<p class="ql-block"><b> 4月27日上午，全區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建現(xiàn)場會在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</b></p> 會前準(zhǔn)備 <p class="ql-block"><b> 一份份成果材料凝聚了三小教師們的集體智慧。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教師志愿者有序組織與會教師簽到、發(fā)放資料。</b></p> 會議議程 <p class="ql-block"><b> 本次現(xiàn)場會分為活動介紹、資料閱覽、課堂展示、經(jīng)驗(yàn)匯報四項(xiàng)議程。</b></p> 活動介紹 <p class="ql-block"><b> 本次會議由王文靜主持。</b></p> <p class="ql-block"><b> 區(qū)教育科學(xué)研究中心教研員劉超對本次活動作了介紹。</b></p> 資料閱覽 <p class="ql-block"><b> 與會老師們對區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的課程資料、教研資料進(jìn)行了閱覽學(xué)習(xí)。</b></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b> 青年教師豐永慧執(zhí)教“學(xué)為中心 1+3+N”語文展示課《貓》</b></p> <p class="ql-block"><b> 豐永慧老師結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)為中心1+3+N”課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效率。豐老師在授課《貓》時，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入引出課題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言大師老舍，通過反復(fù)朗讀，體會感情，學(xué)習(xí)方法。在課堂上，豐老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究貓性格的“古怪”，通過文本學(xué)習(xí)老舍先生口語化的表達(dá)和抓住具體事例表達(dá)對動物情感的方法。孩子們學(xué)習(xí)方法以后，借助共學(xué)單對比閱讀馮驥才的《貓婆》，思考兩位作家在表達(dá)對動物感情上的異同，通過批注式閱讀自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而小組交流，合作完成表格。課后拓展閱讀，借助延學(xué)單真正實(shí)現(xiàn)延學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 區(qū)小學(xué)語文教研員李翠芝老師對課例進(jìn)行點(diǎn)評，并分享了自己的教學(xué)理念。李老師認(rèn)為，在教學(xué)的諸多因素中教師的素養(yǎng)是最關(guān)鍵的因素。教師在課堂實(shí)踐中也應(yīng)該把課堂改革的目標(biāo)落實(shí)到教師素養(yǎng)上，構(gòu)建高水平的教學(xué)，把教學(xué)研究的中心轉(zhuǎn)為“學(xué)為中心”。他對豐老師的課堂予以肯定：課例教學(xué)目標(biāo)更加清晰，課堂結(jié)構(gòu)更加合理，借助助學(xué)支架豐富完善學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生關(guān)系更加和諧，教師與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體。“講之功有限，用之功無已?！崩罾蠋熃ㄗh老師們要繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，把研究課上成家常課，立足成長，構(gòu)建可復(fù)制的教學(xué)模式，用理論武裝頭腦，最大程度減少形式的限制，真正實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致。</b></p> <p class="ql-block"><b> 新教師劉金源執(zhí)教“學(xué)為中心 1+3+N”數(shù)學(xué)展示課《射線和直線》</b></p> <p class="ql-block"><b> 本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加課程目標(biāo)中核心素養(yǎng)的要求，引領(lǐng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，和學(xué)生一起探索和理解自然現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理，感悟數(shù)學(xué)的審美價值，形成對數(shù)學(xué)的好奇心想象力，引領(lǐng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)探究。本節(jié)課在區(qū)教研員王延林老師的指導(dǎo)下，在原有設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整，將射線和直線的由線段生長調(diào)整為從“直觀——想象”，重點(diǎn)是抓住射線和直線的本質(zhì)“無限長”，從形式上用“有限”表示其本質(zhì)“無限”突破難點(diǎn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本節(jié)課的執(zhí)教過程中，劉金源老師能夠按照預(yù)定的目標(biāo)，凸顯“學(xué)為中心”，很好的展示和使用“三單”這一學(xué)習(xí)支架，得到區(qū)教研室王延林老師肯定和認(rèn)可，并給出專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評。</b></p> <p class="ql-block"><b> 周萌萌老師執(zhí)教“學(xué)為中心 1+3+N”英語展示課《Unit5 Lesson1》</b></p> <p class="ql-block"><b> 周萌萌老師的課堂上三單運(yùn)用自如，預(yù)約單中學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了與本課相關(guān)的舊知，并通過自然拼讀自主學(xué)習(xí)本課新詞。共學(xué)單運(yùn)用的過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。延學(xué)單中活動的設(shè)計，讓學(xué)生的語用能力得到提升。整節(jié)課周老師以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，從育知走向育人，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。周老師還根據(jù)信息化環(huán)境教學(xué)的趨勢，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富的語言學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。</b></p> <p class="ql-block"> 評課中，劉超老師充分肯定了墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的1+3+N教學(xué)模式，并建議老師們課下要多學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，進(jìn)一步研究如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化我們的英語教學(xué)。</p> 經(jīng)驗(yàn)匯報 <p class="ql-block"><b> 區(qū)三小教研室陳英嵐從“學(xué)為中心1+3+N”課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵、構(gòu)建與成效三個方面作了題為“構(gòu)建學(xué)為中心模式 提升課堂教學(xué)質(zhì)量”工作匯報。</b></p> <p class="ql-block"><b> 區(qū)教育局周旭東副局長作了總結(jié)發(fā)言，詮釋了課堂教學(xué)模式構(gòu)建的緣由、路徑及注意事項(xiàng)，并部署了下一步工作任務(wù)，提出了研讀新課標(biāo)、優(yōu)化作業(yè)管理、提升課后服務(wù)水平等要求。</b></p> <p class="ql-block"><b> 只有課堂變革才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校改變。課堂變革是落實(shí)“雙減”要求、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路，區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)行動，構(gòu)建優(yōu)秀課程資源和師資支撐體系及健全的制度環(huán)境，形成示范帶動、整體推進(jìn)、充滿活力、全面提升的良好教學(xué)改革局面，努力辦好人民滿意的教育，為努力實(shí)現(xiàn)區(qū)第二次黨代會提出的“一年有起色、三年大變樣、五年攀高峰”教育奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)三小力量和智慧。</b></p> <p class="ql-block"><b>文字：程亞男</b></p><p class="ql-block"><b>制作：程亞男</b></p><p class="ql-block"><b>照片：郭興東、楊新峰</b></p><p class="ql-block"><b>審核：陳英嵐、張潔</b></p>