中二班一日生活——“皆教育，皆精彩”

達琳

在幼兒園中，一日生活皆教育。其中健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域滲透在一日生活中。由此，進一步要求老師關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；充分理解和尊重幼兒發(fā)展中的個別差異，關(guān)注到個別的幼兒；理解幼兒的學(xué)習方式和特點；更要重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。 　　先來直觀的看看剛?cè)雽W(xué)的模樣和現(xiàn)在的模樣。 　　小朋友的身體都在成長，同時各方面能力也在發(fā)展。接下來通過幼兒一日生活中的生活活動——集中教育活動——戶外自主活動——戶外體育活動——區(qū)角活動幾個方面來展現(xiàn)小朋友的幼兒園生活。 生活活動 　　引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。 集中教育活動 　　教師有計劃有目標的，通過適合小朋友年齡特征的方式來組織活動。 安全教育 實踐操作 傾聽表達 直觀示范 戶外自主活動 　　小朋友通過自主自由的游戲活動來發(fā)展認知、交往、語言等能力。 戶外體育活動 　　通過有趣的體育活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)和靈活，以及耐力。 晨練活動 區(qū)角活動 　　區(qū)域活動是一種幼兒重要的自主活動形式，是教室根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境和投放活動材料，讓幼兒按自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式進行個別化自主學(xué)習的活動；是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒形成高效學(xué)習，獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇、積極探索、互相交流的活動。 建構(gòu)區(qū) 　　利用易拉罐、積木、紙盒以及一些輔助材料進行建構(gòu)活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力，動手操作及交流合作能力。 美工區(qū) 　　通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力，以及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 益智區(qū) 　　通過操作材料，在想想玩玩、做做試試的過程中建構(gòu)幼兒的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。 閱讀區(qū) 　　通過繪本，故事盒子，情節(jié)繪畫，在同伴的交流中來培養(yǎng)幼兒良好傾聽、閱讀的習慣 小醫(yī)院 　　通過游戲操作、角色扮演等，幫助幼兒感知和理解社會規(guī)則和常識，提高角色認同感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 生活區(qū) 　　通過編、系、扣、穿、夾、洗等基本生活技能操作，提高幼兒的生活技能和精細動作能力發(fā)展。 植物角 　　通過對植物的照顧來了解各種植物的生長過程和其成長所需要的條件，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 表演區(qū) 　　教師豐富材料的投放，幼兒通過扮演，演奏，表演等藝術(shù)形式來鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。 　　幼兒園的各項活動都充分以幼兒為主體，遵循幼兒的發(fā)展特征，以游戲的方式來幫助幼兒認知，為幼兒全面，持續(xù)性的發(fā)展打下基礎(chǔ)。