<p class="ql-block"> 冬藏蓄勢，研思在線助成長；芳信有期，新木繁枝向陽生。為了探索在“雙減”政策背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的有效途徑，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，大慶市教師發(fā)展學(xué)院初中語文學(xué)科于2021年12月10日通過騰訊視頻會(huì)議，開展了市直屬學(xué)校青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，市直屬校青年教師共60余人參加。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在以往的聽課調(diào)研和各類比賽中，很多老師在說課過程中存在著一些問題，對(duì)于名著導(dǎo)讀課該怎么上，也是茫然、困惑的。問題即課題，問題即專題，基于這樣的現(xiàn)實(shí)情況，初中語文學(xué)科教研員林素秋老師和高品佳老師經(jīng)過充分調(diào)研，確定了本次青年教師的培訓(xùn)主題并給老師們布置了前期作業(yè)，即完成《紅星照耀中國》名著導(dǎo)讀課的說課稿。在青年教師們上交的說課稿當(dāng)中，顯現(xiàn)出諸多問題，但也折射出了90后教師端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和他們智慧的光芒。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，首先由高品佳老師為大家做了題為《設(shè)計(jì)得法，妙語有方——談?wù)勅绾握f課》的講座，然后大慶市第六十九中學(xué)的褚雪瑩老師進(jìn)行了《紅星照耀中國》的說課展示，最后，薩爾圖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的初中語文教研員王穎奇老師以《書香潤心，培根俟實(shí)》為題與大家交流了對(duì)名著導(dǎo)讀教學(xué)的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 品說得法落珠玉 佳語有方引新航</p><p class="ql-block"> 高品佳老師從說課的概念、作用意義、功能類型、常見誤區(qū)、內(nèi)容要素、禁忌注意幾個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的說明。在對(duì)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等說課內(nèi)容的解讀時(shí)，高老師以青年教師上交的說課稿中的內(nèi)容作為素材案例，剖析了大家存在的問題與癥結(jié)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)和說課要點(diǎn)進(jìn)行了深入的解析。高老師指出，教學(xué)設(shè)計(jì)是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課包含著教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華部分，但還要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核——“為什么要這樣教”。說課好比是一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。教學(xué)環(huán)節(jié)可以作為說教學(xué)過程的思路和線索。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)和如何運(yùn)用教法學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)、突破重難點(diǎn)可以詳細(xì)說明，一般的環(huán)節(jié)則簡說或一帶而過。高老師的講座生發(fā)于現(xiàn)實(shí)問題，條分縷晰、切中肯綮，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 雪潤丹心紅星耀 瑩思巧引翰墨香</p><p class="ql-block"> 禇雪瑩老師圍繞教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，進(jìn)行了《紅星照耀中國》一課的說課。名著導(dǎo)讀課與其他教學(xué)內(nèi)容的最大的區(qū)別就是，無法在課上完成所有的教學(xué)活動(dòng)，很多閱讀任務(wù)是需要在課余時(shí)間完成的。褚雪瑩老師在課前、課中、課后三個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和階段，選以恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)平臺(tái)和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置、指導(dǎo)。褚老師結(jié)合本冊(cè)第一單元所學(xué)的新聞知識(shí)，利用教材內(nèi)容之間的知識(shí)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從新聞的角度體會(huì)紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)能量為新知學(xué)習(xí)賦能。從文本和學(xué)生真實(shí)的心理情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平出發(fā)，設(shè)置了操作性強(qiáng)、趣味多樣的教學(xué)活動(dòng)，如長征路線繪圖投票、長征故事課本劇、撰寫頒獎(jiǎng)詞等教學(xué)環(huán)節(jié)，將閱讀與繪畫、表演、寫作相融合，使學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得知識(shí)、提升能力。褚老師娓娓道來，大方得體，清晰流暢地為大家呈現(xiàn)了一次優(yōu)質(zhì)的示范說課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 穎悟經(jīng)典啟心智 奇文疑義共賞析</p><p class="ql-block"> 王穎奇老師對(duì)語文核心素養(yǎng)對(duì)閱讀教學(xué)的要求、整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了解讀，隨后旁征博引、深入淺出地從課前準(zhǔn)備、明確任務(wù)、激發(fā)興趣、教授方法、鏈接中考等方面，具體闡述了精導(dǎo)善引的形式和路徑。王老師說，整本書閱讀需課內(nèi)、課外相結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)、分享、交流、爭鳴，課外有方法、有步驟、有層次、有條理地進(jìn)行有效閱讀。整本書閱讀與單篇文章閱讀在學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容上的重要區(qū)別體現(xiàn)為“整體性”，需要選擇“貫通性”的教學(xué)目標(biāo)和閱讀任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生整體閱讀與思考。語文教育的目的在于使人變得更美好，語文教師要幫助學(xué)生打好精神底色。語文教師應(yīng)當(dāng)做“讀書種子”，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的閱讀者，讓他們終身熱愛閱讀，在閱讀中，與情感豐富、心智成熟、思想深刻的人對(duì)話，獲得審美體驗(yàn)和思想啟迪，這是整本書閱讀教學(xué)的最大樂趣所在、也是最大價(jià)值所在。王老師的講座圖文并茂，生動(dòng)豐富，引發(fā)了青年教師對(duì)名著導(dǎo)讀課以及整本書閱讀教學(xué)的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 會(huì)議最后，高品佳老師做了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并寄語青年教師：人生的意義在于奉獻(xiàn)。無論在哪個(gè)崗位上，都要實(shí)現(xiàn)人生和職業(yè)的價(jià)值，讓自己在有限的生命中綻放出無限的光彩。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，大家要把學(xué)習(xí)作為生活和工作的常態(tài)，在學(xué)習(xí)中積淀，在思考中成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 青年教師是教師隊(duì)伍的新生力量，他們的成長與發(fā)展關(guān)乎著大慶教育的未來和祖國建設(shè)的人才培養(yǎng)。大慶市教師發(fā)展學(xué)院將繼續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，助力青年教師“站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)”，使之成為積極構(gòu)建“減負(fù)增效”高效課堂的主力軍。</p>