<p class="ql-block">“讀書是文明傳承之途、政黨鞏固之基、國家興盛之要、社會(huì)進(jìn)步之力、水平提升之路、人生成長之梯、青年成才之要?！?lt;/p><p class="ql-block"> ——習(xí)近平</p> <p class="ql-block ql-indent-1">立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。為了貫徹習(xí)近平總書記推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)的重要指示精神，落實(shí)張家川縣關(guān)于開展“書香張家川”全民閱讀活動(dòng)的部署要求，閆家中學(xué)開展了寒假師生閱讀活動(dòng)，下面是八二班師生的讀書活動(dòng)與大家一起分享交流：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種常態(tài)，我們的孩子，未來可期！ 善讀書的教師不淺薄，善讀書的孩子不幼稚，善讀書的家長不平庸，善讀書的學(xué)校不浮躁，善讀書的家庭不貧窮。 與書為友，倘佯其中，生活充實(shí)，諸事順?biāo)臁?鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。 讓書香飄逸，讓知識(shí)增值，書，自然為最好陪伴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師的職業(yè)決定了讀書應(yīng)該成為我們生活工作的重要組成部分，“欲求教好書，先做讀書人”。讀書是提高教師自身教育素養(yǎng)，提升教育智慧的主要途徑，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”?！白屪x書像呼吸一樣自然”，是職業(yè)召喚，也是責(zé)任使然。</p> <p class="ql-block">讀《家》有感 </p><p class="ql-block ql-indent-1">《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。 小說中的人物有七十來個(gè)，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長孫媳瑞鈺等；以及受新潮思想、向往自由平等的覺慧、覺民、琴等青年覺悟者和叛逆者的形象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)，《家》一書是寫在中國社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過的歷程。覺新、覺民、覺慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌?覺慧應(yīng)該是巴金老先生筆下具有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到：“一個(gè)舊禮教的叛徒，一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進(jìn)來一點(diǎn)新鮮空氣，在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過氣來了。 ”覺慧正是這樣一個(gè)人物，他有著新思想，看到了社會(huì)的弊端，他反對舊禮教。同時(shí)，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書中還有一個(gè)特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”，“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且它一直是我的鼓舞源泉。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職，隨意支配人，在無形中，人們對他產(chǎn)生了怨恨，對他也產(chǎn)生了無形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們運(yùn)用自己的小聰明，毫無顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年，他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。</p> 一起讀書 <p class="ql-block">讀《圍城》有感</p><p class="ql-block ql-indent-1">《圍城》我是最近—口氣從頭到尾將整本書讀完的。讀完以后，學(xué)到了許多課本上聞所未聞的東西。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">主人公方鴻漸的典型知識(shí)分子形象是無庸置疑的。但正因?yàn)樗侵R(shí)分子，而且是那種帶著玩世不恭的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子，才構(gòu)成了他一生的第一圈“圍城”。他希望做個(gè)大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的一生。 方鴻漸的第二圈“圍”就是給他帶來多災(zāi)多難的假學(xué)位。方鴻漸到底是個(gè)知識(shí)分子，在買假文憑之前，他也問問良心，他為自己起了最好的借口：“父親是科舉中人，要看‘報(bào)條’，丈人是商人，要看契據(jù)。”以他自己的口氣，就是“說了謊話，還要講良心?！闭f謊就說謊嘛，講了良心這謊話就變得不倫不類了。既然講良心，就干脆別買學(xué)位了。既然都不講良心了，就干脆把學(xué)位發(fā)揚(yáng)光大吧?害得自己當(dāng)個(gè)副教授忍氣吞聲的，兩頭不著岸。</p><p class="ql-block ql-indent-1">方鴻漸一生的第三圈“圍城”，是他在處理感情問題時(shí)候的玩世態(tài)度。也許從第—，圈“圍城”建立時(shí)，就決定了會(huì)有第二圈圍城，就決定了會(huì)有第三圈圍城了。在那個(gè)到處是“小人物”的時(shí)代，做個(gè)大人物并不是每個(gè)人都有能耐的?？墒撬€是希望做個(gè)大人物，買文憑時(shí)，希望自己能夠使家翁感覺光耀門楣;買了文憑，又覺得有損道德。要知道，社會(huì)上只有兩種人能夠混得好。 —種是真正大寫的入，他們有他們獨(dú)特的才能，他們有他們高尚的情操。他們是因?yàn)樗麄兘跄７兜呐e止，才贏得別人的尊重。而另—種，則是完全相反的。他們用旁門左道，說謊時(shí)，能夠令自己都騙過來。他們深有沉浮，他們的行為舉止有時(shí)真是沒有良心可言。而社會(huì)上更多的，是后者，從古到今都是如此。袁世凱用了多少手段才當(dāng)上大總統(tǒng)?乾隆是如何登上皇位的?就連現(xiàn)在的企業(yè)在商場上競爭，也用盡手段，不是你死就是我亡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可是，并不是所有人面對這些時(shí)都能夠狠下—條心的。多數(shù)的人都像方鴻漸—樣，有那么一點(diǎn)的良心，有那么—點(diǎn)的虛榮。他們處處做小人，又不得處處提防小人。他們也知道世道的艱險(xiǎn)，可是并沒有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈文憑的真?zhèn)?，以此找回自己的公道一樣。熟不知道，人家早就設(shè)定了陷阱等他踩進(jìn)去。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">或許《圍城》的文學(xué)價(jià)值也正在此。它寫出了人們不愿意正視的，真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原以為，風(fēng)花雪月才是景；今方覺，一字一句皆成詩。心中是星辰大海，眼里有希望未來，每一筆都是對文學(xué)的真摯告白?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。世界很大，擷一縷書香，溫潤時(shí)光；攜一段文字，用心成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閉門即是深山，讀書處處凈土。讀書是最美的修行和姿態(tài)！讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。有書好作伴，冬景似春華?！半p減”政策的出臺(tái)，為閱讀活動(dòng)的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)，“雙減”之下，孩子們?nèi)酉路敝氐淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)，置身于豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，身心愉悅，精彩無限。一場閱讀考級(jí)，讓濃郁書香飄滿校園。一場閱讀盛宴，讓濃郁書香浸潤萬家。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀書使我快樂，閱讀伴我成長！破繭成蝶，只需要一朵花開的時(shí)間。但每一只蝴蝶都要經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)！如同每一個(gè)人都有一段艱難的歲月。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀書平心靜氣，慢慢地涵泳、品味，每當(dāng)有一點(diǎn)新的體會(huì)時(shí)，必然感到趣味無窮，其樂融融！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀書是人類自覺、有意識(shí)的文化構(gòu)建，深刻影響著人的思維方式、行為方式和價(jià)值選擇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除；讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)；讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高；讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！薄皶庇皺M斜水清淺,“墨”香浮動(dòng)月黃昏。一冊經(jīng)笥一點(diǎn)智慧，萬卷書田百態(tài)人生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“靜對好書成樂趣，閑看云霧會(huì)天機(jī)。”孩子們，倚窗看飛雪，圍爐讀書時(shí)。讀書之樂樂無窮，2022伊始，讓我們沏上一壺茉莉花茶，手捧一本泛著清香的書，坐在午后的陽臺(tái)上，讓細(xì)碎的日光懶懶地撒在身上，在太陽的味道中，用心靈抵達(dá)腳步不曾到過的地方，領(lǐng)略閱讀帶來的獨(dú)特安謐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：馬小平</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">策劃：馬小平 馬智明 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：馬智明</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">攝影：八二班師生及家長</p>