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讓閱讀成為習(xí)慣 讓思考伴隨一生——民樂縣金山小學(xué)“世界讀書日”活動暨2022年度“讀書小明星”頒獎儀式紀(jì)實

微風(fēng)

<p class="ql-block">　　</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 山里的孩子自然知道山有多高，海邊的孩子自然知道海有多深，但他們未必知道外面的世界有多大。倘若你要走遍世界各地，恐怕腳力難以到達；倘若你要歷盡人生百態(tài)，恐怕精力難以達到。但，讀書可以幫你縮短時空的距離。尤其在這個科技騰飛，思想猛進的時代，全民閱讀，終身學(xué)習(xí)就顯得彌足重要！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　2022年4月21日，民樂縣金山小學(xué)舉辦了“世界讀書日”活動暨2022年度“讀書小明星”頒獎儀式。聽聞這次活動，張掖市電視臺記者親臨現(xiàn)場，用相機記錄這精彩的瞬間，與師生們共饗閱讀之勝果。</span></p> 頒獎儀式 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">劉榮主任宣布頒獎儀式開始</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">宋曉華校長致頒獎詞</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">劉榮主任宣讀獲獎學(xué)生名單</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生頒獎</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　今天獲此殊榮的有91名同學(xué)，他們當(dāng)中年齡最大的12歲，最小的7歲；年閱讀量最大的有100本書之多，最少的也有45本。他們上臺領(lǐng)獎時從容、優(yōu)雅的姿態(tài)無不詮釋著“腹有詩書氣自華”的氣韻。</span></p> 節(jié)目展演 大型誦讀表演 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　六年級大型綜合經(jīng)典誦讀節(jié)目為我們展現(xiàn)了跨越百年的中國精神。</span></p> 課本劇表演 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　宋朝理學(xué)家程頤說過：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。而“課本劇”要求學(xué)生讀透文本,學(xué)生對人物性格、心理的揣摩以及塑造人物形象的過程，正是培養(yǎng)自主閱讀能力的過程?！罢n本劇”本身的表演性已經(jīng)讓學(xué)生對文本閱讀產(chǎn)生了興趣，這就為主動閱讀做好了鋪墊。再則，為激發(fā)學(xué)生愛黨愛國情懷，以紅色經(jīng)典的演繹為依托，引導(dǎo)廣大青少年樹立永遠跟黨走的堅定信念，加強學(xué)校德育文化建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期都會組織以“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題的課本劇展演活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在學(xué)校啟智樓五樓會議室的舞臺上，一出《聽媽媽講那過去的故事》的課本劇正在上演。這個故事是由五年級（7）班的17名同學(xué)自導(dǎo)自演的。該劇講述了兩個感人至深的紅色革命故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 故事一：1936年初冬，在山西省北部呂梁山脈北段的云中山中，一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地行進著。一位軍需處長把自己唯一的棉衣讓給戰(zhàn)友，而嚴(yán)寒把云中山凍成了大冰坨，把軍需處長凍成了一座不朽的“豐碑”。這段可歌可泣的悲壯故事經(jīng)過孩子們的演繹，軍需處長毫不利己、專門利人的革命奉獻精神得以傳承。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 故事二：平山縣南滾龍村的兒童團團長王二小與敵人斗智斗勇，最終把敵人引入八路軍伏擊圈，而自己卻壯烈犧牲。該劇擷取王二小犧牲自己把鬼子兵帶進八路軍埋伏圈這一同學(xué)們耳熟能詳?shù)那楣?jié)，增強了童趣和動態(tài)感。寓教于樂，鞭撻了日本鬼子的丑惡行徑，使孩子們受到了深刻的愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，老班長不幸犧牲。這是五年級（6）班作品《金色的魚鉤》講述的故事，精彩深情的演出給現(xiàn)場觀眾帶來了一場視覺享受，故事里紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)穿越時空直擊觀眾心靈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　課本劇的演出促使孩子們創(chuàng)造性地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的想象力，為他們將來獨立學(xué)習(xí)、研究、探索提供了可能性。通過演出、欣賞，學(xué)生之間對課本中的人物形象塑造，人物情感的處理進行了有效的交流和探討，使他們感受美、欣賞美、表達美的能力進一步提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 展演活動將教材中的黨史知識用課本劇的形式表現(xiàn)出來，讓孩子們在課本劇中翻開厚重的百年黨史，在演繹故事、訴說感動的過程中學(xué)習(xí)紅色知識，傳承紅色精神，汲取紅色力量，讓紅色經(jīng)典的種子在他們心中生根發(fā)芽，生長壯大。</span></p> 工作回顧 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　我們何嘗不知，金山小學(xué)只是金山學(xué)子求學(xué)之路的一個驛站，我們能在他們的童年與之相遇，與之同行，與之體驗成功的快樂，與之經(jīng)受失敗的考驗，是何其幸運！六年的小學(xué)時光很長，因為從“a、o、e ”到“我們畢業(yè)了”這個過程承載了太多需要實現(xiàn)的育人理想；六年時光似乎又很短，因為我們時常對時間的流速勝過學(xué)生的成長而自慚形穢。作為21世紀(jì)實現(xiàn)偉大中國夢的人才培養(yǎng)者，我們深知肩頭的責(zé)任，但責(zé)任使我們有了堅定的目標(biāo)，責(zé)任亦使我們有了不竭的動力。核心素養(yǎng)教育敦促我們培養(yǎng)具有國際視野、文化理解與傳承之能力的學(xué)生，而讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓思考伴隨其一生就是一條可行之路。</span></p> 一、團隊建設(shè) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　金山小學(xué)宋曉華校長作為“書香浸潤校園”工程的設(shè)計者和推動者，秉持“生美校美，美美與共”的理念，殫精竭慮，躬耕于金山這片沃土。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">　宋曉華校長為學(xué)生簽發(fā)讀書卡</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在校園里，時常會看到宋校長與學(xué)生交流讀書心得，面簽讀書卡的情景。校長辦公室也是這所學(xué)校人氣最旺的所在，因為每一個孩子的每一張“小博士卡”都是從這扇門領(lǐng)出來的。校長辦的門總是半開著，我想這是校長怕錯過個頭矮的小朋友來領(lǐng)卡吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　為促進教師專業(yè)成長，讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。學(xué)校根據(jù)教育發(fā)展要求，教師自主發(fā)展需要，購置了700余本教育專著、文學(xué)名著。學(xué)校以讀書活動為載體，要求每位教師“讀完一本教育專著，寫一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師們搭建讀書交流平臺。促進了教師的專業(yè)成長，成就了教師職業(yè)的幸福感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　通過老師們的讀書分享，我們漸漸懂得，閱讀是一場修行，一場和作者傾心的交流，一場看到和發(fā)掘自己的過程。除了精神的東西，閱讀還要為我所用，把學(xué)到的知識運用起來，書籍才發(fā)揮了它的實用目的。思想的豐富和行動的改變同等重要，也互為因果。</span></p> 二、課程建設(shè) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　學(xué)校為深入推進“書香浸潤校園”工程，每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)閱讀交流課，兩節(jié)大閱讀課。同時，在語文主題學(xué)習(xí)思想的輻射下，學(xué)生在課本里面習(xí)得方法，在閱讀指導(dǎo)課選用方法，在課外讀物中運用方法，這形成了一個良好的學(xué)習(xí)閉環(huán)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在閱讀評價方面，學(xué)校采用星級評價與分項測試相結(jié)合的方式。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)生閱讀交流會</p> 三、硬件建設(shè) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　學(xué)校共有三個閱覽室，藏書59600余冊，教師專用圖書約700冊，另外，樓道閱讀吧里，每班學(xué)生自捐的流動書籍均在100本以上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 走進教學(xué)樓，隨處可見的是書櫥，觸手可及也就是圖書了。</span></p> 四、文化建設(shè) （一）環(huán)境育人 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　曾經(jīng)聽一位校長說：“我要使校園里的每一堵墻，一塊草地乃至每一株花木都會說話，使他們營造出一能夠產(chǎn)生教育作用的氛圍，發(fā)揮教育的作用?！边@是教育，一種更高層次的文化教育?！? </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 校園傳統(tǒng)文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以中華民族經(jīng)典文化為主要內(nèi)容，以昂揚精神、倡導(dǎo)文明為主要特征的一種群體文化。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 因此，為確保學(xué)校傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，學(xué)校打造了“名人雕像”“成語文化墻”“悅讀文化吧”“雷鋒廣場”等文化育人基地。</span></p> （二）活動引領(lǐng) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　教育的作用本身就是一種對自我的“塑造”，即把無形的塑造成有形的，把零散的塑造成完美的。讓傳統(tǒng)文化走進校園，將中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力展現(xiàn)出來，給了大家一個重新接觸、了解傳統(tǒng)文化的機會，給了傳統(tǒng)文化一個被接受、認可和傳承的機會。我們相信，通過讓傳統(tǒng)文化入駐校園 ，同學(xué)們在感受到中國傳統(tǒng)文化博大精深的同時，提高自身民族文化意識，培養(yǎng)自身民族自豪感，增強自身民族任感，激勵自己為實現(xiàn)偉大中國夢而不斷奮斗前行！</span></p> 講故事比賽 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　為了更好地營造書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓每一名學(xué)生親近書本、喜愛讀書、學(xué)會讀書、學(xué)會思考，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。并在讀書活動中開闊視野，陶冶情操，更好地促進學(xué)生健全人格的形成，學(xué)校每學(xué)期都會組織低年級學(xué)生開展講故事比賽。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　站在舞臺上，他們個個精神飽滿，胸有成竹!人生，最曼妙的故事就是我和你一起靜靜地悅閱、心悟、馨香!</span></p> 緬懷圣賢活動 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　學(xué)校利用清明節(jié)緬懷圣賢的契機，加強全校師生的思想道德教育，弘揚和培育以愛國主義教育為核心的民族精神，讓全校師生認中華名人，了解名人事跡；傳承民族精神，立志學(xué)習(xí)圣賢；傳紅色精神，堅定理想信念；誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚國學(xué)文化；提文化素養(yǎng)，陶冶精神情操。每年清明時節(jié)，都會組織一場“從小當(dāng)優(yōu)秀學(xué)子，長大做祖國棟梁”的勵志教育活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，逾矩。博學(xué)而篤志，切問而近思；與朋友交，言而有信。己所不欲，勿施于人。士不可以不弘毅，重而道遠。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這是今年金小師生誦讀的《論語》語段。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　2000多年前的孔圣人，有生之年恐怕也難以預(yù)見，2000多年后的今天，在祁連山腳下的一所小學(xué)廣場上，2000多名師生正高聲吟誦他的這些醒世恒言吧！顯而易見，一種直抵人心的思想就像一個水暈，一輪一輪，一圈一圈，延展開來，流光溢彩，照亮今人，澤被后世。</span></p> 全民閱讀活動 研學(xué)旅行活動 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　為激勵獲得“讀書小博士”稱號的同學(xué)，引導(dǎo)更多的同學(xué)與好書為友，營造良好的閱讀氛圍，學(xué)校每年7月份都會舉行研學(xué)旅行活動。我校學(xué)生先后游歷過高臺烈士陵園、張掖濕地公園、民樂縣工業(yè)園區(qū)、民樂縣濱河集團研學(xué)旅行基地、現(xiàn)代絲路田園合體、金山博物館等場館。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">年輕的時候以為</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">不讀書不足以了解人生，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">直到后來才發(fā)現(xiàn)如</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">不了解人生，是讀不懂書的。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">讀書的意義</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">大概就是用生活所感去讀書，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">用讀書所得去生活吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——楊 絳</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　研學(xué)是學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合的重要組成部分。學(xué)生是研學(xué)旅行的主體，在研學(xué)中，讓孩子們接觸社會和自然，在旅游體驗中學(xué)習(xí)和鍛煉，提升自我。不去觀世界，何來世界觀。研學(xué)不僅打開了孩子的眼界，更加有助于孩子們獨立性格的養(yǎng)成。</span></p> 寫在最后 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　一個國家的強大得益于每一個人的強大，一個民族的興盛得益于每一個人的成長。人才的競爭，是21世紀(jì)發(fā)展的保障。閱讀，則是提升全民素質(zhì)、進行人才培養(yǎng)必不可少的路徑。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 惟愿金小師生：誦圣賢之經(jīng)典，聚經(jīng)典之精神，傳華夏之薪火，筑盛世之偉業(yè)。我們將在溫情與敬意中汲取，從和合與揚棄中把握，于沉潛與深思中奮起，去創(chuàng)建具有金山特色的閱讀體系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 夢想給予我們方向，責(zé)任給予我們力量，時代則召喚我們只爭朝夕，不負韶華，不忘初心，砥礪前行！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">影像：吳進光</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">撰文：王樹聰</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">初審： 李世松</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">終審：宋曉華</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>

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