留住暑假最美的色彩——記植物標(biāo)本制作過程〔乾元小學(xué)二（4）班朱俊宇〕

鶯歌燕舞

橢圓形的樟樹葉??——片片黃葉，為樟樹增添了一道亮麗的風(fēng)景。心形的紅薯葉??——紅薯與紫芽，遠(yuǎn)插墻四周。且放幽蘭春，莫爭霜菊秋。掌形的梧桐葉??——那一片片梧桐樹的枯葉像一只只美麗的蝴蝶，在秋風(fēng)中紛紛落下來。扇形的銀杏葉??——陽光投射到銀杏葉上，泛著紅光，像小姑娘臉上的紅暈。它們都可以做成標(biāo)本用我們的方式留住它們的美麗 　　暑假像一本受益匪淺的書，記錄著快樂與智慧;暑假像一個多姿多彩的夢，夢中飛翔著我們的難忘趣事;暑假像一輪彎彎的月亮，匯集著有趣的繁星。我今天就走進(jìn)暑假，向你們透露那快樂的時光。 　　大自然里藏著無窮無盡的奧秘！低飛的燕子，千奇百怪的巖石，五顏六色的彩虹，叮叮咚咚的流水……為了讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的每一片葉子、花朵?? 都是不同的，這個暑假學(xué)校給我們布置了最有意義的作業(yè)——“干制標(biāo)本”，愛動手的我為了將這些可愛的葉片、花朵制作成怎樣的標(biāo)本，開動腦筋，發(fā)揮才智，制作出別具一格的作品，并且把制作過程用文字記錄下來，大家快來欣賞一下吧！ 　　6月28日學(xué)校就放假了，聽媽媽說明天要帶我去奶奶家體驗(yàn)一下農(nóng)村的生活。為了完成我的美麗的標(biāo)本畫作，我拉著媽媽來到小溪橋公園里采集我想要的植物、花朵標(biāo)本。準(zhǔn)備趁著這個時間把標(biāo)本做好，壓制、風(fēng)干，等回來的時候標(biāo)本一定成型了，那么我就可以發(fā)揮我無窮的創(chuàng)作力好好來拼湊它們了！ 　　我在認(rèn)真的觀察，細(xì)心采集。 　　采集和制作植物標(biāo)本,不僅能讓我們掌握關(guān)于植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、遺傳、變遷、進(jìn)化和生態(tài)等方面的基礎(chǔ)知識，更重要的是可以留住植物的美麗。一花一世界，一樹一枯榮?？吹靡姷拿篮茫床灰姷牟杉c制作。生活一定不能少一些無處不在的生機(jī)和活躍的氣氛。 我來到公園，來到路邊，呼吸著新鮮空氣，享受著溫暖的落日余暉，一邊欣賞美景，一邊尋找著自己喜歡的植物標(biāo)本，我像一個個小精靈，奔走于林間、小路旁。我和媽媽小心的摘下我們需要的植物，并用手機(jī)搜索出各種植物的名稱、特點(diǎn)、習(xí)性等等。 不一會兒，我收獲滿滿，找到了許多我認(rèn)識的和不認(rèn)識的植物。 　　拿到這么多植物，我首先選擇了一些我需要的植物（有些植物在摘的時候不小心弄壞了，這些就不需要了），并把它們洗了一個澡，確保我的植物標(biāo)本是最亮的！ 　　現(xiàn)在就到了比較關(guān)鍵的時刻了，我需要把它們壓制成型。由于有些植物、花朵水分比較多，所以我首先把它們上下隔了一層紙?jiān)俜湃霑局小Ｖ笤儆弥匚飰涸谏厦?。壓制一個多月，讓它變得平整。 　　等到離開學(xué)還有半個月的時候，我打開我的植物標(biāo)本（已經(jīng)壓制了一個多月了），它們平平整整的出現(xiàn)在我的眼前，那么鮮艷，那么可愛，讓我愛不釋手。 　　我國著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，大自然大社會都是活教材。樹葉來源于自然，來源于生活，隨著季節(jié)更替，植物與花朵的變化總會吸引我們的眼球，我們總想撿來瞧一瞧，這就是孩子們的興趣所在。 樹葉總會干枯，美麗無法永存，這便是發(fā)現(xiàn)問題所在，接下來便是解決問題。同樣，標(biāo)本制作過程中也遇到了些許小問題，我們在探索、解決過程中發(fā)展樂于思考、探索和學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)的同時，也在探尋著大自然奧秘，了解簡單自然現(xiàn)象，萌發(fā)對大自然的喜愛。 　　現(xiàn)在開始做樹葉標(biāo)本畫了，第一步：把每一片葉子和花放在最佳的位置，確保做出的畫是最美的。 　　第二步就是把這幅畫固定住，我用的是膠水來固定，這樣不容易變形。 　　第三步就是把做好的基礎(chǔ)畫上面貼一層膜，這是為了什么呢？讓我來告訴你吧！因?yàn)槲易龅臉?biāo)本已經(jīng)一個多月了，有一部分葉子和花朵很脆弱，為了保護(hù)它們，也為了讓大家能看到更久的時間，所以上一層膜，這樣大家觸碰它也不會影響到它的美！ 　　我把這幅畫取名為：“花柳戲紅株”。 　　本次實(shí)踐活動，讓我更多地了解美麗的大自然中千奇怪的植物,了解它們的生活習(xí)性及特點(diǎn),了解植物標(biāo)本的制作技術(shù)與方法，同時讓我獲得參與實(shí)踐的親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn),在活動中鍛煉了我的各種能力,讓我懂得了愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感,同時培養(yǎng)了我的再學(xué)習(xí)的能力。