彈性設(shè)計(jì) 分層優(yōu)化——部編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《舐犢情深》單元基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)

劉小嬌

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸；作業(yè)是優(yōu)化知識(shí)的載體；作業(yè)是提升能力的手段；作業(yè)是家校協(xié)同的紐帶。 　　自“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策落地以來(lái)，為了加強(qiáng)對(duì)有效課堂的研究，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，以精講精練、因材施教為原則，精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，我校語(yǔ)文教研組在多方學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞語(yǔ)文教學(xué)的四大核心素養(yǎng)，積極探索分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)及彈性作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓“減負(fù)提質(zhì)”落到實(shí)處，真正發(fā)展學(xué)生的綜合能力。 　　在學(xué)習(xí)了第六單元《舐犢情深》這一主題單元后，我們五年級(jí)組進(jìn)行了單元基礎(chǔ)性作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。圍繞單元主題和語(yǔ)文要素，本次作業(yè)設(shè)計(jì)了“打牢基礎(chǔ)小先鋒、靈活運(yùn)用小達(dá)人、提升能力小勇士、遷移練筆小作家、積極評(píng)價(jià)我最棒”五個(gè)星級(jí)環(huán)節(jié)。 　　在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生將語(yǔ)文要素內(nèi)化成自身素養(yǎng)。他們根據(jù)作業(yè)要求，有目的分層次地完成作業(yè)。在創(chuàng)新作業(yè)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 學(xué)生作業(yè)展示 　　“打牢基礎(chǔ)小先鋒”是單元基礎(chǔ)性作業(yè)的一星必修題，作業(yè)涉及字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”的運(yùn)用。扎實(shí)的基礎(chǔ)是掌握知識(shí)的有力保障，大部分同學(xué)能在基礎(chǔ)訓(xùn)練中鞏固運(yùn)用。 　　“靈活運(yùn)用小達(dá)人”是二星進(jìn)階題。進(jìn)階題屬于彈性作業(yè)，具有可選擇性，分為兩個(gè)大題，每個(gè)大題有三個(gè)小題。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好從每個(gè)大題選擇兩個(gè)小題完成。從作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)面和關(guān)注點(diǎn)有所差異，展現(xiàn)了分層作業(yè)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 　　“提升能力小勇士”是三星實(shí)踐題，學(xué)生可從七、八兩大題中選擇其中之一完成。有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，進(jìn)行了主題討論，有的同學(xué)善于分析推理，感受了非連續(xù)性文本的魅力，還有的學(xué)霸級(jí)同學(xué)不給自己選擇的機(jī)會(huì)，全面挑戰(zhàn)。彈性、分層，充分展現(xiàn)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 　　“遷移練筆小作家”是四星遷移題。通過(guò)出示情境，讓學(xué)生切實(shí)感受成長(zhǎng)過(guò)程中的第一次，并進(jìn)行分享。在分享交流中練筆，提高習(xí)作興趣。 　　“積極評(píng)價(jià)我最棒"從認(rèn)真完成、獨(dú)立思考、書寫工整、仔細(xì)檢查第個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行五星級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我認(rèn)知能力。 教師作業(yè)評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)理念 　　語(yǔ)文是實(shí)踐性非常突出的學(xué)科，檢測(cè)本單元教學(xué)主要內(nèi)容，從說(shuō)到寫，是一個(gè)語(yǔ)言凝練再創(chuàng)造的過(guò)程，也是一個(gè)思維深入的過(guò)程。本著“減負(fù)增效”的原則《舐犢情深》單元基礎(chǔ)性作業(yè)從“打牢基礎(chǔ)小先鋒、靈活運(yùn)用小達(dá)人、提升能力小勇士、遷移練筆小作家、積極評(píng)價(jià)我最棒”五個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。作業(yè)符合新課標(biāo)要求。 　　在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，作業(yè)依據(jù)新課標(biāo)要求，圍繞單元要素進(jìn)行有梯度的訓(xùn)練，包含必修題、進(jìn)階題、實(shí)踐題、遷移題，其中進(jìn)階題和實(shí)踐題中都包含選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇作業(yè)題目。從基礎(chǔ)知識(shí)的積累到課文的理解與賞析，由課內(nèi)延伸到課外，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)分層檢測(cè)。讓不同階段的學(xué)生都獲得不同的發(fā)展。 在作業(yè)形式上，充分展現(xiàn)彈性、分層理念，既關(guān)注學(xué)困生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成就感，同時(shí)在五星級(jí)自我評(píng)價(jià)中及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為下一步學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。 內(nèi)容依據(jù) 　　本次單元基礎(chǔ)性作業(yè)依據(jù)人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元《舐犢情深》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)。 作業(yè)布置 　　本次單元基礎(chǔ)性作業(yè)布置從個(gè)人、小組到集體逐級(jí)深入。通過(guò)個(gè)例分析，進(jìn)行分層優(yōu)化。推行彈性作業(yè)，輻射集體，讓學(xué)生在創(chuàng)新作業(yè)中得到不同程度的發(fā)展。 作業(yè)批改與展示 　　教師在批改作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，通過(guò)結(jié)果記錄與分析，表?yè)P(yáng)展示，分層整理，裝訂成冊(cè)。讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，各取所需。 學(xué)生習(xí)得 　　創(chuàng)新彈性作業(yè)的推行，讓學(xué)生獲得了新的個(gè)性體驗(yàn)。學(xué)生們紛紛感嘆：在”雙減““五項(xiàng)管理”的大時(shí)代背景下，重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)都沒有了，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況彈性選擇自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，讓我們的個(gè)性得到發(fā)展，分析、推理、綜合運(yùn)用能力也獲得了顯著的提高。 目標(biāo)預(yù)期 　　《舐犢情深》單元編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《精彩極了和糟糕透了》，這些課文有的寫了無(wú)私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對(duì)孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感。本單元語(yǔ)文要素為：1.結(jié)合體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。2.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合單元要素，本單元基礎(chǔ)性作業(yè)做以期達(dá)到如下目標(biāo)： 1.掌握基本的學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用本單元字詞。能在具體的語(yǔ)境中明確破折號(hào)的作用。打牢基礎(chǔ)，習(xí)得方法。 2.通過(guò)句段訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。　　3.在主題討論中體會(huì)親情的可貴，深度領(lǐng)悟單元人文精神內(nèi)涵。　　4.回憶人生中難忘的第一次，傾情練筆，提高習(xí)作能力。　　5.辯證思考，雙向選擇，激發(fā)作業(yè)熱情。 通過(guò)檢測(cè)，本次作業(yè)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容 　　人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元《舐犢情深》。 作業(yè)設(shè)計(jì)類型 　　基礎(chǔ)性作業(yè) 　　作業(yè)是美篇，作業(yè)是招牌，作業(yè)是能力。作業(yè)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新，作業(yè)是基于課本又高于課本的遷移，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)方法，注重的是實(shí)踐運(yùn)用的能力。怎樣將個(gè)性化的特色作業(yè)成為常態(tài)，是我們繼續(xù)研究的課題, 我們將不斷努力，和孩子們一起在作業(yè)這塊土地上深耕和收獲，在快樂中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏。