<p class="ql-block"> 為深化群文閱讀研究，展示各校在群文閱讀教學(xué)研究、實(shí)踐中取得的階段性經(jīng)驗(yàn)成果，探索群文閱讀課堂教學(xué)的有效方式，推進(jìn)語(yǔ)文課程教學(xué)改革。玉門市教育局組織開(kāi)展了2022年“玉門市中小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀實(shí)驗(yàn)與推廣研究"項(xiàng)目系列成果展示與比賽活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 6月7日至9日，為期三天的“玉門市小學(xué)群文閱讀課堂教學(xué)技能大賽暨觀摩研討活動(dòng)”在玉門市第二小學(xué)成功舉辦。經(jīng)過(guò)層層選拔，有來(lái)自不同學(xué)校的18位老師參加本次技能大賽的角逐。擔(dān)任本次競(jìng)賽評(píng)委老師有：卜樂(lè)、嚴(yán)莉、魏璽秀，康艷玲、葉玉蓉、張怡、鄭小琴、白建兵、閆玉榮。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在王銀萍老師落落大方的主持下開(kāi)始了！????????</p> 教學(xué)風(fēng)采展示 <p class="ql-block"> 本次競(jìng)賽的18位老師，他們以全新的理念、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底、為我們展示一堂堂精彩紛呈、各具特色的群文閱讀教學(xué)課例。下面就請(qǐng)大家隨小編一睹各位教師激烈角逐的風(fēng)采吧！</p><p class="ql-block"> ????????????</p> <p class="ql-block"> 飲馬學(xué)校王玥老師以“寓言中的勸告”為議題，以不同的文本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)不同的道理：讀了《亡羊補(bǔ)牢》，讓孩子們明白了做錯(cuò)事要及時(shí)糾正錯(cuò)誤的道理；《鄭人買履》讓孩子們知道了做任何事情要親自實(shí)踐；《種瓜人》告訴大家，不能以惡報(bào)惡；《雞媽媽的新房子》告訴孩子們不是所有的勸告都是好的。教師通過(guò)這幾篇寓言故事的講解，讓孩子們懂得了，做事情要勤于思考，善于鑒別！</p> <p class="ql-block"> 文本是靜默的，因?yàn)橛辛藬M聲詞，讓人讀起來(lái)如聞其聲，如臨其境，感同身受，閱讀也因此變得鮮活而立體。第一小學(xué)張倍與老師引領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生，借助故事和童詩(shī)，有聲、有色、有情感的呈現(xiàn)出一幅幅畫面，也感受到擬聲詞的有趣魔力！</p> <p class="ql-block"> 花海學(xué)校蔡蕓老師執(zhí)教的是“寓言中的勸告”這一議題，選取《鄭人買履》《愛(ài)錢勝命》《種瓜人》《雞媽媽的新房子》四篇文章，通過(guò)品讀寓言故事中勸告的語(yǔ)句，理解、體會(huì)故事中的道理，感受寓言故事的快樂(lè)！</p> <p class="ql-block"> 閆麗娟老師以“有特點(diǎn)的人”為本節(jié)課的議題。這節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)了高大沉重的巨人阿達(dá)，幽默風(fēng)趣的柳老師，膽小而又勇敢的瓦尼亞。通過(guò)外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言等多種描寫手法，將人物的特點(diǎn)描寫的生動(dòng)形象，栩栩如生。</p> <p class="ql-block"> 大熊貓憨態(tài)可掬，人見(jiàn)人愛(ài)。鐵人希望小學(xué)張曉露老師執(zhí)教的是“國(guó)寶大熊貓”，從多個(gè)角度來(lái)記錄、描寫大熊貓，表達(dá)了對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。通過(guò)這組文本的學(xué)習(xí)，將孩子們不熟悉的大熊貓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們眼前，拓寬了他們的視野，豐富了孩子們的感受和認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 黃花學(xué)校白俊英老師執(zhí)教的是“好習(xí)慣，讓童年炫起來(lái)”這一議題，選取了《孤獨(dú)的咪咪》《小熊看電視》《挑食的樂(lè)樂(lè)》《豬小胖的壓歲錢》這四篇簡(jiǎn)單的童話故事，告訴孩子們不同的道理，孩子們學(xué)會(huì)了謙讓有愛(ài)、保護(hù)眼睛的小細(xì)節(jié)，也養(yǎng)成了少吃零食、不亂花錢的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華文化的組成部分，因此團(tuán)結(jié)學(xué)校張彩云老師為孩們帶來(lái)了“節(jié)日食俗大發(fā)現(xiàn)”這一群文議題。選取《年糕》《上元竹枝詞》《謝人送粽》和《月餅》這四首講述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，提取出“節(jié)日食俗”這一主題，帶領(lǐng)孩子們一起找到食俗背后寄托的先祖期望。讓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食俗從課堂走進(jìn)生活，激發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 下西號(hào)學(xué)校桑莉老師執(zhí)教的是“有趣的擬人”這一議題。這節(jié)課讓孩子們對(duì)“擬人”的修辭形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)練筆，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)使用擬人的修辭手法。同時(shí)讓孩子們對(duì)擬人的修辭及其表達(dá)效果能夠認(rèn)識(shí)了解，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性深化鞏固，再到實(shí)踐體驗(yàn)的思維過(guò)程。把知識(shí)化作技能，提升孩子們語(yǔ)文核心素養(yǎng)中關(guān)于“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力。</p> <p class="ql-block"> 大自然，真美麗。蝶舞，鳥(niǎo)鳴，鶯飛，燕舞。第二小學(xué)牛潔老師執(zhí)教的“發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密”這一議題。通過(guò)閱讀群文，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的特點(diǎn)，激發(fā)其觀察昆蟲、了解自然的興趣，養(yǎng)成“留心觀察，主動(dòng)思考”的良好習(xí)慣。最后，用文字或圖畫記錄感興趣的昆蟲秘密，形成了備忘錄。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們繽紛的大自然。</p> <p class="ql-block"> “有特點(diǎn)的人”是油城學(xué)校牛永菁老師的執(zhí)教議題。這節(jié)課通過(guò)不同文本的學(xué)習(xí)，找出了文中不同人物的特點(diǎn)，孩子們通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫人物形象的不同方法，也能試著去介紹身邊有特點(diǎn)的人。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都有“變形”的夢(mèng)想，第一小學(xué)王穎卿老師的“奇妙變形記”這一議題就為孩子們提供了想象的空間。本節(jié)課王老師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)比較變形的原因、方式的不同，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。</p> <p class="ql-block"> 清泉學(xué)校魯燕老師選取的是“忠實(shí)的伙伴”這一議題。選文選取了《看上去很好吃》《忠實(shí)的小狗》《我的狗，乳白色的狼犬》《我喜愛(ài)小動(dòng)物》四篇文章，在魯老師的引領(lǐng)下，豐富了學(xué)生對(duì)狗的性格的多元認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)怎樣把狗的個(gè)性特點(diǎn)寫清楚，從而感受狗的可愛(ài)可敬，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 大自然的風(fēng)景美不勝收，第二小學(xué)徐紅英老師執(zhí)教的是“風(fēng)景中的美點(diǎn)”這一議題。組文選取了《索溪峪的“野”》《天池》《險(xiǎn)華山》三篇文章，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“多個(gè)方面、多種修辭、動(dòng)靜結(jié)合、圍繞中心”描寫景物的方法，從而表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)與贊美之情。</p> <p class="ql-block"> 一些似乎微如纖塵的小的不能再小的小人物，卻總是在各自的生活中，鮮活的證明著自己的價(jià)值。柳湖學(xué)校李文杰老師執(zhí)教的是“人人都是孤勇者”這一議題。這節(jié)課他帶領(lǐng)孩子們探討了小人物在自己的生活中不看重物質(zhì)需求，不在乎世俗眼光和旁人的冷嘲熱諷，從而鼓勵(lì)孩子們要有樂(lè)觀積極的態(tài)度，笑對(duì)生活的情懷。</p> <p class="ql-block"> 第三小學(xué)何曉慧老師執(zhí)教的是“探尋漢字之美”這一議題。課堂以漢字字體的演變?yōu)橐劳羞M(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的三個(gè)特點(diǎn):形美、音美、義美，從而提升學(xué)生對(duì)漢字的審美能力，感受漢字的古色古香與靈動(dòng)之美。</p> <p class="ql-block"> “文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。小金灣民族學(xué)校白秦莉老師執(zhí)教的議題是“問(wèn)句中的情感”。白老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《豆娘》《石榴》《白瓷的大象和夢(mèng)神》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這四篇課文，通過(guò)不同的問(wèn)句所表達(dá)的真情實(shí)感，并嘗試在交流中運(yùn)用，感受語(yǔ)言文字的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第三小學(xué)景麗花老師執(zhí)教的議題圍繞月亮展開(kāi)，選取了“望月識(shí)東坡”這一議題。以蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》《卜算子.黃州定惠院寓居作》《東坡》《六月二十日夜渡?！匪氖自?shī)詞組文，聚焦“月”這一意象，以月所表達(dá)的心境為探究點(diǎn)，探求詩(shī)詞中月的形象及其表達(dá)的思想情感，拓展學(xué)生對(duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 柳河學(xué)校金彥紅老師執(zhí)教的是“堅(jiān)毅的品質(zhì)”這一議題。學(xué)生通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡的了解，在閱讀中認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物堅(jiān)毅的品質(zhì)，樹(shù)立崇尚英雄的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。</p> 專家議課評(píng)課 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)邀請(qǐng)了重慶樹(shù)人學(xué)院周雪、賀雪兩位專家教師線上對(duì)群文閱讀教學(xué)競(jìng)賽成果從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、教師素質(zhì)等方面給予了充分的肯定，一致認(rèn)為本次參賽的教師有以下閃光點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣議題展開(kāi),充分讓學(xué)于學(xué)生。激發(fā)閱讀興趣、引導(dǎo)思維得法,閱讀、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用緊扣議題并貫穿始終。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.閱讀氛圍濃烈，參與面廣，興趣可持續(xù)度高。善于交流，與目標(biāo)達(dá)成好，學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)、思考、質(zhì)疑、交流、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.每位老師都備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)、美觀，基本功底扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)也給出了一些建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教學(xué)目標(biāo)，要做到“一課一得”，單位時(shí)間內(nèi)精細(xì)化規(guī)劃，不可貪多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.老師們要思考“對(duì)比統(tǒng)整”這個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)撊绾稳プ?？在這個(gè)環(huán)節(jié)要回歸議題，進(jìn)一步推進(jìn)目標(biāo)，讓學(xué)生有收獲，并且還能進(jìn)行深入的思考。</p> 頒獎(jiǎng)儀式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，也是最激動(dòng)人心的時(shí)刻，教育局教研室主任白銀軍同志宣讀獲獎(jiǎng)名單。由白銀軍、張志斌、田福海、顧顏花為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)證書！????????????????????????</p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬(wàn)里明”，乘著群文閱讀教學(xué)競(jìng)賽的東風(fēng)，全體語(yǔ)文教學(xué)崗位的同仁們一起學(xué)習(xí)、探討、交流是一件幸福的事。玉門教育有這樣一支銳意進(jìn)取、勇往直前、積極探索的群文隊(duì)伍，相信我們?nèi)何拈喿x的實(shí)踐會(huì)從青澀走向成熟，從平淡趨于精彩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在群文閱讀的路上，我們會(huì)繼續(xù)不斷的探索前行。讓我們用閱讀教會(huì)閱讀，走向有深度，有廣度的閱讀，結(jié)出豐碩的果實(shí)。</p>