“互助互學(xué)促成長，助力‘雙減’研教學(xué)”樺林中小—硯峰小學(xué)聯(lián)盟辦學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

修身如樺

為了促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展，積極探索“雙減”背景下教學(xué)效率的提升，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，有力提高教師的教育教學(xué)水平，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互借鑒，共同提高的平臺(tái)。達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，相互促進(jìn)，教學(xué)相長的目的，在樺林鎮(zhèn)中心小學(xué)和鴛鴦鎮(zhèn)硯峰小學(xué)兩校校長的統(tǒng)籌下，根據(jù)兩校聯(lián)盟辦學(xué)計(jì)劃，于2022年5月25日，樺林中小——硯峰小學(xué)聯(lián)盟校舉辦了一次以“互助互學(xué)促成長，助力‘雙減’研教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以同課異構(gòu)為主要載體，由兩校精英教師團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)交流研討，樺林中小統(tǒng)籌舉辦現(xiàn)場活動(dòng)并將活動(dòng)成果推向教學(xué)實(shí)踐。 樺林中小作為承辦單位，為了活動(dòng)順利進(jìn)行，教導(dǎo)處制定了活動(dòng)方案，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，各項(xiàng)工作落實(shí)到個(gè)人，活動(dòng)安排緊湊有序。 活動(dòng)主要分為兩大環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)、語文學(xué)科組同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。四位授課教師以“同課異構(gòu)”模式為主，用各自不同的教學(xué)風(fēng)格，為大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)盛宴。 趙東秀老師所授的《青蛙賣泥塘》一課，針對(duì)二年學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遷移習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。在指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 朱曉潔老師在執(zhí)教《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)時(shí)，運(yùn)用多媒體和制作精美的教具創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學(xué)生領(lǐng)入神奇的童話世界中，并在簡單、活潑的氣氛中，完全激活了學(xué)生的認(rèn)識(shí)欲、用心性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。且在教學(xué)本堂課中，朱老師讓學(xué)生的個(gè)性在語言感悟訓(xùn)練中得到了盡情的發(fā)揮。 在兩節(jié)語文課堂上，兩位老師允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”。努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地，成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)，值得大家思考和學(xué)習(xí)！ 趙康永老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，他注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，嘗試用不同的方法求出平均數(shù)，充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。這節(jié)課老師還注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，應(yīng)用移多補(bǔ)少的思考方法，讓學(xué)生動(dòng)手即學(xué)習(xí)，從而感悟平均數(shù)的計(jì)算方法，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)。 馬玲敏老師所授的《平均數(shù)》，她同樣注重教材整合，注重細(xì)節(jié)、應(yīng)用合理的導(dǎo)入方式、讓學(xué)生輕松快速掌握“移多補(bǔ)少”及列式計(jì)算解決求《平均數(shù)》的方法，建立“平均數(shù)”的概念并理解它在生活中的應(yīng)用范圍，高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。 兩位數(shù)學(xué)老師由易到難，循序漸進(jìn)組織教學(xué)，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上自覺調(diào)商，從而掌握算法。課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，牢牢把握新舊知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生循循善誘，給予他們充分現(xiàn)場演練的機(jī)會(huì)。課堂氣氛熱烈，學(xué)生熱情高漲，兩位老師以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更高層次的數(shù)學(xué)藝術(shù)課堂。 活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是以“‘雙減’背景下如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的研討交流活動(dòng)。孫成剛老師作了《巧妙分層，提升質(zhì)量——談“雙減”背景下數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)》的講座，他指出，作業(yè)的形式要多樣化，具體分為“說”的作業(yè)，“玩”的作業(yè)，“問”的作業(yè)，“用”的作業(yè)。又指出要通過設(shè)計(jì)具有趣味性，層次性，實(shí)踐性，開放性的內(nèi)容豐富的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的探究欲望，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科思維、綜合的研究能力。 劉旦旦老師分享了《“雙減”政策下小學(xué)語文作業(yè)分層設(shè)計(jì)》講座，劉老師指出，作業(yè)設(shè)計(jì)原則要遵循以課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，用好教材，落實(shí)語文要素；要打好基礎(chǔ)，提高能力；要重視實(shí)踐，發(fā)展思維；要重視開放性和趣味性。設(shè)計(jì)作業(yè)要循序漸進(jìn)地落實(shí)語文要素，重視“雙基”，順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展和年齡特點(diǎn)，讓作業(yè)開放些、豐富些，讓孩子的思維在這樣的作業(yè)中不斷的拓展。 郭冰妍老師以《以“生”為本，優(yōu)化設(shè)計(jì)》為題，指出作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能為應(yīng)付考試而進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，注意科學(xué)性和有效性，英語學(xué)習(xí)是潛移默化、日積月累的漫長過程。英語作業(yè)設(shè)計(jì)一定要循序漸進(jìn)，精選精練。不能無效地占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，英語作業(yè)設(shè)計(jì)一定要有科學(xué)性、有效性。如果過多無效地占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生就容易出現(xiàn)應(yīng)付厭倦的情緒，導(dǎo)致作業(yè)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，從而對(duì)英語作業(yè)“打折扣”。 三位老師的分享，立足點(diǎn)是保全體促個(gè)體，將學(xué)生的個(gè)性與共性辯證地統(tǒng)一起來，在寬松愉悅的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的成長，最終目的是讓作業(yè)不成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是愿意積極主動(dòng)去完成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 活動(dòng)最后，兩校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了此次舉辦教研活動(dòng)的成功，贊揚(yáng)了授課教師的執(zhí)教精神，對(duì)觀摩教師全程認(rèn)真聽課做記錄的情形做高度評(píng)價(jià)。 臨別之際，樺林中小校長王文輝又邀硯峰小學(xué)校長及各位老師參觀了以挖掘和發(fā)展樺樹文化為主線的校園文化建設(shè)，王校長詳細(xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展思路，并希冀通過校園文化的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，營造一種氛圍，培育一種精神，把校園文化辦好，辦出自己的特色。 此次聯(lián)盟校間的教研活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了學(xué)校之間的交流與合作，更有利于促進(jìn)教師更好的駕馭課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效。 教育教學(xué)是一塊磁石，吸引著每一位勤于探索的老師，且行且思，追求它高效且趣味的秘密?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光?！彼枷肱c思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花；靈魂與靈魂的交流，領(lǐng)悟著教學(xué)的精髓。交流研討，就是思想的碰撞、靈魂的交流，引領(lǐng)著我們一路歡歌、一路成長！ 圖片：全體教師文字：鮑利文初審：盧永強(qiáng)監(jiān)審：王文輝