凝心聚力謀新篇教研引領(lǐng)展新顏——寧東學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文教研組參加2022年全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì)議

寧東學(xué)校宋秀娟

春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇。為了提升基礎(chǔ)教育教研水平，提高全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究和指導(dǎo)能力，自治區(qū)教育廳教研室于2022年2月24日全天召開了全區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研工作會(huì)議。會(huì)議通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行直播，寧東學(xué)校副校長(zhǎng)賈艷霞及全體語(yǔ)文教師參加了此次會(huì)議。 　　會(huì)議由寧夏教育廳教研室安奇老師主持。安奇老師為大家解讀了相關(guān)政策文件及召開本次會(huì)議的意義。 群策群力 　　銀川市教科所的馬珺老師以“‘雙減’背景下的初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)”為題，做了專題研討。作業(yè)設(shè)計(jì)的意義是落實(shí)“立德樹人”的根本目標(biāo)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，回歸育人本位。馬珺老師用典型的案例講解了作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的五條路徑：一是創(chuàng)新作業(yè)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是緊密結(jié)合教材，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)的一致性；三是關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，承載學(xué)生思維發(fā)展；四是照應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，配合整體教學(xué)規(guī)劃；五是細(xì)化評(píng)價(jià)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是今年教研工作的重點(diǎn)，馬老師的研討讓我們醍醐灌頂，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的思路。 　　來(lái)自海原縣教研室的楊彥文老師做了以“初中語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)思考”為題的研討活動(dòng)。楊老師從單元整體教學(xué)的內(nèi)涵、意義、重要性和策略出發(fā)，進(jìn)行了深入地講解，幽默風(fēng)趣的以學(xué)駕照來(lái)比喻學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程，讓老師們印象深刻。 　　來(lái)自吳忠市教研室的丁冬國(guó)老師，對(duì)“語(yǔ)文課堂教學(xué)落實(shí)立德樹人任務(wù)的策略”進(jìn)行講解。丁老師引經(jīng)據(jù)典，教育要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在加強(qiáng)品德休養(yǎng)上下功夫。丁老師強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)要結(jié)合學(xué)情，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化解析，關(guān)注統(tǒng)編教材編寫意圖，挖掘教材中的育人資源，做好梳理，整體規(guī)劃。 　　永寧縣教研室的步正軍老師，以“基于創(chuàng)新素養(yǎng)的初中語(yǔ)文試題命制”為題，分析了寧夏考試命題的主要亮點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)背景下情境化命題的意義。步老師結(jié)合2021年中考試題，從積累運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊進(jìn)行講解。讓老師們明白，死記硬背、刷題的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教學(xué)要為人的成長(zhǎng)而服務(wù)。 　　固原市教研室的張世虎老師從改革進(jìn)程、課堂標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、課堂教學(xué)四個(gè)方面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考評(píng)價(jià)體系對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的啟示進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 　　來(lái)自大武口區(qū)教學(xué)研究室的張會(huì)芳老師圍繞“化零為整”與“化整為零”兩個(gè)部分細(xì)致講解了大武口區(qū)的教研員五包責(zé)任制（包區(qū)域、包學(xué)校、包學(xué)科，包教師、包質(zhì)量）以及如何找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)、著力點(diǎn)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為核心的經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)老師們要經(jīng)得住考驗(yàn)，耐得住寂寞，深耕細(xì)作，砥礪前行。 　唐徠回民中學(xué)西校區(qū)的教研組長(zhǎng)王彬和銀川二中的教研組長(zhǎng)崔新寧進(jìn)行了校級(jí)教研工作交流。王彬老師教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容圍繞三個(gè)關(guān)注展開，關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更加關(guān)注語(yǔ)文課程的育人價(jià)值、更加關(guān)注教育教學(xué)全過(guò)程研究。在此基礎(chǔ)上，王彬老師分享了以“分享”“分擔(dān)”為主題的備課工作，以“活動(dòng)促教研”為主題的課堂教學(xué)，以“優(yōu)化”“創(chuàng)新”為主題的作業(yè)設(shè)計(jì)這三個(gè)方面的具體做法。 　　銀川二中的教研組長(zhǎng)崔新寧交流分享了銀川二中語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)的做法。教研活動(dòng)制度化、課題化、備課活動(dòng)形式多樣化是銀川二中的教研規(guī)劃。在繁忙的工作之余，通過(guò)文藝演出、唱歌等形式緩解教師壓力，健康身心，形成教研組的凝聚力，抱團(tuán)取暖。他們的做法讓人耳目一新。 　　通過(guò)參加本次研討活動(dòng)，老師們收獲滿滿?！半p減”背景下，作為一線老師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。要從原來(lái)的“老師怎么教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”，在課堂上，要知道把學(xué)生放在何處，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。 　　會(huì)議最后，圍繞教育廳教研室基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，安奇老師安排布置了2022年教研重點(diǎn)工作，具體到每個(gè)月份。既落實(shí)了5+1系列活動(dòng)，也加強(qiáng)了學(xué)校語(yǔ)文教研工作的具體活動(dòng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，為我們學(xué)習(xí)教研組開展扎實(shí)教研工作，指明了方向，明確了目標(biāo)。 結(jié)束語(yǔ) 　　前路漫漫，學(xué)無(wú)止境！寧東學(xué)校的全體中學(xué)語(yǔ)文老師們定會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，在教學(xué)實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變觀念，在“雙減”的路上更加出彩！ 　圖文：宋秀娟 初審：袁佳怡 定審：梁金霞