是老師，也是“戰(zhàn)士” ——濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)疫情防控志愿服務(wù)在行動(dòng)

濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

每一場(chǎng)特殊戰(zhàn)斗，都需要一批英勇的戰(zhàn)士；每一次生死搏斗，都會(huì)涌現(xiàn)一批無(wú)畏的勇士。從三尺講臺(tái)到戰(zhàn)“疫”一線，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫“里，我們一直都在! 志愿服務(wù)第一支隊(duì) 　　當(dāng)疫情再襲濮陽(yáng)，我們選擇了:志愿服務(wù)!“志”在心中，“愿”在行動(dòng)! 工作中，我們聞令而動(dòng)，與醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)人員攜手站在了疫情防控的最前沿，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)詮釋了“最美教師”的風(fēng)采。 (筆者:因疫情防控任務(wù)重，形勢(shì)急，我們無(wú)暇留下更多的照片。) 　　迎著清晨第一縷微光，我們奔赴抗疫的戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備工作緊張而繁忙…… 　　規(guī)范穿戴，嚴(yán)格做好自我防護(hù)。我們聽(tīng)從專(zhuān)業(yè)人員指揮，盡職盡責(zé)完成信息采集、組織人員等工作。偶爾還不忘遞個(gè)眼神，互相鼓勵(lì)。 　　育人為師，抗疫為“士”。風(fēng)里雨里，我們?cè)趫?jiān)守陣地。數(shù)不清的核對(duì)數(shù)據(jù)、數(shù)不清的指導(dǎo)解疑……。 　　校領(lǐng)導(dǎo)考慮到馬曉輝老師年齡稍長(zhǎng)，擔(dān)心她吃不消，提議換人時(shí)。卻看到上面這樣的回復(fù)。在考驗(yàn)面前，我們是意志堅(jiān)定的勇者。 志愿服務(wù)第二支隊(duì) 　　抗疫不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一群人的前赴后繼。 　　隨著我市疫情防控工作形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，我校緊急成立了第二志愿服務(wù)隊(duì)。 由于大多數(shù)老師住在市里我們?nèi)耸旨比薄?lt;/p> “我報(bào)名!我報(bào)名!” “你可以嗎？” “沒(méi)事的，我可以上!” 　　濮陽(yáng)每日新增4例、7例、12例……。預(yù)示著我們的工作更加緊張，更加危險(xiǎn)。 怕嗎? 一個(gè)同事淡淡地說(shuō):事，總得有人做。 　　沒(méi)有人生來(lái)勇敢，只是選擇了無(wú)畏。 　　志愿服務(wù)中，一個(gè)孩子讀著我們背后的字驚訝地跟媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)憧?，你看，二?shí)小，是老師!”。我相信那一刻孩子心里又多了一層對(duì)老師的認(rèn)知:老師不僅僅教給他們知識(shí)的人。當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，他們也可以是“勇士”一樣的人。那一刻，我也堅(jiān)信孩子心中一定涌起“長(zhǎng)大了，我也要像你一樣!”的志向。 　　厚厚的防護(hù)服，26層樓高，上上下下。第一天六點(diǎn)到一點(diǎn)，第二天五點(diǎn)到十一點(diǎn)，第三天五點(diǎn)到十點(diǎn)…… 　　從最初的擔(dān)心緊張到淡定自然，從初出茅廬到得心應(yīng)手......我們這支教師核采隊(duì)以最認(rèn)真、最敬業(yè)、最細(xì)致的態(tài)度完成每一次任務(wù)。工作結(jié)束，臉上的勒痕、泛白的雙手、疲憊的步伐就是我們?cè)谝痪€的專(zhuān)屬記憶。 　　疫情以來(lái)，我校全體老師，已經(jīng)多次奮戰(zhàn)在抗疫一線。充分展現(xiàn)了新時(shí)代的教師群體風(fēng)貌——文能教書(shū)育人，武能前線抗疫。他們用平凡之軀披堅(jiān)執(zhí)銳，用實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他們平凡亦不凡。 　　花從春走過(guò)，留下縷縷芳香，葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，我校教師志愿者們留下了戰(zhàn)斗的痕跡，他們呈現(xiàn)的是默默付出的背影。 愿此“疫”后，晴日朗照，山河無(wú)恙！ 　　最后，請(qǐng)?jiān)试S我懷著無(wú)限敬意，寫(xiě)下他們的名字:第一支隊(duì):李廣軍魏云生李志民張玉明馬曉輝彭玲霞于群英常瑞華梁運(yùn)平李利革張鳳琴白俊花楊鳳燾宋玖利董榮榮丁利娟第二支隊(duì):邢韜董利允張花玲崔利平孫海敏谷憲民金普霞趙水英趙偉平劉培合劉利民田雪利武會(huì)芹李媛梅