線上教學(xué)勤探索提質(zhì)增效有妙招——曹妃甸區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)、教研周記（二）

哈妮

春和景明日，本是讀書時(shí)。受疫情影響，我們的教學(xué)轉(zhuǎn)入線上已經(jīng)三個(gè)星期了。為了更好地把握課堂教學(xué)進(jìn)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本周線上教研的主題為“線上教學(xué)‘一招鮮’”老師們紛紛拿出“十八般武藝”，獻(xiàn)出自己的“妙招”，結(jié)合自身實(shí)際，采取多種形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。 玩中學(xué) 學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一單元，常丁丁老師開展了“親子購物”、“我是小小售貨員”、“我是小顧客”等小游戲。小游戲使抽象的知識(shí)生活化，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受到了學(xué)習(xí)的快樂！ 陳悅老師在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)》中，孩子們用瓜子、紅豆、花生等自己喜歡的事物來數(shù)數(shù)，練習(xí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、二十二十個(gè)地?cái)?shù)……在練習(xí)中，孩子們不僅快樂地學(xué)習(xí)到了數(shù)數(shù)的技巧，而且還鍛煉了動(dòng)手技能，體會(huì)到數(shù)學(xué)就來源于我們的生活！ 巧用學(xué)（教）具 孫婧媛老師教學(xué)生們自己動(dòng)手制作自然拼讀小工具。通過固定好的一張紙，紙上挖出三個(gè)空洞，左右兩側(cè)可拉動(dòng)的紙條上是輔音字母，中間可拉動(dòng)的紙條上是元音字母。這個(gè)小工具在制作的過程中，幫助學(xué)生區(qū)分元音字母和輔音字母，對(duì)兩種字母形成了鮮明的認(rèn)知。不但練習(xí)了元音字母在輔元輔結(jié)構(gòu)中的發(fā)音，也練習(xí)了所有的輔音字母的發(fā)音。這個(gè)小工具還可以變換出好多種不同的字母組合，每天讀一讀，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的字母組合，孩子們拼讀樂趣多多。 三年級(jí)數(shù)學(xué)老師李春梅老師，在講解辨別方向這一課時(shí)，因?yàn)橹辈ソ虒W(xué)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)的所在的位置不一樣，所以她利用了小玩偶，在一張白紙上畫上方向圖，上北下南左西右東，然后把玩偶手臂的左右用紙條標(biāo)出。按題目要求，當(dāng)我們面向南時(shí)，左右后面都是什么方向？學(xué)生們也利用自己的實(shí)際方向和玩偶一起辨別方向，學(xué)生們興趣濃厚，極大的提升了課堂效率。 “擂臺(tái)爭(zhēng)霸”提效率 六年級(jí)語文張靜老師采用了“績(jī)效積分，誰與爭(zhēng)先”的“妙招”。“我發(fā)現(xiàn)孩子們脫離了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，聽課時(shí)不與老師互動(dòng)，作業(yè)潦草，提交不及時(shí)，還總是出錯(cuò)不改。為了提高自律性，提高學(xué)習(xí)效果。我根據(jù)學(xué)生上課，發(fā)言，作業(yè)情況加減績(jī)效分，得分最高者就任命本周小組長(zhǎng)，統(tǒng)計(jì)公布全班得分，并采用兌換積分法，所得績(jī)效分滿五十，學(xué)生還能夠用手中的積分和老師兌換實(shí)物，實(shí)物包括學(xué)習(xí)文具、小獎(jiǎng)品以及指定的零食等。這樣讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來，他們既是參與者又是評(píng)判者。孩子們營造了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。確保每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)。課堂發(fā)言的積極性高了，每個(gè)人參與進(jìn)來比線下課堂回答問題的次數(shù)還多了?！?lt;/p> 五年級(jí)英語楊敏老師，采用了“小組PK 不服來戰(zhàn)”的競(jìng)爭(zhēng)方法?！鞍褜W(xué)生按個(gè)人表現(xiàn)分成七組，由能力強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)的兩位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。從作業(yè)完成情況、出勤情況、上課表現(xiàn)三方面進(jìn)行加減分記錄，每周進(jìn)行總結(jié)、公布、獎(jiǎng)懲。小組合作學(xué)習(xí)讓班級(jí)化整為零，各小組之間相互比拼，提高了積極性和學(xué)習(xí)效率；小組長(zhǎng)協(xié)助老師管理學(xué)生，解決了老師聯(lián)系學(xué)生不及時(shí)、不全面的問題；組員互相提醒，解決了孩子們作業(yè)完成不及時(shí)、不出勤、上課不積極等問題。 巧設(shè)環(huán)節(jié)提效率 四年級(jí)英語鄭雅婷老師的妙招是“小視頻大效力”?！耙粋€(gè)15分鐘左右的微課，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，有的孩子不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力觀看微課。于是，我把一個(gè)微課剪輯成四、五分鐘一節(jié)的小微課。同時(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們線上課堂聽不明白的地方或是有拓展性的問題時(shí)，我也會(huì)自制一個(gè)小微課，或是剪輯一段知識(shí)點(diǎn)小微課，或是給部分同學(xué)開視頻小會(huì)兒的形式，給孩子們講解。這樣孩子們學(xué)起來就會(huì)感覺容易多了，收獲也是滿滿的。孩子們聽起來注意力集中了，知識(shí)掌握的更扎實(shí)了，課堂效果才會(huì)更高效。課余時(shí)間我還會(huì)通過小視頻給孩子們推薦英文小繪本，讓他們來模仿，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 六年級(jí)數(shù)學(xué)曾霞老師，她的妙招是“好記性不如爛筆頭”，“線上教學(xué)最大的弊端就是不知道學(xué)生上課狀態(tài)和聽講效果，為了最大限度的降低這方面的弊端，我要求學(xué)生隨時(shí)做筆記，主要有以下三方面的要求：1、在提前預(yù)習(xí)時(shí)聽網(wǎng)絡(luò)資源課必須做好知識(shí)點(diǎn)筆記，對(duì)于課程中的練習(xí)題邊聽邊列出算式，在課程結(jié)束后再算出結(jié)果拍照上傳。2、直播課開始時(shí)我會(huì)先提問，問題可能關(guān)于舊知，也有可能是看網(wǎng)絡(luò)資源課時(shí)涉及到的新知，學(xué)生對(duì)于我提出的問題在筆記本上寫出答案，最后整理拍照上傳。3、因?yàn)橐还?jié)直播課只有30分鐘，時(shí)間緊，對(duì)于課堂練習(xí)題的處理采取我講解，學(xué)生列式，課下計(jì)算的模式進(jìn)行，最后同樣拍照上傳。利用這種方式可以最大限度的提高學(xué)生線上上課效果，保證學(xué)生在聽講，沒有走神。 四年級(jí)語文趙麗杰老師?！盀榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效率，我要求學(xué)生們認(rèn)真做筆記，并且每天把自己做好的筆記拍照發(fā)到學(xué)習(xí)群當(dāng)中交流心得，還要給至少三位同學(xué)的筆記做出評(píng)價(jià)。為了激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)點(diǎn)贊最多的學(xué)習(xí)筆記每天還有額外加分。我給這一方法起了個(gè)名字叫'最棒小筆記'這一方法在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，課堂效果很好。” 六年級(jí)數(shù)學(xué)李會(huì)娟老師的妙招是“帶著問題看視頻” 。“我在上網(wǎng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生看視頻課只是單純的看，不去思考，看完就完事了。于是，我就設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并記在筆記本上。在收看完后，我會(huì)在直播里對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)點(diǎn)名提問，也是隨時(shí)抽查，這樣就避免了有孩子偷懶，和不在線的可能。讓學(xué)生知道，雖然是網(wǎng)課，老師也有關(guān)注著每一個(gè)人?！?lt;/p> 多種形式促朗讀 一年級(jí)語文孫靜妤老師?！皩?duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣還未完全養(yǎng)成的一年級(jí)學(xué)生來說，線上教學(xué)要生動(dòng)有趣，孩子們才會(huì)更專注于網(wǎng)課學(xué)習(xí)。在語文課上為了提高學(xué)生的參與度，每節(jié)課我都設(shè)計(jì)了朗讀小比賽，從詞句到段落到古詩，孩子們讀的興致勃勃。這樣就更有激情參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。平時(shí)，學(xué)生把自己的誦讀作品拍成小視頻發(fā)到群里邊，利用課前五分鐘或者課后五分鐘，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 六年級(jí)語文，王慶蘭老師?！按舐暤乩首x，時(shí)間長(zhǎng)了書中的意思也就自然領(lǐng)會(huì)了。在語文教學(xué)中，朗讀是學(xué)生對(duì)課文的理解起著非常重要的作用。網(wǎng)課期間有家長(zhǎng)跟我反映孩子平時(shí)在家不愛朗讀，讓我留些朗讀的作業(yè)，于是為了調(diào)動(dòng)孩子們朗讀的積極性，激發(fā)朗讀的熱情，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源想了各種讓孩子們讀起來的方法——班級(jí)語文群里接龍朗讀、一起作業(yè)跟讀、自由讀、班級(jí)小管家錄制視頻朗讀……學(xué)生朗讀興趣越來越濃厚了，上起課來得心應(yīng)手?！?lt;/p> 三年級(jí)語文，趙紅玉老師的妙招是“朗讀預(yù)習(xí)提效率”。“語文教學(xué)最基礎(chǔ)的要求就是‘讀’”。不讀熟課文，就很難做到理解課文。所以我在講完一單元之后，一至兩天不留書面作業(yè)，讓孩子們熟讀下一單元的課文，標(biāo)記生字詞，做好單元預(yù)習(xí)。而且每天課前5至10分鐘提前進(jìn)入課堂，大聲朗讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文，這樣孩子們?cè)诼牼W(wǎng)課的時(shí)候才能達(dá)到最佳效果。 打好基礎(chǔ)“字”先行 六年級(jí)語文郝新蕾老師鞏固生字有妙招?！霸鷮?shí)基礎(chǔ)不用愁，提前錄音顯身手”“對(duì)于語文，字詞基礎(chǔ)很重要，但在直播課上報(bào)寫詞語又很占時(shí)間，所以為了節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，既讓學(xué)生提升能力，又不把基礎(chǔ)丟掉，我利用“一起作業(yè)”APP，在自定義作業(yè)中用錄音的形式，把要報(bào)寫的字詞一一錄下來，形成聽寫作業(yè)，學(xué)生打開鏈接就能聽寫了，這樣的好處：一、節(jié)省時(shí)間，提高課程效率；二、扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣；三、錄音報(bào)寫，可避免讓學(xué)生直接默寫，學(xué)生提前抄寫好的情況，真實(shí)地反饋學(xué)生掌握情況。此種方式固然仍存在某些弊端和缺陷，但是在網(wǎng)課期間已經(jīng)最大限度地起到了督促學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)的作用，也幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?lt;/p> 六年級(jí)語文，孫美娜老師，同樣重視學(xué)生的字詞基礎(chǔ)?！拔也捎玫姆椒ㄊ巧譂L動(dòng)學(xué)”，生字詞復(fù)習(xí)每天不間斷。復(fù)習(xí)方式可以多種多樣，可以讓同學(xué)看拼音寫漢字，也可以寫字組詞，還可以回憶某課生字默寫，或者是聽寫生字，采用多種練習(xí)，讓生字滾動(dòng)學(xué)，這樣每位同學(xué)都對(duì)前邊學(xué)過的字留下了深刻的印象，寫完生字以后，我還讓同學(xué)把每天的字放在群里做展示，表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，然后鼓勵(lì)那些寫的稍微差點(diǎn)的學(xué)生，讓他們也有信心把字寫好。把孩子們每天寫字容易錯(cuò)的和容易記混的反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，這樣再進(jìn)行寫字練習(xí)的話，錯(cuò)字明顯變少?！?lt;/p> 學(xué)習(xí)不止步，成長(zhǎng)不延期！我們期待線上“鮮花”朵朵，我們更期待著，在美麗的校園重逢！