<p class="ql-block"> 在將近一學(xué)年的教學(xué)工作中，實驗中學(xué)語文組涌現(xiàn)出許多愛生如子，教學(xué)方法多樣，教學(xué)成績優(yōu)秀，深受各方好評的老師。為了展示優(yōu)秀教師的課堂魅力，更為了從整體上提升語文組老師的授課水平，實驗中學(xué)語文組在大組長林艷麗老師的帶領(lǐng)下，開展了卓有成效的示范課展示活動。</p> 打磨 <p class="ql-block"> 四個年級組先分別從期中考試成績優(yōu)秀的老師中選出一位教師作為年級組的代表人選。</p><p class="ql-block"> 確定人選后，四位年級組長在大組長的帶領(lǐng)下，對幾位老師的課逐一進(jìn)行聽課、評課，提出合理化建議，讓課堂日臻完善。</p> 展示 <p class="ql-block"> 5月25日，全校語文老師齊聚一堂，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)示范課。學(xué)校教務(wù)處牟主任，教研室費主任和車主任親臨課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 張凡美老師帶來的是一節(jié)新授課—《青山不老》。張老師是一位任教不到三年的年輕老師。她善于鉆研，善于學(xué)習(xí)，個人素質(zhì)高。</p><p class="ql-block"> 她的課很好貫徹了我校提出的“問題驅(qū)動課堂”的授課模式。</p> <p class="ql-block"> 張老師的課的有三大亮點：亮點一：問題驅(qū)動課堂。課堂上老師拋出三個問題：①課文講了什么故事②老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了怎樣的奇跡③對“青山不老”的理解。這三個問題一脈相承，從內(nèi)容、主題、到寫法上由淺入深的引領(lǐng)學(xué)生解讀文本，目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。亮點二：“聽、說、讀、寫”貫穿整堂課的始終。無論是老師精彩的范讀，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫頒獎詞，還是揣摩精彩語段的表達(dá)效果，體會尋常詞語的內(nèi)涵，都彰顯了豐富的語文味。亮點三：對高富老人個人資料的搜集，頒獎詞中對老人品質(zhì)的贊美及精神的傳承，拓寬了廣度，加大了深度?？傊?，這是一堂有高度、有廣度、有深度，語文味十足的語文課。</p> <p class="ql-block"> 課后學(xué)生學(xué)生紛紛表達(dá)了對老師的仰慕之情，評價她是美貌與才華兼具的美女老師。</p> <p class="ql-block"> 韓曉萍老師帶來的是一節(jié)“試卷講評課”。從韓老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，韓老師是一位勤于鉆研，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真的青年骨干教師。這體現(xiàn)在韓老師對試卷上每個題的透徹分析上，體現(xiàn)在對學(xué)情的精準(zhǔn)把握上，體現(xiàn)在對學(xué)生的肯定和鼓勵上，體現(xiàn)在靈活多樣的授課方法上。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 習(xí)題課和新授課相比之下，少了一些新鮮感、趣味性，但它所包含的內(nèi)容絕不比新課少，它的教學(xué)任務(wù)也不比新課輕。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)習(xí)題課目標(biāo)準(zhǔn)、容量大、效率高，彰顯了教師良好的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。1.教師對重難點進(jìn)行答題失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，對癥下藥。每個閱讀類型都有明確的小目標(biāo)，講評和學(xué)習(xí)目的明確。2.教師對習(xí)題精心處理，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，以考點為基礎(chǔ)，以閱讀講評為主，對重要閱讀知識點進(jìn)行了歸納，并做了適時的補充，如課內(nèi)外結(jié)合，做過的題與新題結(jié)合，增加積累。閱讀方法具體，思路清晰。3.初四習(xí)題講評課容量大，密度大，為調(diào)節(jié)學(xué)生疲憊的情緒，教師適時插入讀一讀等小環(huán)節(jié)，隨機(jī)提問不同水平的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的思維情緒，并加深對知識點的理解。</p><p class="ql-block"> 可以說韓老師把以往枯燥的講評課講出了獨特的風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的示范課，讓在座的所有老師聽得津津有味，沉醉其中。</p> 評課 <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，老師們一起進(jìn)行評課。授課教師先自評，然后教研組長進(jìn)行點評。通過聽評課，老師們進(jìn)一步明確了語文課到底如何開展，人人受益匪淺。</p> <p class="ql-block">張凡美老師的經(jīng)驗分享</p> <p class="ql-block">韓曉萍老師的經(jīng)驗分享</p> <p class="ql-block"> 最后大組長林艷麗老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 她首先肯定了兩位老師的授課水平。然后分別對“問題驅(qū)動課堂”的教學(xué)模式和初四復(fù)習(xí)講評課如何開展提出具體要求。最后她倡導(dǎo)所有語文老師學(xué)先進(jìn)，積累經(jīng)驗；深鉆研，提高課堂效率；多思考，掌握多樣的教學(xué)方法 ，把語文課上出語文味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生從此愛上語文。</p> <p class="ql-block"> “它山之石 ，可以攻玉”這次交流展示活動，讓每位老師深受觸動 ，大家紛紛表示，在今后的語文教學(xué)中一定會潛心研究，努力提升自己，再創(chuàng)實中語文新輝煌！</p>