學(xué)習(xí)無(wú)止境采長(zhǎng)以厚己——江口墟鎮(zhèn)中心小學(xué)2021年春數(shù)學(xué)工作坊總結(jié)（副本）

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一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過(guò)，2021學(xué)年上學(xué)期江口小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的研修工作也在工作坊全體教師共同努力下完成了?；叵氚肽陙?lái)走過(guò)的歷程，緊張而有序，繁忙而多彩。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，有家庭的溫暖，研究的快樂(lè)，探索的艱辛，追求的執(zhí)著。為了努力提高課堂教學(xué)效率，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的工作如下總結(jié): 課堂展精彩，研討促成長(zhǎng) 　　為提高我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，突出抓好教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，在學(xué)期初工作坊就制定了本學(xué)期的教學(xué)研究主體——以課堂為載體，以磨課的方式開(kāi)展研究活動(dòng)。 　　本學(xué)期由舒潘、滕雨芹、李世清，張旭英四位老師為我們帶來(lái)主題研討課。 舒潘老師——《六的乘法口訣求商》 舒潘老師為我們帶來(lái)的是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容——用六的乘法口訣求商，舒老師在課堂中采用乘法口訣計(jì)算導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖找數(shù)學(xué)信息、編用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。 張旭英老師——《十幾減九》 張旭英老師為我們帶來(lái)的是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容——十幾減九，張老師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，同時(shí)學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。 滕雨芹老師——《乘法分配律》滕雨芹老師為我們帶來(lái)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容——乘法分配律，滕老師從乘法的意義出發(fā)，在筆算過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到兩數(shù)相乘運(yùn)用到了乘法分配律，還通過(guò)對(duì)25×12的計(jì)算方法的探究，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)乘法分配律可以轉(zhuǎn)化為乘加乘減的認(rèn)知。在練習(xí)中，滕老師非常注重策略的選擇，在課堂中滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。整堂課培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，在遇到乘法分配律問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不僅知道要具體問(wèn)題具體分析，還能做到舉一反三觸類旁通！ 李世清老師——《商中間有0的除法》 李世清老師為我們帶來(lái)的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容——商中間有0的除法，李老師在教學(xué)時(shí)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，把課堂還給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的權(quán)力交給了學(xué)生。李老師在教例題:商中間有“0”的計(jì)算時(shí)，都讓學(xué)生自己進(jìn)行，并把不同的豎式讓學(xué)生板演在黑板上，讓學(xué)生自己觀察、對(duì)照、相互討論、主動(dòng)探究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出正確答案，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。 　　上課的每位教師都用心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作課件、反復(fù)打磨，虛心向同伴請(qǐng)教，他們將最飽滿的熱情投入到每堂課中，每一節(jié)課例的呈現(xiàn)都是老師們的智慧結(jié)晶，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落地都是晝夜打磨的成果，最終在課堂上精彩綻放，讓人回味無(wú)窮。 每次公開(kāi)課結(jié)束后，評(píng)課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。老師齊聚一堂，各抒己見(jiàn)，積極探討，表達(dá)了自己對(duì)本節(jié)課的看法和見(jiàn)解，也為上課老師提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)。從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、課堂生成的處理、數(shù)學(xué)思想的滲透等專業(yè)的角度進(jìn)行分析。坊主王學(xué)文老師則要求老師們嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)要求，致力優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，并鼓勵(lì)大家積極參與各級(jí)各類的教研活動(dòng)，提升自己的綜合素養(yǎng)，為站穩(wěn)講臺(tái)和站好講臺(tái)保駕護(hù)航！ 老師們的聽(tīng)課記錄 集體備課 　　為進(jìn)一步加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)能力，全面促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，我校在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了數(shù)學(xué)單元集體備課。針對(duì)同一節(jié)課實(shí)行一人主備，大家共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以最后定稿的方式，使大家從不同的設(shè)計(jì)思路，不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法中吸取精華。 任何一堂成功的課，無(wú)不凝聚著老師備課的心血，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n,才能游刃有余的面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，才能更好的解讀每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，才能更好的把握重難點(diǎn)，才能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,做到因材施教。 集體備課是一個(gè)不斷完善和不斷研究討論的過(guò)程，集思廣益，個(gè)人談?wù)搶?duì)本節(jié)課的理解，很好挖掘教材中這節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)思想與核心素養(yǎng)。 學(xué)生計(jì)算能力提升 　　為提高學(xué)生計(jì)算能力，我們制定了以班為單位提升學(xué)生計(jì)算能力的計(jì)劃，各班將學(xué)生分為三個(gè)組，針對(duì)不同層次學(xué)生發(fā)設(shè)計(jì)計(jì)算題目，提升學(xué)生計(jì)算能力，每周二周四老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題輔導(dǎo)。 　　期中考試前我校舉行了一至六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力檢測(cè)，初步了解學(xué)生計(jì)算能力提升狀況。 繼美思維杯 　　為了進(jìn)一步提高我校計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升。本學(xué)期還舉行了江口小學(xué)第一屆“繼美思維杯”數(shù)學(xué)計(jì)算比賽活動(dòng)。 　　在繼美思維杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，繼美學(xué)子以一種積極向上、不服輸?shù)木瘢J(rèn)真對(duì)待每一份考驗(yàn)，努力完成每一份答卷，最終交出了一份份令人滿意的成績(jī)。 優(yōu)秀試卷展示 通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算能力方面獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)也在活動(dòng)中不斷的發(fā)掘自己的潛能，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加的自信。 　　在新的學(xué)期，我們將銘記“希望之托，重于泰山”的育人使命，以研帶教，提高自身專業(yè)修養(yǎng)，在日常的教學(xué)工作中，為學(xué)生營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，本著“讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)有希望”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程更加自信，更加陽(yáng)光，向著希望飛奔。