<p class="ql-block"> 上學(xué)游戲</p><p class="ql-block"> /夏若寧/</p><p class="ql-block"> 早上出門，來一場上學(xué)游戲</p><p class="ql-block"> 巧妙地躲過每一個(gè)障礙物</p><p class="ql-block"> 左轉(zhuǎn)，躲避堵著的汽車</p><p class="ql-block"> 右轉(zhuǎn)，逃脫穿行的電動(dòng)車</p><p class="ql-block"> 踩油門，追上匆忙的行人</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)剎車，躲過隔離欄</p><p class="ql-block"> 右滑動(dòng)，進(jìn)入暢行軌道</p><p class="ql-block"> 盡可能多多收集綠燈“金幣”</p><p class="ql-block"> ┋</p><p class="ql-block"> ┋</p><p class="ql-block"> 一首充滿童真、童趣的小詩帶我走進(jìn)了顧文艷的《我就想靜靜地教書》。樸實(shí)的題目卻孕育了不樸實(shí)的育人道理，深深地吸引住我這個(gè)多年的教育工作者，這本書特別有親和力，我被里面的文字打動(dòng)了，被顧老師的課堂打動(dòng)了，被每節(jié)課里涌動(dòng)的柔軟打動(dòng)了。里面的一首首孩子自創(chuàng)的小詩使我眼前情不自禁的浮現(xiàn)出曾經(jīng)教過的孩子們，他們一張張稚嫩的笑臉像過電影一樣一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在我的眼前。就像顧老師說得“我慶幸，我是個(gè)小學(xué)老師；我慶幸，我可以經(jīng)常和孩子們在一起，感受他們純潔的心靈、敞亮的靈魂；我慶幸，我可以時(shí)時(shí)以孩子們?yōu)閹煟恢劣谑レ`魂，不至于忘記我曾經(jīng)是個(gè)孩子……”</p><p class="ql-block"> 我也慶幸自己是一名班主任，能和家長一起見證了孩子們的成長，家長是孩子的第一任老師，我們是孩子的第二任家長。老師是孩子離開父母后，最先接觸的人。在孩子的心目中，老師永遠(yuǎn)是第一效仿的榜樣。從人格到認(rèn)知、從行為到習(xí)慣，從有意到無意，老師都在潛移默化中影響著孩子的成長。老師的責(zé)任，不止是傳播文化知識(shí)，更是在培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教孩子情義、理想、擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> <b>“詩歌”是最好的滋養(yǎng)</b></p><p class="ql-block"> 童詩教學(xué)是顧老師教學(xué)生活中最具特色與魅力的內(nèi)容，也是閱讀過程中我最喜歡的。童詩教學(xué)的目的不是培養(yǎng)小詩人，而是引導(dǎo)孩子們用智慧、稚嫩的眼睛去觀察事物，用細(xì)膩、敏感的心靈去感受事物”的長遠(yuǎn)打算，良苦用心。在她的童詩教學(xué)課上，每一個(gè)孩子都長出了翅膀，愿意飛向哪里，就飛向哪里，老師只在提醒，只在不斷為漸豐的雙翼加注飛翔的力量。在她的童詩創(chuàng)作課堂上，每一個(gè)孩子都是一棵果樹，樹上結(jié)滿了童真童趣，晶瑩閃亮，無可代替的果子。做顧老師的學(xué)生是快樂的，是幸福的。顧文艷老師用詩歌在孩子的心田里種下誠實(shí)友善，種下關(guān)愛溫暖，從而告訴孩子，愛自己，愛他人，愛世界。</p> <p class="ql-block"> <b>“以身示范”是教師的行為準(zhǔn)則</b></p><p class="ql-block"> 榜樣的力量是無窮的，小學(xué)低年級的學(xué)生正是行為習(xí)慣等養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要老師為他們樹立榜樣，指明方向。顧文艷老師有一句口頭禪是“向老師看齊!”每一次大掃除，她都和孩子們一起掃地擦窗戶;每一次課間操，她都和孩子們一起做操，每一個(gè)動(dòng)作都力求做到標(biāo)準(zhǔn)到位。即便是冬天氣候寒冷的日子里，她也和學(xué)生一樣不戴手套，不戴圍巾……從教這么多年來我也嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子們做到的我首先要做到，做好孩子們的榜樣。小孩子愛吃涼東西，特別是雪糕。由于年齡小脾胃還不健全，就會(huì)肚子疼，然后就請假回家，在家里不用上課很自在。所以就借機(jī)會(huì)回家躲清閑。由于講課太多，我經(jīng)常出現(xiàn)嗓子啞說話費(fèi)勁，孩子們看我講課吃力，讓我請假回家休息。我對孩子們說:“老師吃藥了，我請假誰給你們講課啊，會(huì)耽誤你們學(xué)習(xí)的?！焙⒆觽儽晃业男袨楦袆?dòng)了，有點(diǎn)小毛病沒必要請假就堅(jiān)持上課，不再找理由偷懶。</p> <p class="ql-block"> <b>“聯(lián)系生活”激發(fā)對語文的喜愛</b></p><p class="ql-block"> 孩子是學(xué)習(xí)者，剛上學(xué)的孩子識(shí)字是一件最為快樂的事。每次學(xué)會(huì)一個(gè)字都非常開心。這也是激發(fā)孩子愛上語文的最佳時(shí)機(jī)。顧老師的語文課和生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)語文，不枯燥乏味，充滿生活樂趣，不僅識(shí)字還鍛煉孩子口語表達(dá)能力，用這樣的方式學(xué)習(xí)的話語不再是冰冷的字符，而是一幅幅鮮活的畫面，一段段生命的旅程。如此，詞語才是有溫度的，才是潤澤的!在教學(xué)中孩子是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角，我們要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和表達(dá)欲望，努力為孩子們搭建交流的平臺(tái)，展現(xiàn)才華的時(shí)空。顧老師從不放過課堂中孩子們靈光乍現(xiàn)的瞬間，而是設(shè)法將其放大，轉(zhuǎn)化成一段動(dòng)人的故事，一篇令人欣喜的童詩，讓孩子們在不經(jīng)意之間就獲得了一個(gè)個(gè)的驚喜、一次次的成功，在潛移默化之間就增添了孩子們克服困難的勇氣以及學(xué)好語文的信心。</p> <p class="ql-block"> 邊上課邊抽出時(shí)間讀完這本書，讀的有點(diǎn)急，但已經(jīng)被這本書感化了。學(xué)到了很多，在將來的教育生涯上要不斷更新自己的教育教學(xué)方法，用“愛”去做教育，靜下心來教書，潛下心來育人。</p>