<p class="ql-block ql-indent-1">窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒冬阻擋不了我們?yōu)槊魈鞛閴?mèng)想一往無前的堅(jiān)定步伐。信仰讓思想迸發(fā)出火花，希望讓未來散發(fā)出光芒！2021年12月24日下午，我們懷滿一顆期待的心，相聚在朔城區(qū)第四中學(xué)，共同研討中小學(xué)語文公開課的有效教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2021年12月20日——2021年12月24日朔城區(qū)第四中學(xué)舉辦了為期一周的公開課觀摩教學(xué)活動(dòng)，我是最后一位授課教師，我平時(shí)布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，常和學(xué)生提的一句話“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，作為教師，每次備課時(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之前的預(yù)習(xí)別無兩樣，甚至要準(zhǔn)備的內(nèi)容要更全面，機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。賈愛英主任12月16日就通知了我，從那一刻，我便開始準(zhǔn)備。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">《背影》的公開課授課完畢，我感慨頗多。不是為授課的成功，而是為授課中發(fā)現(xiàn)的各種不足?！敖潭谎詣t淺，研而不教則空”，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)開展教學(xué)大比武教研活動(dòng)，我想這一活動(dòng)的意義對(duì)我而言應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)了吧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我也不打無準(zhǔn)備之仗，為了這次授課，我在網(wǎng)上查找了各種教學(xué)設(shè)計(jì)還有各種授課視頻，我把希沃白板中《背影》的83個(gè)課件都認(rèn)真研讀了一遍，希望給自己一點(diǎn)啟發(fā)。我反復(fù)研讀課本原文，認(rèn)真看了教師教學(xué)用書。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">19日是休息天，在家里有一個(gè)一歲八個(gè)月的米樂寶寶，活蹦亂跳，到處探索，我打開電腦，她很好奇，總要湊上來搗亂，我一邊哄米樂，一邊整理備課資料，電腦里時(shí)間一目十行讀亂我的字句，思緒萬千，最終擬定了我講課的思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“三人行，必有我?guī)煛保?2月20日周一備課時(shí)，我向有經(jīng)驗(yàn)的馮紅梅老師請(qǐng)教，她說“既然是公開課，我想內(nèi)容必須精煉些，不要想著面面俱到，圍繞著一個(gè)點(diǎn)展開即可。”馮老師給了我好多寶貴的意見，讓我思路更加清晰，她一再強(qiáng)調(diào)講課要突出重難點(diǎn)，課堂活動(dòng)要靈活多樣，導(dǎo)入要精簡，整堂課要前緊后松，語文學(xué)習(xí)貴在朗讀，在讀中學(xué)，在讀中悟，反復(fù)讀，花樣讀。對(duì)于任何體裁的文章，初讀課文后，學(xué)生要學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)語文最基本的一種概括能力。圍繞四次“背影”，重點(diǎn)突出望父買橘這次“背影”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，聽了馮老師的建議，我回去繼續(xù)修改課件，對(duì)于做好課件，做好一切準(zhǔn)備，賈愛英主任和我通電話不下三次，因我被安排在最后一天，所以她把每一天老師們?cè)谥v的過程中所遇到的問題都告訴了我，讓我在這些方面盡量少出錯(cuò)，得君之所助，青去如閑步。感此莫大德，必報(bào)涌泉處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“以文常會(huì)友，唯德自成鄰”，理清思路，做好課件，我又去請(qǐng)教了王琨老師，王老師是一個(gè)率真直爽的人，她幫我認(rèn)真看了課件所有內(nèi)容，身為一名到崗不久的老師，我一直都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在備課時(shí)，我似乎總想讓孩子們把所有內(nèi)容都學(xué)到，所以這次做課件也不例外。一節(jié)課的PPT課件內(nèi)容足足有32頁，王老師說“你這所有內(nèi)容都是重點(diǎn)，這樣一節(jié)課下來，就沒重點(diǎn)了。”我們一起探討，哪些內(nèi)容需要?jiǎng)h除，她也認(rèn)可我的導(dǎo)入，可惜我對(duì)導(dǎo)入的三幅圖片沒有相應(yīng)的拓展，只打算在導(dǎo)入的時(shí)候出示圖片即可導(dǎo)入文章，并沒有想到三幅圖片和本文的主題聯(lián)系更緊密，王老師聯(lián)系本文主題——父愛，把這三幅圖片的順序做了調(diào)整，第一幅圖片是兩個(gè)農(nóng)民工在汗流浹背的工作中互相分享，這一幅貌似與本文聯(lián)系不緊密，所以可以刪除，后面三幅正好是全天下所有兒女從小到大，父母陪伴我們的身影，改后我做了文字上的補(bǔ)白“背影總是很簡單，簡單是一道風(fēng)景；背影總是很含蓄，含蓄是一種魅力。有一種背影叫守望，比如父母在考場(chǎng)外滿懷期待的背影；有一種背影叫心酸，又如父母不辭勞苦，風(fēng)雨無阻的背影；有一種背影叫凄涼，比如父母年邁體衰，孤獨(dú)無助的背影?！彪S著時(shí)代發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，但是板書仍然無可替代，王老師說對(duì)于那四次背影，學(xué)生說一次，老師板書一次。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最終我選定了六個(gè)板塊，一是初讀課文，勾畫概述；二是品讀課文，賞析背影；三是親近作者，領(lǐng)悟背影；四是課堂小結(jié)，溝通理解；五是拓展延伸，暢談感想；六是課后作業(yè)，書寫大愛。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。就在24日上午，我咨詢了楊曉燕老師，我們擔(dān)心錄播室希沃白板會(huì)卡，我又重新在WPS上重新做課件，可是時(shí)間緊迫，“作詩火急追亡逋，情景一失后難莫”，幸虧有小楊老師全力相助，她不光是一名優(yōu)秀的老師，更是一個(gè)電腦高手，本來我有一個(gè)小視頻安插不了了，可小楊老師有辦法，她有錄屏軟件，三下五除二就把這樁小事給辦妥了，真是山外有山，人外有人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">擬好講課思路和框架，我又精心地設(shè)計(jì)和寫下了我的教案，同事開玩笑說:“你真的是廢寢忘食在做這件事呀！”我想說的是這幾日確實(shí)是這樣一種“境界”，因?yàn)槲蚁氡M力呈現(xiàn)最好的課堂給大家。這是對(duì)我的一種提升和歷練，也是對(duì)參與聽課的老師們的一種尊重，更是對(duì)學(xué)校工作的重視和尊重。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后我先說課，“如切如磋，如琢如磨”，隨后經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們給予了即時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">盧校長評(píng)課</p><p class="ql-block ql-indent-1">“須教自我胸中出，切記隨人腳后行”。我在黑板上板書時(shí)，學(xué)生在下面沒有可做的事情，課堂有空白。讓學(xué)生搶答，第一次有些冷場(chǎng)，第二次就不用再用這樣的方式了，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)靈活多變。在備課時(shí)也要預(yù)設(shè)一些課堂隨時(shí)可能出現(xiàn)的問題，我在讓王婷嘗試著模仿去做一下“蹣跚”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，王婷說“老師，我這么瘦可能表演不出父親“蹣跚”的樣子，因?yàn)楦赣H是一個(gè)胖子?！保S后學(xué)生們一齊看向班里較胖的一個(gè)孩子，這一過程，可以跟隨學(xué)生的步調(diào)靈活變動(dòng)。我只預(yù)設(shè)到了學(xué)生會(huì)去做這個(gè)動(dòng)作，而沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生還會(huì)拒絕去做這個(gè)動(dòng)作，所以以后備課時(shí)要設(shè)想各種會(huì)發(fā)生的情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">賈愛英主任評(píng)課</p><p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)非探其花，要自拔其根”，讓學(xué)生在黑板上簡筆勾勒父親買橘子的背影，學(xué)生畫得相當(dāng)好，但是我沒有及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)。可能與我的性格內(nèi)向有關(guān)系，我的課堂因我的緊張而導(dǎo)致課堂有點(diǎn)“冷”，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面稍有欠缺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馮紅梅老師評(píng)課</p><p class="ql-block ql-indent-1">脫離以往平時(shí)俗套，抓住“背影”這條線索，突出重點(diǎn)，本文重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這節(jié)課有所突破，讓學(xué)生初讀課文后，圍繞時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件這些要素，學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容，提升學(xué)生的概括能力。詳細(xì)賞析重點(diǎn)詞，利用多種讀法，在讀中感悟，其中利用一些影像資料，形式新穎。對(duì)于后面補(bǔ)充的一些有關(guān)父子感情變化的資料，及時(shí)又適時(shí)，俗話說“養(yǎng)兒方知父母恩”，這些資料以及后面的筷子兄弟唱的《兄弟》短視頻，讓正處在青春期的學(xué)生們，能夠更深刻地領(lǐng)悟父愛。在雙減得大背景下，作業(yè)布置給學(xué)生留有足夠的空間，作為語文老師，語言能起到潛移默化的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">譚慧琴老師評(píng)課</p><p class="ql-block ql-indent-1">導(dǎo)課樸實(shí)，博大深沉，以情動(dòng)人，用深情的語言導(dǎo)入課文。尤其是出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰明了，整堂課方法靈活多樣，利用多種方式進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練較多。在讀法上進(jìn)行配樂朗讀，自由讀，學(xué)生上講臺(tái)表演“蹣跚”這個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生相互交流感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)人文性，思想教育深刻。采用自主、合作、探究的方式授課，以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊英纓老師評(píng)課 </p><p class="ql-block ql-indent-1">整堂課全程體現(xiàn)父愛的美，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，讓學(xué)生在黑板上簡筆勾勒父親買橘子的背影，各學(xué)科互相貫通，多元化，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生講述自己的感受，形成多感官刺激，教學(xué)由淺入深，讓學(xué)生構(gòu)建形象思維，文中父愛顯得中肯真切，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了青年教師好學(xué)，勤學(xué)，勇于進(jìn)取的精神面貌。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。本文感情真切、質(zhì)樸自然，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)自然放在了通過品讀“背影”來感悟文章蘊(yùn)含情感上。文章的標(biāo)題即是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 因而，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中選取了易于學(xué)生領(lǐng)悟文中所滲透的父子深情的角度，設(shè)置了幾個(gè)層層深入的環(huán)節(jié)。先是由三幅圖片導(dǎo)入，并結(jié)合富有深情的文字，讓學(xué)生初步進(jìn)入到一個(gè)感悟親情世界的氛圍當(dāng)中。之后是“初讀課文，勾畫概述”這一環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生對(duì)文章能有一個(gè)初步的體會(huì)，找出文中提及背影的文字，抓住文章主線。再來“品讀課文 賞析背影”，讓學(xué)生通過品讀，得到發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這幅感人的“背影圖”是通過多種人物描寫方法塑造出來的。下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看影片——刻畫背影（望父買橘），詳細(xì)分析望父買橘這一段落的一些動(dòng)作描寫，然而僅僅是父親為“我”費(fèi)力買橘子這一畫面讓作者感動(dòng)嗎?并不是。而是作者從那個(gè)背影當(dāng)中感悟到了深深的父愛。所以下一環(huán)節(jié)應(yīng)該是研讀，感悟至深父愛。通過結(jié)合當(dāng)時(shí)的家庭狀況和父親的境遇、父親的言行，特別是父親送行時(shí)的幾句話以及作者看到背影前后對(duì)父親的理解，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走入深深的父愛。而我并沒有把握到這一環(huán)節(jié)，只是又設(shè)計(jì)了另一個(gè)環(huán)節(jié)：親近作者 ，領(lǐng)悟背影。抓住作者的四次流淚以及作者對(duì)父親的情感變化進(jìn)行教學(xué)，最后進(jìn)行拓展延伸，暢談感想，從而學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛身邊愛著自己的人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要說遺憾，那當(dāng)然有，教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，比如在學(xué)習(xí)作者的寫作經(jīng)驗(yàn)這一方面，本節(jié)課幾乎沒有涉及，實(shí)際上可以安排一個(gè)小練筆，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種塑造典型環(huán)境中典型形象的寫法。但是教學(xué)反思給我們提供了改進(jìn)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步是最有益于教學(xué)的事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“黃金無足色，白璧有微瑕”，此次公開課活動(dòng)為作為青年教師的我提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也是一個(gè)加深了解、促進(jìn)教學(xué)的平臺(tái)，參加這次活動(dòng)的評(píng)課老師老師都是在教學(xué)一線的名師，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次活動(dòng)為我提供一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，名師的指導(dǎo)一直是我的渴望。我相信：通過這次活動(dòng)，必將進(jìn)一步增進(jìn)同各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的友誼；必將進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高。進(jìn)而推動(dòng)我校各項(xiàng)工作攀升新高度，邁上新臺(tái)階?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">無論成功與否，我想，這篇“長篇大論”的反思應(yīng)該已經(jīng)彰顯出了此次授課的意義吧?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)的道路上，我想我還應(yīng)該多下功夫，潛心研學(xué)，不忘初心，努力上進(jìn)！</p>