<p class="ql-block"> 一個智慧飛揚(yáng)的課堂，是一次思想火花的碰撞，是一曲情感演奏的華章，是一場審美愉悅的盛宴！</p><p class="ql-block"> ——題記</p> 活動方案及安排表 <p class="ql-block"> 為全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推動“雙減”工作，深化“習(xí)本課堂”改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，5月17日至18日，我校精心組織了青年教師教學(xué)大比武活動。</p> 競技課堂 ?各顯風(fēng)流 <p class="ql-block"> 兩個下午的比武活動，在緊張又精彩的觀課活動中眨眼而過！比武的課堂上，參賽教師們各展風(fēng)采，她們風(fēng)趣幽默的語言、激情四射的活力、求異創(chuàng)新的展示形式，呈現(xiàn)了一堂堂個性鮮明的魅力課堂，將短短的四十分鐘演繹成一曲動人心弦的華美樂章。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受教育者的情懷，感受教育蘊(yùn)藏的馨香……</p> 詩情畫意語文組 <p class="ql-block"> 第一堂是吳宇甜老師帶來的《青蛙賣泥塘》。吳老師這節(jié)課適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得松、學(xué)生學(xué)得愉快。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課湯媛媛老師給我們帶來了《草船借箭》。湯老師把大部分時間放在體會“諸葛亮神機(jī)妙算”這個環(huán)節(jié)上。在處理重點(diǎn)內(nèi)容時，她注意抓住“神機(jī)妙算”這個牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，她讓學(xué)生把關(guān)鍵詞“神機(jī)妙算”與諸葛亮聯(lián)系起來，理解他神在哪里，妙在何處，讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)語句，并且從“上知天文，下曉地理，巧識人心，善于謀劃”四方面體會諸葛亮的神機(jī)妙算。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課徐夢婷老師給我們帶來了《匆匆》。徐教師先設(shè)計了“談話激情，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ)。課上，徐教師積極適當(dāng)?shù)財U(kuò)展學(xué)生的讀書深、廣程度。一方面，教師抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸；另一方面，教師大膽擴(kuò)展讀書新領(lǐng)域。</p> <p class="ql-block"> 第四堂課是朱秀英老師給我們帶來的《自相矛盾》。這堂課上，朱老師堅持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)方式。老師親切的語言，自然平實(shí)的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，都給我們留下了極其深刻的印象。</p> 妙趣橫生數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 第一堂課是余海紅老師的《三角形的分類》。余老師始終以學(xué)生活動來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí)，這比較有利于學(xué)生知識的內(nèi)化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類、等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動手的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的感知，讓學(xué)生獲得了最直接的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課，王星霞老師的《找次品》這節(jié)課真是教得活潑生動，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，王老師很好的注意了教學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生的思維過程充分地暴露出來，同時老師還特別注重面向全體學(xué)生，讓其活潑主動地發(fā)展?？傮w來說，是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是盧佳怡老師帶來的《找規(guī)律》。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會積極主動地去探求數(shù)學(xué)知識。老師這堂課在動手實(shí)踐和自主探索方面都給與了學(xué)生充分的探索空間，如果能在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采取合作交流的形式，將會使學(xué)生自主探究的主體地位更加以落實(shí)，為本課錦上添花。</p> <p class="ql-block"> 第四堂課張飄飄老師給我們帶來了同課異構(gòu)《找規(guī)律》。課上，張老師能夠充分相信學(xué)生，大膽得“放手”于學(xué)生，讓學(xué)生在教師出示的主題圖中自主探索、尋找、認(rèn)識、感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的存在，并突出“找”這一過程。通過“找”彩旗、“找”彩燈、“找”小朋友的排列特點(diǎn)，有哪些規(guī)律，讓孩子們動手圈一圈，畫一畫，引發(fā)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，同時使學(xué)生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受規(guī)律的同時，體會成功的喜悅。</p> 互學(xué)互研促成長 <p class="ql-block"> 比武結(jié)束后，評委老師依據(jù)新課改評價標(biāo)準(zhǔn)，對參賽教師從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)手段的選擇、教學(xué)效果的檢測、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行了公開公正的量化評分。</p><p class="ql-block"> 最后，周書生校長作出總結(jié)：“此次大比武既鍛煉了教師課堂教學(xué)的能力，也推動了各教研組良好教研風(fēng)氣的形成，以教研來促進(jìn)教學(xué)。所有的付出都不會白費(fèi)，所有的努力都是對未來的積累?！?lt;/p> 圓滿結(jié)束 ?繼續(xù)前行 <p class="ql-block"> 通過本次教學(xué)比武，有力的提高了教師的教育理論、教學(xué)技能，帶動了更多青年教師討論教學(xué)、鉆研教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量， 真正將比賽成果 “反哺”課堂。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)無止境，探索無止境。我們古竹中心小學(xué)全體教師必將乘風(fēng)破浪，砥礪前行，讓教育之花處處盛開。</p>