展了“一書一世界，讀書悅分享”交流活動(dòng)，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧。 　　劉英老師分享書目---《在教育家的智慧里呼吸》。在教育家的智慧里呼吸以散文化的筆調(diào)，闡述了孔子、蘇格拉底、“希臘三賢”、盧梭、杜威、蒙臺(tái)梭利、蔡元培、尼爾等中外十幾位最偉大教育家的教育智慧，引領(lǐng)我們重溫和回歸教育的本義，洞穿當(dāng)下教育平庸、媚俗、功利的厚重屏障，并啟示我們思索如何基于中國(guó)文化傳統(tǒng)創(chuàng)造好的教育。 　　侯娟老師分享書目---《教育，向美而生》。教育是一項(xiàng)向美而生的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)成就教育的美，同時(shí)成就于教育的美?！督逃蛎蓝芬粫?，通過(guò)“讓教師美好”和“讓教育美好”這兩個(gè)層面的敘述，探尋教育中美的源泉，讓教育之美在師生交往以及人與自然的交互中詩(shī)意地實(shí)現(xiàn)。鄭英老師深邃的思考以及一如既往的優(yōu)雅、睿智的文筆，值得一讀。 　　溫超老師分享書目---最新版的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。溫超老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)課標(biāo)中的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！边@一要求提出了自己深刻的見(jiàn)解，同時(shí)分享了自己在教學(xué)中開(kāi)展的閱讀活動(dòng)并推薦了大量的優(yōu)質(zhì)資源，讓大家看到一個(gè)心中有愛(ài)、與書為伴的溫老師。 　　智慧老師分享的書目---《思維方式》。此書是日本著名哲學(xué)家、企業(yè)家稻盛和夫的經(jīng)典著作。稻盛哲學(xué)的核心濃縮為一個(gè)方程式：人生方式=思維方式×熱情×能力，書中還為我們列舉了能夠成就美好人生的九大品質(zhì)。簡(jiǎn)單的似乎是雞湯的文章，讀完之后，覺(jué)得人生其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，用最樸素的行動(dòng)、最簡(jiǎn)單的思想去追尋最初的夢(mèng)想、持之以恒終會(huì)得到你想得到的。 　　翟云龍老師分享書目---《兒童的人格教育》。書中提倡幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問(wèn)題，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇放、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力。聽(tīng)完翟老師的分享，大家一致認(rèn)為，教師必須持續(xù)學(xué)習(xí)兒童心理教育，關(guān)注并引導(dǎo)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 　　蘇麗老師分享的書目---《外婆的道歉信》。這本書不僅僅是講述親情的感人故事，同時(shí)，也是一本想要教會(huì)一個(gè)人該怎么選擇生活的書。做人最好的方式就是活的特別，生命最重要的東西其實(shí)是歡笑，生活，是要付諸百分百的熱情去熱愛(ài)的。 　　李冰老師分享的書目---《你只是看起來(lái)很努力》。讀后，她感悟到努力不一定會(huì)成功，但不努力絕對(duì)不會(huì)成功。我們大多數(shù)人雖然明白，但真到了努力的時(shí)間，卻總是沉不下心來(lái)。雖然也忙忙碌碌，卻沒(méi)實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。最后，只能看著別人一步走向成功。 　　王燕林老師分享的書目---《面向個(gè)體的教育》。達(dá)爾文曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子?！鄙w之間的各個(gè)方面都存在著差異，同樣作為生命個(gè)體的學(xué)生，也毫不例外的存在著差異，讓我們換一種理念、換一個(gè)思路，換一個(gè)視角來(lái)看我們的孩子，放大教育的的智慧和力量，為創(chuàng)建向往的理想學(xué)校而努力！ 　　穆志芳老師分享的書目---《麥田里的守望者》。作者塞林格將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題，主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，而其中主人公霍爾頓的獨(dú)白也能給我們的教育者有所啟發(fā)。 　　分享結(jié)束，教研室張婧老師精彩點(diǎn)評(píng)：讀書是一場(chǎng)心靈的旅行，也是一場(chǎng)心靈的洗禮，此次教師讀書交流活動(dòng)，不僅展示了教師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促互進(jìn)的目的，同時(shí)也讓教師們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，啟迪了智慧。作為一名骨干教師，要讓閱讀成為一種習(xí)慣，希望在未來(lái)的日子里，我們能將工作做的更細(xì)致、更實(shí)在、更有效，讓讀書活動(dòng)播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)果，成就最美的芳華，遇見(jiàn)更美好的自己！ 　　多讀書，讀好書，就讓我們?cè)谶@書香彌漫的日子里，繼續(xù)與書籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅，相信在未來(lái)的日子里，我們的課堂會(huì)更加充滿智慧，我們的教育必將一路書香，我們的生命必將因書籍而更加厚重！