<p class="ql-block"> 2022年5月24日，?？谑旋埲A小學(xué)語文組開展了第二次“點穴”式教研活動。</p> <p class="ql-block"> 有請我們二年級組授課老師王月李老師和二（7）班可愛的孩子們上場。</p> <p class="ql-block"> 王月李老師準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)、深入研讀文本，抓準(zhǔn)口語交際教學(xué)要點，運用合作探究學(xué)習(xí)模式，由扶到放，由點及面，師示范生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在傾聽中學(xué)習(xí)，在提問中獲得知識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 課堂氣氛活躍，小組討論認(rèn)真！</p> <p class="ql-block"> 上臺展示的同學(xué)能夠清楚表達(dá)，落落大方，為他們點贊！??</p> <p class="ql-block"> 王老師能夠在學(xué)生匯報時相機(jī)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽說出想法！</p> <p class="ql-block"> 臺下的老師們認(rèn)真傾聽，互相學(xué)習(xí)并做好筆記！</p> <p class="ql-block"> 課堂很快結(jié)束，二年級組根據(jù)教研主題進(jìn)行匯報，由鄭玉馨老師主持，二年級組全體教師針對本堂課教師的教、學(xué)生的學(xué)進(jìn)行點評，王月李老師進(jìn)行自評。韓徵秋主任和王麗組長進(jìn)行總體性評價。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王麗組長進(jìn)行主題匯報分享！</p> <p class="ql-block"> 從接到任務(wù)到呈現(xiàn)本堂課，二年級語文組集體備課，選定課題、修改教案、試教6次，不斷進(jìn)步，不斷突破，最終給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的口語交際！</p> <p class="ql-block"> 15分鐘過后，激動人心的抽簽點評環(huán)節(jié)終于到來。老師們都迫不及待分享自己對于本堂課的見解。以下是兩位“中獎”的老師！</p> <p class="ql-block"> 陳迦珍老師第一個進(jìn)行全評，首先給我們明確了口語交際的內(nèi)涵，其次肯定了本堂課的優(yōu)點。全評有針對性，針對王老師這堂口語交際課進(jìn)行了多方面評價，老師們受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 卓菁菁老師第二個做全評，發(fā)現(xiàn)問題：孩子在評價和提問方面受到限制；提出質(zhì)疑：怎樣讓二年級的學(xué)生抓住問題的側(cè)重點進(jìn)行發(fā)問，怎樣讓學(xué)生從不同方面評價，從細(xì)節(jié)點評，侃侃而談。</p> <p class="ql-block"> 教研迎來小改革，每個年級組都對口語交際的教學(xué)分享了各自的研討成果。</p> <p class="ql-block"> 吳燕轉(zhuǎn)老師能結(jié)合本年級吳海芬老師的課例講解口語交際研究的成果。口語交際評課的三個角度：傾聽、表達(dá)、理解。</p> <p class="ql-block"> 鄭劍華組長分享：口語交際要注意雙互動性。</p><p class="ql-block"> 1.激起情感想說愛說敢說。</p><p class="ql-block"> 2.創(chuàng)設(shè)情境表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 3.遵循實踐。</p><p class="ql-block"> 4.注意雙向互動。</p> <p class="ql-block"> 周潔組長分享四年級組老師討論后的成果：對照語文課本標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確解讀如何做到如何有效地傾聽、交流、表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 陳逍澈老師分享五年級組老師主題研討內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.口語交際課的意義。</p><p class="ql-block">2.小組合作學(xué)習(xí)對口語交際有意義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 做法：自主明確要求、圍繞目標(biāo)提取信息、交流分析、提煉信息、進(jìn)行演練。</p> <p class="ql-block"> 韓主任對本次語文教研活動再次提出見解，向大家分享了如何上好口語交際的教學(xué)技巧，并親自示范，如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)，愿意表達(dá)，樂于表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 共六次試教，每一堂試教，大家都在認(rèn)真傾聽、做筆記，指出課堂上出現(xiàn)的問題，并討論整改意見。</p> <p class="ql-block"> 王月李老師第一次在二（1）班試教?？平M成員聽課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4月20日第一次授課情況</p><p class="ql-block">1、教案混亂，條理不夠清晰，沒有學(xué)習(xí)單設(shè)計。</p><p class="ql-block">2、沒有板書設(shè)計。</p><p class="ql-block">3、教師口頭語太多，語言不簡潔，評價語貧乏。</p> <p class="ql-block"> 試教后，大家集體評課、修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第一次試教整改建議</p><p class="ql-block">1.教學(xué)環(huán)節(jié)要重新調(diào)整，加入學(xué)習(xí)單設(shè)計和板書設(shè)計。</p><p class="ql-block">2.教師的語言要簡潔些，要避免出現(xiàn)太多的口頭語言，多些評價語言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老師第二次試教及科組成員聽課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4月28日第二次授課情況</p><p class="ql-block">1.教學(xué)思路不夠清晰，教學(xué)語言重復(fù)啰嗦。</p><p class="ql-block">2.課件沒有做好，視頻播放倒置，學(xué)生觀看困難。</p><p class="ql-block">3.教師提問指向不清晰，導(dǎo)致學(xué)生聽不明白。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 試教后，大家集體評課、修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第二次試教整改意見</p><p class="ql-block">1.教師要把教學(xué)目標(biāo)裝心中，在授課時，教學(xué)環(huán)節(jié)要記清，學(xué)生在回答問題時，不要重復(fù)學(xué)生的回答。要把視頻處理好再放到課件中。</p><p class="ql-block">2.在提問時，注意語言要簡潔些，指向清楚些，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老師第三次試教及科組成員聽課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">5月11號第三次授課情況</p><p class="ql-block">1.教師過渡語不夠簡潔，評價語太少，評價方式單一。</p><p class="ql-block">2.小組上臺匯報時，學(xué)生匯報形式繁瑣，老師沒有及時干預(yù)引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)任務(wù)單一和學(xué)習(xí)任務(wù)單二內(nèi)容有重復(fù)，要進(jìn)行修改。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">結(jié)束后評課，再次修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三次試教整改意見</p><p class="ql-block">1.過渡語的要盡量簡潔，要借助評價語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，多給予學(xué)生鼓勵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.小組合作交流時，老師要走到小組內(nèi)去指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行交流，避免上臺匯報出現(xiàn)不順暢。把學(xué)習(xí)任務(wù)單二去掉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老師第四次試教及科組成員聽課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">韓主任親自上陣做指導(dǎo)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">5月13號第四次授課情況</p><p class="ql-block">1.對課件不熟悉，課件順序有些亂，需要調(diào)整。</p><p class="ql-block">2.小組上臺匯報時，分工不夠明確，匯報聲音，老師沒有及時干預(yù)引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3.“對感興趣的內(nèi)容問一問”這個教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成，老師的示范提問沒有做好。</p><p class="ql-block">4.教案還需要繼續(xù)熟悉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">科組成員評課，修改教案。</p> <p class="ql-block"> 晚上八點多，夜色已晚，外面下著蒙蒙細(xì)雨，天氣較冷，餓著肚子，組長王麗老師帶著大家給王月李一句一句地編寫教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四次試教整改意見</p><p class="ql-block">1.教師一定要熟悉教案，課件要跟上課環(huán)節(jié)一致。</p><p class="ql-block">2.小組合作時前，老師要讓學(xué)生明確要求再進(jìn)行交流，學(xué)生討論交流時，老師要真正下到組內(nèi)去指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 5月21日王月李老師第五次試教?？平M成員聽課。</p> <p class="ql-block"> 王麗老師親自走上講臺，指導(dǎo)王月李老師怎樣進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)匯報。</p> <p class="ql-block"> 試教后，大家及時討論、整改，形成第九次教案。</p> <p class="ql-block"> 王麗老師利用中午休息時間幫王月李老師修改教案。</p> <p class="ql-block"> 放棄休息，王麗老師帶著大家跟王月李老師一句句過教案。</p> <p class="ql-block"> 最后一次試教，韓主任在醫(yī)院忙完，又繼續(xù)為王月李老師修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">形成教案，前后九次！</p> <p class="ql-block"> 修改后的教案。把第一次教案和第九次教案進(jìn)行對比，已經(jīng)看不到第一次教案的影子了。</p> <p class="ql-block"> 有效的口語交際教學(xué)是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。教研活動的開展，為全體教師互觀互學(xué)提供了交流的機(jī)會。本次活動中語文組教師積極聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，對照自己的教學(xué)找差距，收獲滿滿。</p>