“三新”背景下的有效課堂教學(xué)，---蕪湖市首屆高中英語(yǔ)，“名師訪談”

蕪湖英語(yǔ)教研

蕪湖市首屆高中英語(yǔ)“名師訪談”活動(dòng)于2021年 12月14日下午在蕪湖市第一中學(xué)音樂(lè)廳舉行。本次活動(dòng)由蕪湖市第十二中學(xué)英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)谷子蘭老師和蕪湖市第一中學(xué)英語(yǔ)組教研副組長(zhǎng)汪艷老師共同主持，全市部分高中英語(yǔ)教師代表參會(huì)。 　　活動(dòng)伊始，蕪湖市第一中學(xué)教務(wù)主任何家傳致歡迎辭，對(duì)各位老師的到來(lái)表示歡迎，并且希望“名師訪談”活動(dòng)為一線教師搭建一個(gè)樂(lè)思樂(lè)學(xué)的平臺(tái)。 　　隨后，主持人介紹了本次“名師訪談”活動(dòng)的四位專家，他們分別是蕪湖市教科所副所長(zhǎng)兼中小學(xué)英語(yǔ)教研員吳友義、安師大附中德育處副主任王萬(wàn)元、蕪湖一中英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)李輝琳和來(lái)自南陵中學(xué)的名師工作室主持人王海云老師。 　　活動(dòng)主要由四個(gè)部分組成活動(dòng)一：專家解讀 　　吳副所長(zhǎng)首先從三個(gè)方面對(duì)“新高考”進(jìn)行了解讀，即形式與內(nèi)容、時(shí)間與命題、賦分與錄取；然后詮釋了“新課程”的五個(gè)主要方面，即核心素養(yǎng)、核心理念、主要任務(wù)、主要特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程；最后，他向參會(huì)老師介紹了“新教材”的三個(gè)維度目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。吳副所長(zhǎng)表示，素質(zhì)教育就是讓我們的孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)“自我”有一個(gè)新的認(rèn)知，對(duì)“優(yōu)秀”有一個(gè)新的定義，所以我們一線教師要有緊迫感，要了解“三新”政策，要改變教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要充分發(fā)揮教育主陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。 活動(dòng)二：超級(jí)問(wèn)答 兩位主持人圍繞“三新”政策，提出了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)四位專家總結(jié)出關(guān)鍵詞，并依次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答。 問(wèn)題一：新教材中如何進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)？ 王萬(wàn)元老師給出的關(guān)鍵詞是“確立主線和單元目標(biāo)”、“搭建單元內(nèi)容框架并確定單元教學(xué)目標(biāo)”和“確定課時(shí)目標(biāo)，涉及教、學(xué)、評(píng)一體化活動(dòng)”，他指出，整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)有利于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、建構(gòu)意義、深化對(duì)主題的認(rèn)知，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。“主題”、“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)活動(dòng)”是王海云老師給出的關(guān)鍵詞，她強(qiáng)調(diào)了課堂活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性及其對(duì)整體教學(xué)的重大意義。李輝琳老師則給出了“何以教會(huì)---何以學(xué)會(huì)”，并指出要圍繞單元核心，確立單元目標(biāo)，進(jìn)行單元反思。最后，吳副所長(zhǎng)提出“大整合”、“大遷移”和“大貫通”，突出“破”、“識(shí)”和“立”，強(qiáng)調(diào)在課堂上注重師生精神交流和融合。 問(wèn)題二：“三新”背景下如何打造高效課堂？ 王萬(wàn)元老師認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)的定位”，“解決課堂教學(xué)的問(wèn)題”，才可能去探索打造高效課堂。王海云老師指出，“教材”、“教師”和“師生關(guān)系”是打造高效課堂的關(guān)鍵要素。李輝琳老師側(cè)重“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，以學(xué)生帶學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。吳副所長(zhǎng)則概括了三點(diǎn)，“思想意識(shí)”、“課堂五官感知”和“創(chuàng)造力”，提倡老師身體力行，不僅愉悅學(xué)生的感官，更要豐富學(xué)生的精神世界，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 問(wèn)題三：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)如何體現(xiàn)？如何實(shí)施？ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，專家們均表示轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。老師們要以人為本、以生為本、以學(xué)為本，實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)、差異化教學(xué)、主題化教學(xué)和問(wèn)題化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)三：臨場(chǎng)迎戰(zhàn) 接下來(lái)，參會(huì)老師針對(duì)發(fā)放的兩份材料，現(xiàn)在20分鐘之內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和5分鐘的說(shuō)課。（材料內(nèi)容：1.高中英語(yǔ)新教材選擇性必修二U4 Reading AI: friendly or frightening? 2.選擇性必修二U3 Grammar Present perfect continuous tense) 蕪湖十二中王蒞凡老師和蕪湖一中侯靜老師分別向在場(chǎng)的各位老師介紹了閱讀材料的教學(xué)設(shè)計(jì)；安師大附中何娟娟老師和繁昌二中翟玲老師分別對(duì)語(yǔ)法材料的課堂教學(xué)闡述了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。四位老師在非常有限的時(shí)間內(nèi)，不僅出色完成了基本教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，還和大家分享了自己的設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)困惑，現(xiàn)場(chǎng)的各位老師受益匪淺。 活動(dòng)四：專家點(diǎn)評(píng) 王海云老師對(duì)幾位老師的教學(xué)思路闡述進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)，讓人眼前一亮。王老師同時(shí)指出，日常教學(xué)中，老師要進(jìn)行有效的教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科核心思維方式、核心能力及重要價(jià)值觀。 　　活動(dòng)最后，吳副所長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)。他表示此次蕪湖市首屆高中英語(yǔ)“名師訪談”，為教師們搭建了一個(gè)研討和學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)。“三新”政策既是教師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，也是教師獲得的一個(gè)自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他希望教師們勇于挑戰(zhàn)自我，積極參加研討學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的新飛躍。