<p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 時(shí)值暑假，夏日燥熱的暑氣絲毫不影響老師們學(xué)習(xí)的熱情。2022年7月12日至7月14日，金八小又迎來(lái)了“卓越質(zhì)量”項(xiàng)目暑期三天的教師技能培訓(xùn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">Day1:學(xué)科策略——開(kāi)啟深度學(xué)習(xí)的大門(mén)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 隨著一場(chǎng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)與智慧的達(dá)芬奇密碼游戲的破解，我們揭曉了第一天的培訓(xùn)主題“學(xué)科策略——開(kāi)啟深度學(xué)習(xí)的大門(mén)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 學(xué)科策略即為“學(xué)法”，教會(huì)學(xué)生學(xué)科策略是一種授人以漁的行為，其目的在于幫助學(xué)生成為真正擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。這與陶行知先生曾說(shuō)的“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”的觀點(diǎn)不謀而合。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 在培訓(xùn)中，廣西英才教育林潔菁老師由淺入深讓我們了解了學(xué)科策略的來(lái)源、特點(diǎn)以及教授學(xué)科策略的目的和意義，指導(dǎo)老師們通過(guò)自主探究和團(tuán)隊(duì)合作的方式舉一反三，將本學(xué)科某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)策略提煉出來(lái)。實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)操，教師們當(dāng)日的學(xué)習(xí)成果精彩地呈現(xiàn)在一塊塊小黑板上。最后，根據(jù)各組教師代表的講解，林老師和大家再推敲，再修改，提煉出來(lái)的學(xué)科策略變得更精練而又實(shí)用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 第一天的培訓(xùn)順利結(jié)束。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">Day2：學(xué)科策略的教授策略</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 一個(gè)溫馨的的手語(yǔ)操——《相親相愛(ài)一家人》為我們開(kāi)啟了第二天的的培訓(xùn)。林老師針對(duì)“如何授人以漁”的問(wèn)題向老師們具體闡述了以教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)科策略教授的方法和步驟，并提出了教授的具體要求。接著，她又結(jié)合深度學(xué)習(xí)的“情、知、思、形”四大特點(diǎn)，重點(diǎn)講述了《人本設(shè)問(wèn)——?jiǎng)?chuàng)造深度學(xué)習(xí)的場(chǎng)景》這一內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師們?cè)诮淌趯W(xué)科策略的同時(shí)要注意做到文本與人本的結(jié)合，注重緊扣重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行人本設(shè)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)課堂。隨后，各組老師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，群策群力，設(shè)計(jì)出圍繞知識(shí)要素、以教授學(xué)科策略為重點(diǎn)、體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)“情、知、思、形”的特點(diǎn)的學(xué)科教案范本。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 第二天的培訓(xùn)也在忙碌和充實(shí)中不知不覺(jué)結(jié)束了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">Day3: 關(guān)注心理健康，更好落實(shí)教學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 關(guān)注學(xué)生心理健康是每位教師的責(zé)任。培訓(xùn)的第三天上午，心理培訓(xùn)師給我們進(jìn)行了心理建設(shè)方面的培訓(xùn)，通過(guò)《兒童行為背后的錯(cuò)誤目的表》分析了孩子在教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及原因，剖析學(xué)生的內(nèi)心想法，提出應(yīng)對(duì)策略。繼而，以教師教學(xué)實(shí)例為例，情景再現(xiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出具體可行的策略。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)學(xué)生行為所反映出的內(nèi)在問(wèn)題有了一定了解，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康保駕護(hù)航的能力，也找到了解決實(shí)際問(wèn)題的良方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 下午，林潔菁老師教我們繪制知識(shí)地圖。大家結(jié)合下學(xué)期學(xué)科教材，按照確定知識(shí)點(diǎn)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定知識(shí)關(guān)系、確定學(xué)習(xí)方法的步驟認(rèn)真操練。各組在既定的時(shí)間內(nèi)較好地完成任務(wù)，對(duì)自己下學(xué)期所要教授的教材有了一個(gè)初步的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)下學(xué)期教授學(xué)生學(xué)科策略的側(cè)重點(diǎn)也有了較為明確的方向。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 至此，三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，老師們非常感激林潔菁老師和英才教育培訓(xùn)師們的傾囊相授，讓短短三天的培訓(xùn)成為滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖斋@。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師者是教育學(xué)生的先行者，在這場(chǎng)渡人渡己的修行中，金八小教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉承“終身學(xué)習(xí)”的理念，加強(qiáng)培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，嫻熟掌握課堂教學(xué)技能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，借助“仁愛(ài)教育”文化，培育仁愛(ài)學(xué)子。</span></p> <p class="ql-block">圖片:蘭海棉 沈玲玲</p><p class="ql-block">文字:廖祖文</p><p class="ql-block">編輯:譚芳琳</p><p class="ql-block">審核：蘭江敏</p>