用好《讀本》金鑰匙打造思政新課堂——平羅縣城關(guān)二小召開《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本》及思政課例

陌上花開

為落實(shí)《中共中央宣傳部辦公廳教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本使用工作的通知》精神，深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，促進(jìn)平羅縣教體局“書記項(xiàng)目”的進(jìn)一步實(shí)施，全面加強(qiáng)我校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、不斷提高我校思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，推動學(xué)校思政教學(xué)的改革創(chuàng)新，促使使學(xué)校思政課教師深入研究、學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，指導(dǎo)學(xué)校三、五年級使用好《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》），切實(shí)增強(qiáng)《讀本》教學(xué)的系統(tǒng)性、實(shí)效性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，平羅縣城關(guān)第二小學(xué)于12月9日與10日開展道德與法治課例及《讀本》課堂教學(xué)展示和交流研討活動。 　　四位思政課教師在錄播教室分別展示題為《爸爸媽媽在我心中》《中華民族一家親》《走進(jìn)新時代》《綠水青山就是金山銀山》教學(xué)公開課，集中體現(xiàn)了有序銜接的思政課一體化要求。教師們結(jié)合高低學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，把理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合起來，從“身邊人、身邊事、身邊物、身邊景”入手，采用情境教學(xué)法，增強(qiáng)道德與法治與《讀本》教學(xué)對學(xué)生的吸引力和感召力。 　　張倩老師通過歌曲激趣導(dǎo)入，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作討論、課堂活動體驗(yàn)、分享實(shí)踐作業(yè)，精巧的板書設(shè)計(jì)，循循善誘地將“百善孝為先”的思想浸潤在教學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對父母的愛；學(xué)會關(guān)心父母；多方面地認(rèn)識與了解父母，以實(shí)際行動表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩，幫助學(xué)生感悟生活，樹立正確的人生觀、價值觀，在幼小的心靈深處埋下真善美的種子。 　　朱春燕老師別具匠心的課程設(shè)計(jì)、精美的課件、生動地講解……一顰一笑中展示出老師自身獨(dú)具特色的課堂教學(xué)魅力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)加深對少數(shù)民族的認(rèn)識與了解，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，由民族分布的特點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考，由民族分布的大雜居小聚居特點(diǎn)聯(lián)系到民族之間的交往，交流與交融，幫助學(xué)生牢固樹立“三個離不開”“三個尊重”“五個認(rèn)同”，鑄牢中華民族共同體意識。 　　澆花澆根，育人育心。趙沛老師執(zhí)教的是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)低年級第三講第一課《走進(jìn)新時代》。教學(xué)中，他用豐富的視頻資源，結(jié)合生活實(shí)際，深入淺出地給孩子們講授了一節(jié)精彩紛呈的《走進(jìn)新時代》。趙老師以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，使學(xué)生直觀感受切身體會，更加深切地了解新時代中國取得的重大成就，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象，了解新時代、新生活的特點(diǎn)，感受祖國的日新月異與騰飛發(fā)展，感悟新時代美好生活的幸福。逐步引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入新時代的追夢征程之中，幫助他們扣好人生第一?？圩印?lt;/span> 　　李佳瑞老師執(zhí)教的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)高年級第五講第一課《綠水青山就是金山銀山》。她通過引導(dǎo)學(xué)生講好身邊的環(huán)境故事，培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色生態(tài)的環(huán)保意識，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人！李老師對教學(xué)目標(biāo)把握到位，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、熟練使用信息技術(shù)手段有利輔助教學(xué)，注重開發(fā)貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程資源，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，過渡自然巧妙，課程時政性強(qiáng)。 　　隨后，開展了評課議課活動。四位做課教師分別進(jìn)行了說課和反思自評，參與聽課的老師們也就授課中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的問題各抒己見，給予了中肯的評價和建設(shè)性的意見建議。學(xué)校思政名師工作室主持人趙建仿副校長也對這節(jié)四課給予了充分肯定并提出了指導(dǎo)性意見。她認(rèn)為，四位老師都能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)框架，課堂上教師講解與活動開展并行，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)語金句的內(nèi)涵，重交流感悟，連接生活，并通過靈活多樣的形式開展教學(xué)，真正做到了使學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了《讀本》鑄魂育人的作用。她倡導(dǎo)教師們要用信念、情感、事實(shí)、學(xué)理去感染和打動學(xué)生，要通過加強(qiáng)課前、課中、課后設(shè)計(jì)，線上線下有機(jī)融合，提高學(xué)生課堂參與度；要積極探索多樣化的教學(xué)模式，善于運(yùn)用各地特色教學(xué)資源，豐富思政課教學(xué)手段和形式，激發(fā)思政課堂活力，吸引學(xué)生主動學(xué)、融入學(xué)，提升道德與法治課和《讀本》教學(xué)的吸引力。在今后的思政課教學(xué)中，我們將繼續(xù)依托學(xué)校思政名師工作室通過提升課程思政的有效教學(xué)研討活動，不斷探索小學(xué)道德與法治、《讀本》教學(xué)的的有效模式、有效路徑，加強(qiáng)專題研究和實(shí)踐探索，推動課程思政改進(jìn)和《讀本》教學(xué)入腦、入心。 　　黨支部書記、馬維平校長總結(jié)時對四位老師的課進(jìn)行了客觀全面的評價。他強(qiáng)調(diào)，持續(xù)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心內(nèi)容，也是辦好新時代思政課的首要職責(zé)。他指出，源浚者流長，根深者葉茂。為黨育人、為國育才，是每一位思政教師的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為思政教師必須做到守正創(chuàng)新、培根鑄魂、啟智潤心，正能量是總要求，主旋律是重頭戲。他要求，全體思政課教師要主動學(xué)好、用好、講好《讀本》，在深學(xué)深悟上下功夫, 突出政治導(dǎo)向，厚植理論素養(yǎng)，更加自覺地把黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教書育人的生動實(shí)踐；始終堅(jiān)持融會貫通，在篤用篤行上下功夫，統(tǒng)籌教材教法，充分發(fā)揮思政課主課堂、主陣地、主渠道作用，確保思政教育有深度、有力度、有溫度；要堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)“四個自信”教育；要理論聯(lián)系實(shí)際，通過適當(dāng)?shù)膱D片、視頻教育引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，立志做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人！ 　　“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，平羅縣城關(guān)第二小學(xué)思政課教師將以教學(xué)展示活動為契機(jī)，創(chuàng)新思維、拓寬視野，全面提升思政課質(zhì)量和水平，做守初心有情懷的思政老師，上有溫度接地氣的思政課，培育紅色社會主義的接班人，始終把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”助推思政課改革創(chuàng)新，讓思政課成為最有魅力、學(xué)生最喜愛的課程。