合隆鎮(zhèn)中學(xué)暨農(nóng)安縣初中英語(yǔ)期初備課二級(jí)傳導(dǎo)會(huì)紀(jì)實(shí)

胡兵

3月1日，東風(fēng)和氣，合隆鎮(zhèn)中學(xué)基于農(nóng)安縣初中英語(yǔ)期初備課二級(jí)傳導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)于下午2:00在教學(xué)樓四樓主講教室準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)。我校七八年級(jí)全體英語(yǔ)教師、九年級(jí)教研組長(zhǎng)、骨干教師及青年教師參加了會(huì)議。 　　為了助力教師在中考英語(yǔ)題型兩大改變下精準(zhǔn)備課、落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課堂建設(shè)，本次活動(dòng)由教導(dǎo)處英語(yǔ)負(fù)責(zé)人田海燕老師主持、全程跟蹤、認(rèn)真聽(tīng)取并參與了其間的互動(dòng)。 　　首先，由七年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)高英老師對(duì)“農(nóng)安一中曲洪濤主任從六個(gè)維度講了應(yīng)用文微寫(xiě)作”做出深度解讀： 　　從以下四個(gè)方面：基于“素養(yǎng)培養(yǎng)”的應(yīng)用文“微”寫(xiě)作；“語(yǔ)篇”的篇章填空題型分析：1．新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)用文的闡述2．小作文應(yīng)用文“微”寫(xiě)作的命題方向3．小作文應(yīng)用文“微”寫(xiě)作的整體要求4．初中五冊(cè)教材中應(yīng)用文的基本分布5．期末檢測(cè)應(yīng)用文“微”寫(xiě)作命題分析6．初中階段常見(jiàn)應(yīng)用文“微”寫(xiě)作。 高老師基于現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、課件重溫而手寫(xiě)的筆記傳導(dǎo)，沉浸且有溫度。 　　然后，九年級(jí)備課組長(zhǎng)王勝秋老師對(duì)農(nóng)安縣第一中學(xué)張雪老師的“基于語(yǔ)篇的篇章填空題型”進(jìn)行解讀。王老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定了合理、科學(xué)的二級(jí)傳導(dǎo)方案，并按照方案一起學(xué)習(xí)。 　　王老師對(duì)于基于語(yǔ)篇的篇章填空題型進(jìn)行了深度解析，從命題依據(jù)，命題原則，案例分析，以及復(fù)習(xí)建議幾個(gè)方面為大家進(jìn)行解讀。 　　活動(dòng)中，傳導(dǎo)教師能把培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行整理，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)更加豐盈；其他教師也能按照要求積極參加，認(rèn)真記錄，積極參與研討，在結(jié)束時(shí)尚回味無(wú)窮，使二級(jí)傳導(dǎo)落到了實(shí)處，真正促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。 最后田老師做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，倡導(dǎo)老師們要深潛教學(xué)，研讀課標(biāo)，挖掘教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的總體目標(biāo)。 農(nóng)安教育三年規(guī)劃攻堅(jiān)計(jì)劃已拉開(kāi)帷幕，以“586”為頂層規(guī)劃， “五五”行動(dòng)為目標(biāo)，“5551”為具體研培模式。我校會(huì)基于農(nóng)安教育局及進(jìn)修的總體部署，設(shè)計(jì)出符合校情的英語(yǔ)學(xué)科研培規(guī)劃圖，與時(shí)俱進(jìn)，拓跋奮進(jìn)。立足實(shí)踐，強(qiáng)化新理念落地生根。 編輯：胡兵攝影：曲鴻羽審核：田海燕總審：張雅芳