<p> 大雪至，仲冬始，在雪水滋養(yǎng)下的土壤與生命正在積蓄能量，孕育新生。為踐行“江岸美好教育”，落實(shí)學(xué)校“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年老師迅速成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，武漢市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉辦了青年教師“曬課”活動(dòng)。2021年12月7日下午，我校青年教師陳明在九年級(jí)2班上了他的展示課，語文教研員葉永忠主任、部分校級(jí)干部和全校語文教師共同參加了此次研討活動(dòng)。</p> <p> 陳明老師的授課內(nèi)容新穎別致，創(chuàng)新了傳統(tǒng)語文教學(xué)的方式，運(yùn)用了“群文閱讀”的教學(xué)方法。他通過五首詩分析了五位詩人“登高說愁”的不同之處：“自傷之愁”“思鄉(xiāng)之愁”“家國之愁”和“懷古之愁”；同時(shí)，他還帶著學(xué)生探究總結(jié)了五位詩人不同愁緒的相同之處。陳明老師精神飽滿，思路清晰，風(fēng)格鮮明，情理交融，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p> 課堂上，學(xué)生積極參與討論，紛紛發(fā)表自己的見解。</p> <p> 課后，全體聽課老師參加了評(píng)課活動(dòng)。</p> <p> 首先，陳明老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行了講解，提出了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些困惑。他表示，自己雖然身處九年級(jí)，但還是會(huì)不斷創(chuàng)新，調(diào)整自己的語文教學(xué)模式。</p> <p> 其次，各聽課老師對(duì)陳明老師的課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)：第一，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生提取、整合信息的能力，教學(xué)目的明確；第二，陳明老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真投入、勇于探索的精神值得贊揚(yáng)；第三，詩歌教學(xué)可以借助具體的意象來體會(huì)詩中的情感；第四，如何在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教給學(xué)生文化知識(shí)，使其受到文化的熏陶，是值得我們思考的問題。</p> <p> 教研員葉主任肯定了“群文閱讀”的價(jià)值，他認(rèn)為把“群文閱讀”放在語文教學(xué)中肯定會(huì)有突破性的效果。針對(duì)陳明老師的課，他提出：</p><p> 1.課題很有價(jià)值，可是方法不明確，教學(xué)目標(biāo)的“解決路徑”有些模糊，這也是所有老師在教學(xué)中都會(huì)面臨的問題。</p><p> 2.教學(xué)中要想辦法給學(xué)生提供解決問題的支架，例如：本課如何從“登高”的“時(shí)間點(diǎn)”到達(dá)“情感點(diǎn)”，這就需要設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生搭起支架；</p><p> 3.教師在課堂上提出的問題，最后要給學(xué)生明確的答案；</p><p> 4.教學(xué)中頭腦里要有工具意識(shí)，老師可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)問題，也可以讓學(xué)生自主提出問題；</p><p> 5.青年教師要勇于嘗試，博采眾長。</p> <p> 最后，江斌校長對(duì)此次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為研討課是青年教師走向成熟的必經(jīng)之路，各位青年教師要抓住機(jī)會(huì)展示自己。另外，語文課要上出人文的味道，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生做一個(gè)有趣的人。</p> <p> “青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)。”青年教師如晨曦，是學(xué)校的希望和未來。前路漫漫，青年教師要潛心研究“雙減”大環(huán)境下的教學(xué)，抓好課堂主陣地，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新，博采眾長，以比肩同行之姿，行教學(xué)相長之路。希望青年教師們要以飽滿的熱情踏上教學(xué)尋芳之旅，一路與探索為伴，迎著智慧的光芒，勇敢前行！</p>