“英”你而美，“語(yǔ)”你同行，咸豐縣初中英語(yǔ)研訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)之旅（五）——走進(jìn)唐崖鎮(zhèn)民族中學(xué)

春雨莎莎

心若有光，素履以往； 踏夢(mèng)前行，聚力生長(zhǎng)！ 　　悠悠唐崖，如詩(shī)如畫！徐徐微風(fēng)，彌散著神秘的土司文化！來(lái)了，他們來(lái)了——2022年6月6日，咸豐縣初中英語(yǔ)研訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)的老師們來(lái)到了美麗的唐崖鎮(zhèn)民族中學(xué)，如期而至，開啟了他們的研訓(xùn)之旅活動(dòng)。 周密部署，精心籌備 　　如果說(shuō)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要像張焱隊(duì)長(zhǎng)這樣“鎮(zhèn)山的虎”，那么三位副隊(duì)長(zhǎng)就如同“敏捷的豹”“遠(yuǎn)見的鷹”和“善戰(zhàn)的狼”?！叭送?，其利斷金”，三位隊(duì)長(zhǎng)在張焱隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各履其職，各負(fù)其責(zé)，他們就2022年上半年的工作進(jìn)行詳細(xì)地總結(jié)和匯報(bào)，對(duì)接下來(lái)的部門工作作了重要部署。 　　你因團(tuán)隊(duì)而美麗，團(tuán)隊(duì)因你而驕傲！來(lái)自團(tuán)隊(duì)的五位新成員分享了前期參加中考備考研討會(huì)后的研訓(xùn)感悟。他們的分享中有一種高山仰止，心向往之的追求；有一種”精雕細(xì)琢”，潛心研究的拼勁；也有一種心懷夢(mèng)想，準(zhǔn)備使出“洪荒之力”的激情。借“他山之石”、“百家之長(zhǎng)”與自我融匯貫通，群教學(xué)之力，展課堂之美，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”！一次次學(xué)習(xí)，一次次積累，一次次成長(zhǎng)，相信你們一定會(huì)成為擁有情懷、理想和詩(shī)意的人！ 　　“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里行”。一個(gè)人走得很快，但是一群人才能走得更遠(yuǎn)。強(qiáng)者手下無(wú)弱兵，在教研員諶靖老師的帶領(lǐng)下，咸豐縣初中英語(yǔ)研訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)由最初的7人→15人→40人，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都在積極地汲取知識(shí)與文化的營(yíng)養(yǎng)，未來(lái)可期！ 　　課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑！本次核心團(tuán)隊(duì)州級(jí)和縣級(jí)課題的成功申報(bào)，開啟了老師們的專業(yè)發(fā)展之路。鄒雅潔隊(duì)長(zhǎng)和楊雪霜老師分別就這兩個(gè)課題作了開題報(bào)告，并對(duì)每一階段的工作進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。兩大課題的成功申報(bào)，不僅體現(xiàn)了每位團(tuán)隊(duì)成員的合作與努力，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)“發(fā)展一批、帶動(dòng)一批、影響一批”的宗旨。 　　唐崖鎮(zhèn)中心學(xué)校甘盈泉校長(zhǎng)熱情洋溢的致辭拉開了我們此次活動(dòng)的序幕！甘校長(zhǎng)的講話讓我們體會(huì)到了唐崖民中人的熱情、溫暖和自信。正因?yàn)橛邢窀市ｉL(zhǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)心和支持，才讓我們倍增信心，篤定前行！我們研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的每一位成員都心懷感動(dòng)、感謝、感恩！ 同課異構(gòu)，深度碰撞 　　課堂是體現(xiàn)教師自身價(jià)值的重要陣地。第一節(jié)是唐崖民中的張思偲老師帶來(lái)的八年級(jí)聽說(shuō)Many things can affect our feelings，課堂上，她總是以飽滿的激情感染著學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛。她大氣穩(wěn)沉、收放自如的教學(xué)風(fēng)格讓我們回味無(wú)窮；走進(jìn)張老師的課堂，孩子們不僅習(xí)得了英語(yǔ)知識(shí)，還體會(huì)到關(guān)愛他人的樸素道理。 　　如果說(shuō)張思偲老師的課是一股清流，那么來(lái)自團(tuán)隊(duì)的姚秋華老師的課便是一種示范！一種引領(lǐng)！在姚老師的課堂中投射著一種智慧，一種魅力，她立足文本并高效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，可謂是一堂意義深遠(yuǎn)的聽說(shuō)課。她對(duì)文本進(jìn)行了深入解讀，潤(rùn)物無(wú)聲中滲透著德育思想，幫助學(xué)生構(gòu)建患難見真情、樂(lè)于助人、積極面對(duì)生活等思想品質(zhì)。 　　教育是一場(chǎng)“溫暖的修行”，也是一門“遺憾的藝術(shù)”。張思偲老師與姚秋華老師從教材、學(xué)情、教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)過(guò)程、板書等方面對(duì)自己的課堂進(jìn)行了深度剖析。沒(méi)有回憶的人生是不完整的，沒(méi)有反思的課堂也是不完整的。兩位老師從實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題和自己的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行了反思。所謂教學(xué)，雖然出發(fā)點(diǎn)是“教”，但落腳點(diǎn)在“學(xué)”上。如果老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，能認(rèn)真鉆研自己的教學(xué)所得，敏銳捕捉值得探討的教學(xué)現(xiàn)象，并用研究的眼光去審視理論與實(shí)踐之間的矛盾，其教學(xué)技能自然而然會(huì)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我成長(zhǎng)。 　 “師指一條路，燭照萬(wàn)里程”。生動(dòng)的課，深刻的思，深度的評(píng)。來(lái)自團(tuán)隊(duì)的勤學(xué)善思的鄭家煉老師從詞匯語(yǔ)法、語(yǔ)篇知識(shí)、聽說(shuō)課讀寫技能的提升、話題知識(shí)及意義等四個(gè)方面對(duì)張老師在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)做了充分的肯定，同時(shí)也對(duì)其存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見和建議，他的專業(yè)指導(dǎo)讓大家對(duì)以后的教學(xué)方向更為明確。 主題報(bào)告，方向引領(lǐng) 　　“大海航行靠舵手，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。諶靖老師就是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“太陽(yáng)”，她不僅自己閃閃發(fā)光，還將光芒灑向了團(tuán)隊(duì)成員，灑向了咸豐初中英語(yǔ)這個(gè)大家庭的每位成員。 在此次唐崖之旅活動(dòng)中，諶老師就全省中考命題的新趨勢(shì)和初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)與老師們交流了心得，對(duì)人機(jī)對(duì)話考試、真實(shí)語(yǔ)境考查、試題難度、開放性試題等作了分析，并分享了“雙基英語(yǔ)”“人文英語(yǔ)”和“生活英語(yǔ)”的教學(xué)新認(rèn)識(shí)。她的熱愛與奉獻(xiàn)，真正地詮釋了教育人“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情操。在她的帶領(lǐng)下，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這個(gè)夢(mèng)想離我們一定不會(huì)太遠(yuǎn)! 　立足2022版《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的張焱隊(duì)長(zhǎng)從文本學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次對(duì)姚秋華老師的課進(jìn)行了解讀，同時(shí)結(jié)合目前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的瓶頸，提出了聽說(shuō)教學(xué)的新主張，喚醒了各位英語(yǔ)老師積極思考如何讓理論知識(shí)在課堂中落實(shí)落地，如何去優(yōu)化課堂，促進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)型升級(jí)。 　　龍芳隊(duì)長(zhǎng)關(guān)于《探究“讀思言”教學(xué)模式與英語(yǔ)新課堂課型的融合教學(xué)》主題報(bào)告，在淵博的理論支撐下，也穿插著一件件她日常的教育趣事，她妙語(yǔ)連珠、字字珠璣，我們似久旱逢甘霖的禾苗，津津有味地汲取精華。她針對(duì)目前英語(yǔ)聽說(shuō)課、閱讀課的教學(xué)現(xiàn)狀作了深度剖析，同時(shí)也有基于→挖掘→拓展→超越的文本思考，她從教師層面和學(xué)生層面解讀了英語(yǔ)課堂應(yīng)該“讀什么”“思什么”以及“言什么”的真正含義，也讓我們不斷思考如何讓英語(yǔ)課堂成為提升學(xué)生自信的途徑，重在引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的學(xué)習(xí)積極性。 　　“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是英語(yǔ)教學(xué)追求的一種境界，由研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的李彥華老師帶來(lái)的主題發(fā)言《巧用小組合作，提高學(xué)習(xí)效率》，便是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一劑良方。她從小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、必要性，小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用以及在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題四個(gè)角度進(jìn)行了闡述?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)輔差，以優(yōu)帶良，有效彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。 　　才華橫溢、幽默風(fēng)趣，是王坤隊(duì)長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)成員心中的形象，一場(chǎng)《始于教學(xué)評(píng)，久與知與行》的主題發(fā)言又刷新了他的形象。王隊(duì)長(zhǎng)從“關(guān)于教與學(xué)”、“關(guān)于學(xué)與評(píng)”、“關(guān)于教學(xué)評(píng)”三個(gè)方面展開，聚焦“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”，立足解決“教什么、學(xué)什么，怎么教，怎么學(xué)，評(píng)什么，怎么評(píng)”的問(wèn)題，如何促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”的有效落實(shí)，提出了自己獨(dú)特的見解。 天道酬勤，收獲良多 　　如沐春風(fēng)，如臨秋水！來(lái)自唐崖民中的熊美景老師匯報(bào)了本校的英語(yǔ)教育教研現(xiàn)狀，她從青藍(lán)工程、教師技能大賽、組內(nèi)集體備課議課等方面做了簡(jiǎn)明的分析；研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的詹寶琴老師從“精心準(zhǔn)備、精彩呈現(xiàn)、精髓廣輻”三個(gè)層面進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，參訓(xùn)的老師們深受鼓舞和啟發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)悟，暗下決心，努力成為一名有理想、有信仰、有能力、有學(xué)識(shí)、有品行的優(yōu)秀老師。 展望未來(lái)，砥礪前行 　　日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。在今后的工作中，我們會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，以讀書學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的文化底蘊(yùn)，以研究交流來(lái)開闊自己的思維和眼界，以反思實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)藝術(shù)。我們會(huì)謹(jǐn)記諶老師的勉勵(lì)——讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓挑戰(zhàn)成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣！作為陽(yáng)光、自信的咸豐縣初中英語(yǔ)人，希望在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)教研的道路上用心耕耘，砥礪前行，讓生命因三尺講臺(tái)而更加精彩！ “英”你而美，“語(yǔ)”你同行！你是你，你是我，你是她，你是他；你是我們，你是你們，你是他們...... Coming together is a beginning！ Keeping together is progress！ Working together is success！ 攝影：胡健楊小琴編輯：龍乾英張柳審核：咸豐縣初中英語(yǔ)研訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)