民樂縣金山小學(xué)語文作業(yè)規(guī)范

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為了更好貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳“雙減”政策和教育部“五項管理”規(guī)定，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“通過學(xué)生的作業(yè)書寫，教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，嚴格認真的處事態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神”要求，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)減負提質(zhì)的目的，結(jié)合語文學(xué)科特點，學(xué)科組對語文作業(yè)規(guī)范書寫要求進行了進一步完善。 希望全體語文教師及學(xué)生認真學(xué)習(xí)要求，規(guī)范批閱，規(guī)范書寫。 1.作業(yè)本封面上的三條橫線分別寫明學(xué)校、班級和姓名。 2.未經(jīng)老師同意，學(xué)生不隨意更換作業(yè)本。 3.不隨意撕去本子，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。 4.作業(yè)本要保持整潔干凈，做到無卷角、無破損。 教師批閱作業(yè)總體要求 　　 1.所有作業(yè)用紅筆批改。 2.評價等級一律使用A、B、C、D進行評價，也可以在等級評價的基礎(chǔ)上加上一些激勵性的語言評價或獎勵貼。 3.日期書寫及格式要規(guī)范，統(tǒng)一用“月+日”的日期格式，如5月7日或五月七日。如果要在田字格里書寫日期，每一個字占一格。 低年級作業(yè)書寫及批改要求 　　1.拼音本:低年級同學(xué)用鉛筆書寫，每一個拼音格書寫一個拼音或音節(jié)，嚴格要求學(xué)生在四線三格中的占格。 　　 2.生字本:低年級學(xué)生在書寫每一課生字前，居中寫上課文題目，每行書寫兩個生字并標(biāo)注該生字音節(jié)，每個生字書寫兩遍，組兩個詞語，中間空一格。 　　 3.二年級寫話本:第一行居中寫清楚題目，正文每段開頭空兩格，教師批閱可以對學(xué)生的作業(yè)進行一兩句具有針對性或鼓勵性的評價語，教師評價語書寫要規(guī)范。 中高年級作業(yè)及批閱要求 　　 1.生字本:三年級生字本沿用低年級生字本的書寫要求，至三年級下學(xué)期更換使用藍色鋼筆書寫生字，要求兩字兩詞，四至六年級生字本要求每課先居中寫課文題目再書寫該課生字，每行書寫兩個生字，四字一詞，中間空一格。 及時要求學(xué)生訂正，訂正時用鉛筆在本課下面空余的田字格中改錯，教師進行二次批閱。 　　 2.描紅本:每周學(xué)生完成三頁描紅作業(yè)，學(xué)生用黑色軟筆完成該項作業(yè)，教師用紅色毛筆批閱，對描摹認真的單個字用紅色圓圈標(biāo)注。 　　 3.練習(xí)冊:學(xué)生用藍色鋼筆書寫，如遇錯題，教師可用紅色“?”或“?”為學(xué)生指出，學(xué)生改正錯題時使用鉛筆在旁邊改錯，教師要進行復(fù)批。 　　 4.習(xí)作:中高年級習(xí)作學(xué)生嚴格按照格式要求書寫，教師批閱采用行批加總評的方式，評價可從書寫、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面綜合評價，評價語言要有針對性，教師的批閱符號和評價語書寫要規(guī)范。 教師書寫總評時注意格式，文末空一行，另提一段寫“點評”或“評語”二字，再提一段書寫評價語。 批閱符號見下圖 作業(yè)布置要求 　　 1.不布置懲罰性作業(yè)，提倡分層布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求。 2.對于作業(yè)單或練習(xí)冊的試題，教師在布置前自己先要做一遍，以便掌握題目的難易程度。 3.A類作業(yè)面向能力較強的學(xué)生；B類作業(yè)以能力提升為主，面向?qū)W有余力的學(xué)生；C類作業(yè)以基礎(chǔ)知識訓(xùn)練為主，面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。 編輯:楊繼明王榮華 審核:劉曉琴 終審:宋曉華