<p class="ql-block">觀察對象：大一班幼兒碩碩等</p><p class="ql-block">觀察教師：蔡天麗 董晶 佟月</p><p class="ql-block">單 位：齊齊哈爾市第一幼兒園</p> <p class="ql-block"> 一場大暴雪，給東北的孩子帶來一冬用不竭的玩物，雪后已過一個多月，堅實了的雪讓大一班的幾個孩子玩起了雪地坦克戰(zhàn)的有趣游戲。</p> <p class="ql-block">探究一：建雪堆坦克</p> <p class="ql-block"> 碩碩尋找到一個大小適合的雪堆，又找來一個大約60cm長的U形槽，在雪堆偏上位置，朝向另一個之前已經(jīng)建好的坦克，調(diào)整為類似于坦克炮筒傾角35度的角度，又在插U形槽的部位掏了一個淺雪洞作彈藥倉，一個雪堆坦克就建成了。這個有著U形槽炮筒的坦克，優(yōu)于前坦克之處，在于前坦克雖然外觀比雪堆坦克更像坦克，但炮筒只是一個平平的長板，且木板是平插在坦克上的。</p> <p class="ql-block">探究二：雪炮彈換成冰炮彈</p> <p class="ql-block"> 碩碩建好坦克，很快吸引了銘銘的注意，銘銘先行坐上雪堆坦克，隨手從雪堆上拾起一個雪塊做“炮彈”放入彈藥倉，再用手在U形槽內(nèi)道推送出去，喊著長音“啾啾——”，完成了一次發(fā)射。碩碩則在地上其他部位尋到一個雪塊說“你來一次我來一次”也進(jìn)行了一次發(fā)射，銘銘坐在雪堆上找不到就近的“彈藥”了，于是碩碩將自己從其他部位尋找到的冰炮彈放進(jìn)槽內(nèi)，交由銘銘發(fā)射，銘銘說“你拿冰當(dāng)子彈啦”隨后用手清理了一下內(nèi)道，又發(fā)射了一次。碩碩又取來一塊冰炮彈自己發(fā)射了一次，感覺很滿意，但銘銘擋住他說“你等一會”，隨后又重新插了插U形槽，使其更穩(wěn)固，又掏了掏彈藥倉，使其容量更大了些。</p> <p class="ql-block">探究三：來了新炮手</p> <p class="ql-block"> 在碩碩和銘銘都去尋找冰炮彈之時，雪堆炮彈又來了新炮手糖寶和送彈人天天，糖寶反復(fù)嘗試著發(fā)射的力度，天天不斷供應(yīng)著彈藥所需。碩碩尋到了一個裝彈藥的盒子，到處搜尋滿意的彈藥很快裝滿了。糖寶和天天仍然發(fā)射著彈藥，已經(jīng)能夠發(fā)射到前坦克的身上和長板上了。</p> <p class="ql-block">探究四：彈藥儲備</p> <p class="ql-block"> 碩碩繼續(xù)四處尋找冰彈藥，或者冰雪混合的彈藥，直到把箱子裝滿，放到另一個雪堆上，并插上綠色的小旗作為陣地標(biāo)志。</p> <p class="ql-block">探究五：改良前坦克</p> <p class="ql-block"> 碩碩失去了雪堆坦克，便坐上了之前建好的坦克，他在木板上推送了兩次彈藥，要么射程不遠(yuǎn)，要么只能發(fā)射到雪堆坦克的底部，無法擊中要害。他調(diào)整了長板的角度，如同U形槽一般，插入雪內(nèi)部分也更深了一些，長板露出部分變短了些，看上去也更穩(wěn)固了，減少了上下的顫動。</p> <p class="ql-block">探究六：對發(fā)作戰(zhàn)</p> <p class="ql-block"> 糖寶仍然由天天提供彈藥，碩碩有自己裝滿的彈藥箱做保障，但因為放置彈藥箱的位置偏遠(yuǎn)，又下來把它挪在了挨著前坦克的腳下，雙方兩輛坦克開始了對發(fā)作戰(zhàn)。糖寶因為之前幾次練習(xí)已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確的擊中前坦克，更給了碩碩足夠的激勵感，一次一次的嘗試中力度、高度越來越有訓(xùn)練感，雪塊大小選擇越來越有標(biāo)配感。</p> <p class="ql-block"> 在這個游戲案例當(dāng)中，我重點觀察和分析了碩碩的行為。</p> <p class="ql-block"> 一、幼兒探究行為的分析和解讀</p> <p class="ql-block">碩碩在重復(fù)行為中的突破與成長：</p><p class="ql-block"> 在六次探究中，出現(xiàn)了很多重復(fù)行為，如：</p><p class="ql-block">反復(fù)的撿雪塊發(fā)射——反復(fù)的撿冰塊發(fā)射</p><p class="ql-block">反復(fù)的每次撿一個發(fā)射一次——每次撿多個連續(xù)發(fā)射</p><p class="ql-block">建了一個新坦克——失去坦克——再改良前坦克——使用改良后坦克</p><p class="ql-block">無目標(biāo)發(fā)射——有目標(biāo)發(fā)射——射程近——射程遠(yuǎn)——精準(zhǔn)發(fā)射</p><p class="ql-block">從這些重復(fù)行為當(dāng)中出現(xiàn)了不同程度的改進(jìn)和調(diào)整，幼兒對材料、同伴、游戲的行為具體對照如表格，從中看到了孩子的反思行為和成長。</p> <p class="ql-block"> 二、幼兒溝通行為的分析與解讀</p> <p class="ql-block"> 碩碩在與銘銘游戲時，銘銘先行坐上坦克，碩碩自愿承擔(dān)起炮彈供給的角色，碩碩由倡議一人一次輪流發(fā)射，調(diào)整為自己專門承擔(dān)起收集和供給炮彈的角色，又通過雪塊變冰塊來改變著游戲的內(nèi)容；在與糖寶對戰(zhàn)過程中，坦克被占不氣餒、不討要，而是樂觀的把同伴看做自己的作戰(zhàn)對手開展起了游戲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)糖寶的發(fā)射很有進(jìn)展時，仍能按照自己的節(jié)奏，通過自給自足收集滿筐炮彈再作戰(zhàn)、調(diào)整炮筒角度等，體現(xiàn)了“兵馬未動，糧草先行”的戰(zhàn)略謀劃和心理應(yīng)對能力。從中展現(xiàn)了一個既能打配合，又能獨立作戰(zhàn)的出色的交往能力，還能夠悄無聲息的掌握著游戲的進(jìn)度，改變著游戲的策略，在滿足別人需求的同時又能找到自己的快樂。</p> <p class="ql-block"> 三、深度游戲和學(xué)習(xí)的激發(fā)</p> <p class="ql-block"> 通過教師的“你們在玩什么”“遇到了什么困難”“需要什么幫助”“再出去還想繼續(xù)這個游戲嗎”幾個開放性的、差異性引導(dǎo)的問題，激發(fā)了幼兒自己提出問題，集體出謀劃策可喜氛圍，他們對雪硬、厚，容易散，大雪塊化了堆不成坦克、炮筒插不進(jìn)雪里等問題的解決進(jìn)行反復(fù)猜想、分析和辯證，最后達(dá)成共識，促成更高水平的游戲和深度學(xué)習(xí)的可能。</p> <p class="ql-block"> 四、領(lǐng)域無痕與復(fù)雜的滲透</p> <p class="ql-block"> 此游戲富含復(fù)雜的游戲情節(jié)在里面，需要動用孩子的羅輯思維、語言溝通、交往技巧、藝術(shù)加工等能力的交錯作用，體現(xiàn)了五大領(lǐng)域在幼兒游戲中自然的、需求性的引發(fā)和應(yīng)用，這是預(yù)設(shè)活動和集體活動所不能及的。</p> <p class="ql-block">“雪地坦克戰(zhàn)”幼兒游戲視頻二維碼</p>