潛心教研勤探索，引領(lǐng)教學(xué)促提升——初中歷史組大教研

旭仔

教而不研則淺，研而不教則空。為扎實(shí)做好初中部教研活動，提高教師教學(xué)能力，初中歷史組在3月21日，這一春分時間，共同探討教學(xué)方法，建設(shè)學(xué)習(xí)型歷史團(tuán)隊(duì)。 　　初中歷史組結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本次教研活動由初二年級備課組承擔(dān)，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對八年級下冊第二單元三課時，進(jìn)行深入剖析及單元總結(jié)，主講人曹秀輝老師，韓旭老師和吳國柱老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。 　　大慶一中初中部所有歷史教師參與了本次集體備課。 　　參加會議的領(lǐng)導(dǎo)有費(fèi)則旭校長和劉玉龍主任。 　　教研活動開始前，歷史組沈喜梅組長進(jìn)行簡短發(fā)言，介紹一下本次教研內(nèi)容，初二年級根據(jù)八年級下冊第二單元《社會主義制度的建立和社會主義建設(shè)的探索》，曹老師認(rèn)真準(zhǔn)備備課內(nèi)容，還有兩位組員的補(bǔ)充，豐富本單元復(fù)習(xí)框架。 初三年級正值結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)季，本次教研內(nèi)容也是對總復(fù)習(xí)的一次充斥和補(bǔ)充，初三歷史教師在會后也多次表示收益良多，正好用于學(xué)生的結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)。 初一年級的學(xué)生剛接觸歷史學(xué)科，興趣濃厚，本次初二年級的集體備課對于初一教師貫穿古今起到承上啟下作用。 　　集體備課時，曹老師作為主講，分析了每一課的詳細(xì)知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這冊書考點(diǎn)不多，但是初二學(xué)生難以理解，列舉了大量的實(shí)際案例，比如一五計劃的成就故事，三大改造的紅色資本家榮氏家族故事，娓娓道來，用豐富的歷史故事，幫助學(xué)生理解這段難懂的政治經(jīng)濟(jì)史。 　　曹老師在詳細(xì)剖析每課知識點(diǎn)之后，又對整個單元三課時之間的區(qū)別和聯(lián)系，做了概括發(fā)言，新中國成立初期，確定的建設(shè)時期總路線“一化三改”，依據(jù)這一宗旨制定了第一個五年計劃，三大改造與一五計劃同時期進(jìn)行，是對一五計劃的輔助，二者相輔相成。 　　曹老師對整個單元進(jìn)行分析后，韓旭老師從《新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》這一課近五年的大慶地區(qū)中考真題入手，分析了本課在中考中所占的位置以及出題的角度，同時依據(jù)學(xué)生的易錯點(diǎn)進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，再用知識點(diǎn)小卷的方式加以鞏固。 　　吳國柱老師對《三大改造》這課進(jìn)行補(bǔ)充，用簡單的話語對三大改造的方式以及結(jié)果進(jìn)行概括，便于學(xué)生的理解和記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三大改造后中國社會性質(zhì)發(fā)生的變化，并總結(jié)了中國從古至今三次社會性質(zhì)變化的時間和事件，用表格展現(xiàn)，讓學(xué)生方便抄錄和對比，強(qiáng)化知識點(diǎn)。 集體備課后劉玉龍主任肯定了本次詳盡的備課內(nèi)容和精心準(zhǔn)備，對于跨學(xué)科來說仍然受用，同時希望歷史組所有教師能很好的完成老帶新的傳承工作，挑起一中初中部歷史組大梁。 　　最后，費(fèi)校長做了總結(jié)性發(fā)言，認(rèn)可初二歷史組的備課態(tài)度，鉆研每一個知識點(diǎn)，挖掘背后的歷史故事，從這次備課能看到背后歷史教師的辛勤付出，說到曹老師所說每句話的背后，都有著濃厚的歷史底蘊(yùn)，有這樣的備課組是初二學(xué)生的福氣，有這樣肯于鉆研每一個知識點(diǎn)，共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策的初中歷史組，是大慶一中的福氣。