<p class="ql-block">作者：舒正</p> <p class="ql-block"> 高寬給我發(fā)來他的《銀齡霞光》（內(nèi)容架構(gòu)）美篇。打開、瀏覽間，忽覺在一瞬間，手里捧到的是秋天里沉甸甸的熟透的果實。頓時，美篇內(nèi)容在我的心扉交織成舒朗和愉悅。此刻，仿佛目及到了敕勒川上空的云卷云舒，霞光蔚然，呈現(xiàn)出魏紫姚黃的明艷景觀，賞心悅目之際，一幅美景即刻收入眼底。</p> <p class="ql-block"> 信息表明，高寬正在準備書稿的成印事宜。我驚嘆他做事的認真態(tài)度和精細、嚴謹?shù)膭?chuàng)作理念。四十二萬華美的文字，洋洋灑灑，匯聚了一百六十多篇書稿，整理成十個篇章，可謂是碩果大聚集。作者的認真不得不讓我也同樣的認真，我把文稿（包括該書的前言、目錄、各篇章“引言”及后記等）打印出來，一一細讀，精研??高寬《銀齡霞光》目錄中的大多篇章我都閱讀過，特別是那些制作成美篇的又都能隨時點開他的“微信朋友圈”去覽閱。因而，深知其中蘊含的情理極富感染力，可讀，可研，可贊。我就把我讀后的所想所感寫出來，與廣大讀者共勉吧。</p> <p class="ql-block"> 高寬是我的校友，亦學長、同鄉(xiāng)。他的愛人紀桂蘭與我是發(fā)小、閨蜜、同班摯友，同一條火炕上的“知青”，僅這一層關(guān)系自是夠親切的了。1966年，我和桂蘭正讀初三，高寬則是高三學生，自然是學長了。轉(zhuǎn)目之際，時光在不經(jīng)意間就過去了五十多年，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個優(yōu)秀的文學創(chuàng)作者了。說起上學的年代，我的思緒不由地回到了中學時代的一個場景中，那是學校的一次大型活動，高寬發(fā)表過精彩的演講。面對那么多同學，他從容、大方，神態(tài)自然，講話頭頭是道，有條不紊，津津有味的講述，至今在我的記憶中留下了深刻而美好的印象。那時候我就想，以后高寬一定會成為一個人才。歲月悠悠，時光荏苒，在歲月的長河中，果然應(yīng)了我當年的看法：高寬是個人才！他走出農(nóng)村，進入教師的行列，在教育戰(zhàn)線上奉獻了一輩子。退休以后，本來應(yīng)該享受美好生活，可他勤奮慣了，不愿坐等日出日落，而是跟著太陽一直向前走。他把自己的愛好施展出來，將人生路上的花絮都記錄下來。他 每寫好一篇就與大家分享，在許許多多的讀者中，我是其中的一個。他的文章里，有我熟悉的地方，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的物。我們有共同的心靈感應(yīng)。在他的文章中，可以體驗到情，捕捉到光，無論是人還是事，亦或是物，他的筆鋒可以讓人觀其形，賞其貌，品其味，勝入美好的意境，由人間大愛釀成的蜜，甜了每個讀者的心，一篇文章就是一場甜美的盛宴。雖然我每天都有一些事要做，但高寬的文章我必看。原因只有一個，熟悉、喜歡。</p> <p class="ql-block"> 人生的內(nèi)容組合無非是：生活和事業(yè)。通過閱讀，我把《銀齡霞光》的十個篇章分為兩大類型：生活類型，事業(yè)類型?！坝H情烙印”、“聚會隨筆”、“觀光拾趣”、“生活偶得”、“閱讀感悟”、“故鄉(xiāng)情愫”、“情誼之花”為生活類型。因為生活本身就包羅萬象，五彩紛呈?，F(xiàn)在，就把作者描摹好的生活繪本，一一打開，盡情欣賞。</p><p class="ql-block"> “親情烙印”，收納了二十四篇文章。讀過了作者的這些文章，才真正懂得，親情烙印不僅烙在親情的心上，而且烙在每個讀者的心里。這種烙印，連同心靈都會被感染、震撼。作者的母親、父兄、老師、同事、姐妹弟兄、岳父岳母、兒孫等等親人，都在他的筆下涌動著濃濃的人情味兒。尤其是父輩的勤勞、堅韌，樸實、厚道，與命運抗爭的不屈不撓精神，成為后輩兒孫積極向上的動力。父輩的美好形象，優(yōu)良品德，成為他作品中的亮點，像一盞明燈，在作者的心靈深處閃光。最讓我感動的是，高寬與愛人紀桂蘭執(zhí)子之手，從青春到夕陽紅，同船、同航，同德、同行，風雨兼程，直至到達灑滿陽光的彼岸，相依相伴走過了半個多世紀。他的《送給老伴兒的生日禮包》《天神賞賜的福星》《在金婚家宴上的致辭》《珍貴的金婚賀禮》四篇文章，是送給愛人最好的禮物。高寬和桂蘭的金婚宴，寄情了家族多少人的愛。半個多世紀的愛情，經(jīng)過時光的積淀，猶如陳酒佳釀，醇香無比，唇齒留香；愛情之花宛如搖曳在塞北大地上秋天的格桑花，越開越艷，美麗且動人。金婚宴上，捧在懷里的玫瑰花，是他們愛情的象征。盡管世上有十大愛情故事，但高寬和紀桂蘭的愛情，已經(jīng)為美好愛情做出了最好的詮釋。愛情是什么？還需要探討、研究和證實嗎？因為有這樣的愛情，所以作者的心里已經(jīng)有一條愛情河在涓涓流淌。生活中，親情是最親密的人際關(guān)系，正如作者所說：“親情是社會成員之間婚姻膠著與血脈傳承關(guān)系的紐帶?！弊髡哂梦淖质崂砗靡粭l賦予色彩的親情紐帶，使其釋放出人性、人情的燦爛光揮。在這個光環(huán)中，親情張開的是一把大愛之傘，傘內(nèi)籠罩的是親情之間的相互關(guān)愛，呵護，尊重??傘外折射的是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大。作者把“親情”寄情于心，寫得熨帖入微，感人肺腑，實實在在，無須點滴潤色，便如甘怡般甜蜜，似凝露般圓潤。一個人是孤單的，渺小的，只有凝結(jié)在親情的紐帶上，才會有情，有趣，有樂，才能釋放光彩。作者融在親情當中，不僅生活美好，形象也充滿了光澤</p> <p class="ql-block"> 作者的家鄉(xiāng)是商都縣范家村，故鄉(xiāng)情愫已深入到骨子里。故鄉(xiāng)雖然經(jīng)歷了百年滄桑，走進了新時代，但在家鄉(xiāng)，地還是那片地，山還是那座山，水還是那泓水，沒有高樓，也沒有什么霓彩風景?？稍谧髡哐劾?，家鄉(xiāng)是安心之所，有眷戀的情，有一種熟記于心的美。家鄉(xiāng)收藏著他的愛，那片養(yǎng)育他成長的土地，那座承載他生命的大山，那條他走過無數(shù)次的鄉(xiāng)間小路。他把這份情記在心里，無論走到哪里，都隨身攜帶。他走出家鄉(xiāng)，住進了美麗的城市，可以觀賞山城的壯麗，游賞“三山兩河”及遍布全市的各大公園景色??但是，他深愛家鄉(xiāng)。因為，那里有根，有情。他雖然是伸出遠方的高大茂盛的一枝，但不時地會回望家鄉(xiāng)。他創(chuàng)作的源泉來自：“淡淡的鄉(xiāng)愁，揮之不去的戀鄉(xiāng)之情，就成了留在我心田的裊裊炊煙?！保ㄗ髡摺肮枢l(xiāng)情愫”引言）鄉(xiāng)愁，已經(jīng)成為一種情結(jié)，牢牢地栓住了作者心房。</p><p class="ql-block"> 作者愛學習，學習是他生活中的重要組成部分?？磿⒖措娨?，讀報，閱讀電子文稿，旅游、參加活動等等，都是他學習的好機會?；垩凼冀K在涉獵周圍或異域的人文景觀，風俗民情，把世間的美好隨時記錄下來。生活中，或遇景，遇人，遇事，都成為作者寫作的素材，有了第一篇的成功，便堅持不懈，文章源源不斷地在許多傳統(tǒng)媒體和新聞媒體上發(fā)表出來。寫作是作者生活的品位，更是一種愜意的高端學習。近六七年，出門在外，他一定帶著平板電腦，隨時學習，隨時記錄生活的點點滴滴。他熱情、真誠，幫助人們記錄下一次次感人的聚會，一場場動容的情景，為人們留下了難以忘懷的永久記憶。他制作的美篇，篇篇精彩誘人。比如《相逢，在舒正的西苑酒宴上》，五十年的同學再相聚，歡樂、激動，流淚、擁抱，敘談、合影，一舉杯的會心微笑??都被作者拍攝下來，記錄下來。聚會是人生最甜蜜快樂的事——同學、朋友、親人，大家聚在一起，把人生的過去、現(xiàn)在、將來匯聚成縷縷花絮，融入珍藏的萬花筒，可以隨時翻閱、滾動，閃射出生命的火花。聚會，賦予了時代的色彩，時代的意義，時代的激情。所以，作者感恩時代的美好，以精美的文字總結(jié)了聚會：“星光依舊燦爛，激情仍在燃燒，期待更多的聚會！”（作者“聚會隨筆”引言）作品源于生活，亦高于生活。在人生的路上，作者以深邃的目光，超常的理念，把身邊的故事、景物，一一記錄下來，提煉成生活的結(jié)晶。這結(jié)晶里，有陽光，有雨露，有柔暖的春風，秋天的碩果??</p> <p class="ql-block"> 人生的相遇、相識、相交，是生活中的快樂。看望老師，約會同學，是一種快樂，與朋友、同事在一起，是一種快樂，學生去看望老師，是更大的快樂。這些快樂，在作者心田栽下的是一朵友誼之花。在此，我要感謝的是高寬的《一部吮吸不竭的勵志寶典——李魁先生生平賞析》一文，他在第一時間用情總結(jié)了李魁先生的人生閱歷，以慰藉朋友的靈魂。作者熱愛自然，不辜負生活，用筆記錄下美好的生活，美好的時代，讓人們懂得了：有國，才有家；愛家，愛國，是我們每個人的責任和應(yīng)該做到的事情。作者的家國情，在文章中顯而易見。</p><p class="ql-block"> “職場情緣”、“教學初探”、“教育淺見”三個章節(jié)，歸結(jié)為事業(yè)篇章。讀了這三個章節(jié)，第一感覺便是：高寬是個好老師，是人類靈魂工程師的典范。 </p><p class="ql-block"> 1973年，作為“返鄉(xiāng)知青”的高寬考上了烏蘭察布盟師范商都分校。因教育發(fā)展的特殊需要，被錄取的人員中有幾位“老高三”一天課也沒去師范上，就被直接分配到有關(guān)學校了。他被安配到了離家鄉(xiāng)較近的一所縣直地區(qū)中學（十八頃中學）任教，因為他在中學時代就是班里的高材生，有扎實的知識基礎(chǔ)，“返鄉(xiāng)”后又有幾年民辦教師的教學實踐，所以，他在三尺講臺上出色而精彩的講課，深深地吸引著學生們。因教學口碑好，1975年“畢業(yè)分配”時被調(diào)到商都一中任教，又于1985年被內(nèi)蒙古集寧一中選中調(diào)走。集寧一中是自治區(qū)重點中學，負有盛名。那時候，他擔任政治課。他不光教書，最重要的是育人。他的政治課觸動了多少學生的心靈，培育了多少學生的美好品德，使步入高校的學子們品學皆優(yōu)。高寬是農(nóng)民的兒子，父輩的優(yōu)秀品德，良好家風，始終讓他不忘初心，為了祖國的繁榮、興旺、強大，腳踏實地做好本質(zhì)工作，把自身的美好品德傳輸給每一個學生。校方看他是個有能力的人，便把他安排在辦公室任副主任；后又提升為“公關(guān)策劃處主任”，很快又成為“校長助理”。無論什么崗位，何種工作，他樣樣干得出色。在教育戰(zhàn)線上，高寬摸爬滾打了三四十年，桃李滿天下，為國家培養(yǎng)了無數(shù)人才。離校幾十年的學生去家里看望他，感恩的溫暖場面，讀者都被感動了：做教師真好啊！</p> <p class="ql-block"> 高寬不光教書，他在教學中不斷研究怎樣教好書，育好人。他無論是在商都縣的學校，還是在集寧一中，都有他深入教學的身影，那身影飽含著對學生的愛。學校是他一生工作的地方，一心一意奉獻教育事業(yè)的地方，他“泛黃的記憶”、“記憶深處的霞光異彩”、“感恩你們助我成長”、“集寧一中光輝永澤”、“我與高考半世緣”等篇什，都浸潤了他博大的教育情懷，成為永遠的美談。高寬一生熱愛教育事業(yè)，在工作中踐行著一輩子當教始終不悔的執(zhí)著。從《愛心獻給教育事業(yè)》一文，可見一斑。他實踐教育，研究教育，在“集寧一中“‘校園文化’透視”、“對烏盟教育‘熱’的冷思考”、“文科人才將走俏市場”、“關(guān)于素質(zhì)教育的思考”、“從‘文憑’身價看文化傳承”、“政治高考動態(tài)分析”、“論新形勢下的青少年道德建設(shè)”、“‘相聲’手法在中學政治課堂中的運用”等文章中，可以看出，作者的思考成果、高見與主張。他說：“教師既是我的職業(yè)，也是我一生的事業(yè)?！保ㄗ髡摺奥殘銮榫墶币裕┧谂嘤瞬诺臉穲@，在教學的大講堂，用知識、智慧，能力、品德，培植著燦爛的花朵；編織著豐富、多彩、亮麗的人生；讓無數(shù)學生拔高到知識的金字塔。教師是高尚的職業(yè)，而高寬是教師中的高師，一生，在教育事業(yè)上做出了很大貢獻，甚至退休后還被譽為集寧一中“功勛教師”。</p><p class="ql-block"> 生活是人生最基本的內(nèi)容，但人生的實質(zhì)無非是生活與事業(yè)的結(jié)合體。在這個結(jié)合體中，高寬用溢著文學色彩的模塊將其添充得整齊而完滿。在這個結(jié)合體中，倘若生活、事業(yè)二者皆佳，那便是光彩人生、成功人生。否則，就有了缺陷和遺憾。馬克思說，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，是一切社會關(guān)系的總和?！币粋€人，一輩子，生活美好，事業(yè)有名有樣，在“社會關(guān)系的總和”中占有一定屬于自己現(xiàn)實而飽滿的東西，這樣的美好人生自不必言說，《銀齡霞光》以文學的獨到性，展示了作者對人生本質(zhì)的有力闡述，因為他已擁有了人生的最美本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 對于每個退休的人來說，意味著身閑了，無趣了，沒有往日的激情了，整日和曬太陽一族自然地排列在一起?？筛邔挷皇沁@樣，他有事做。他放下教政治的那支筆，拿起了文學創(chuàng)作的另一支筆，最終在文學的大花園培育了自己獨具風格的那一朵。這種轉(zhuǎn)化，讓他堅持不懈地走向成功。南北朝時期的北朝流傳至今的一首民歌：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”蔚藍朗闊的天宇下，是綠茸茸的草地，遍地肥壯的牛羊，莽莽蒼翠的陰山，霸王河潺潺的流水??這樣的美麗景色，北朝產(chǎn)生了《敕勒歌》。今天，敕勒川的美麗富饒依舊，作者高寬堅守文學的沃土，綻放著“銀齡”霞光。</p> <p class="ql-block"> 抬頭遠眺，天空晴朗，似乎聽到《銀齡霞光》放歌敕勒川，這一即將載入史冊的樂章，高亢、動聽，委婉、悠長，由遠及近的韻律，款款地落在我的耳畔！</p><p class="ql-block"> 2022年6月18日于北京</p><p class="ql-block"> （注：舒正，本名馮素珍，內(nèi)蒙古作家協(xié)會會員，當代散文家。）</p>