<p class="ql-block"> （雁江一小3年級3班）</p> <p class="ql-block"> 寫作文，難嗎？難！</p><p class="ql-block"> 寫作文，難嗎？不難！</p><p class="ql-block"> 僅一字之差，但從“難”到“不難”，對很多人來說確實是一道巨大的鴻溝。其實只要得法，掌握了幾個妙招，這道鴻溝又似乎不難跨越了！</p><p class="ql-block">那到底有些什么妙招呢?且看下文。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 妙招一 課前導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)</b></p><p class="ql-block"> 本次習(xí)作是以“這兒真美”為主題，把身邊的美景介紹給大家。說到寫景，那事先的功夫一定要做足。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">導(dǎo)觀察：</span>重方法——抓特點(diǎn)、有順序、眼看耳聽、手摸嘴嘗……</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">導(dǎo)記錄：</span>記真切——看到的、聽到的、想到的、感受到的……</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">導(dǎo)摘抄：</span>精選擇——文辭優(yōu)美、與所見貼切、合情合景合時</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">結(jié)果：</span>第一次，良莠不齊，記錄單需要整改的較多。</p><p class="ql-block"> 第二次，大有起色，均能摘抄契合的優(yōu)美詞句。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 妙招二 擇機(jī)看看看</span></p><p class="ql-block"> 寫作之前，恰逢天時、地利、人和，我們便來了一次說走就走的出游。鎖定目標(biāo)：網(wǎng)紅打卡地——小北街。</p><p class="ql-block"> 天時：碧空萬里無云 暖陽高照</p><p class="ql-block"> 地利：網(wǎng)紅打卡之地 近在咫尺</p><p class="ql-block"> 人和：藝體老師體檢 語數(shù)包班</p><p class="ql-block"> 沒有過多的準(zhǔn)備，親愛的搭檔一拍即合，自告奮勇來壓陣，全程當(dāng)起御用攝影師（不得不說，有這樣的搭檔真是一種幸福）。大部隊走走停停，聽聽看看。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">聞：</span></p><p class="ql-block">西點(diǎn)屋的奶香四溢 鮮花店的暗香陣陣</p><p class="ql-block">現(xiàn)撈鹵的令人垂涎 水果攤的濃郁甜香</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">看：</span></p><p class="ql-block">店內(nèi)商品琳瑯滿目 街沿單車整整齊齊 </p><p class="ql-block">路邊行人熙熙攘攘 路上汽車井然有序</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">想：</span></p><p class="ql-block">銀杏葉為什么會黃？</p><p class="ql-block">小葉榕的氣根有什么作用？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">聽：</span></p><p class="ql-block"> 老師生動有趣的介紹和答疑 </p><p class="ql-block"> 店鋪老板熱情高亢的吆喝聲</p><p class="ql-block"> 游人對我們的嘖嘖贊嘆聲 </p><p class="ql-block"> 路上行人間談笑聲、討價還價聲</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">賞：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?</span>銀杏</p><p class="ql-block">滿樹金黃映暖陽，游客流連舉目望。</p><p class="ql-block">清風(fēng)掠過葉飄零，恰似黃蝶輕飛揚(yáng)。</p><p class="ql-block">小葉榕</p><p class="ql-block">綠蔭華蓋抗寒風(fēng)，滿目青翠不懼冬。</p><p class="ql-block">虬枝盤旋入半空，氣根低垂美髯公。</p><p class="ql-block"> 梧桐</p><p class="ql-block">雖是樹葉盡飄落，但見虬枝不落寞。</p><p class="ql-block">氣定神閑立寒風(fēng)，春到綠歸譜歡歌。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">結(jié)果：</span>我們沿路看風(fēng)景，我們亦成了別人眼中的風(fēng)景</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 妙招三 課堂講講講</span></p><p class="ql-block"> 不知從什么時候起，孩子們已愛上了我的作文課。現(xiàn)在終于到了我一展真功夫的時候了，一個小時的作文課在講、講、講中過得很快。</p><p class="ql-block"> 從精開頭講到妙結(jié)尾；</p><p class="ql-block">從寫作順序講到修辭手法；</p><p class="ql-block">從抓住特點(diǎn)講到詳略得當(dāng)；</p><p class="ql-block">從材料取舍講到文辭優(yōu)美；</p><p class="ql-block">從謀篇布局講到圍繞中心意思描寫。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">結(jié)果：</span>黑板上密匝匝一大片、圖文并茂</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">老師：</span>滔滔不絕 手舞足蹈 口干舌燥</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">學(xué)生：</span>津津有味 興味盎然 躍躍欲試</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 妙招四 寫后改改改</span></p><p class="ql-block">好文不厭百回改：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">自己改：</span>是否抓住特點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)是否合理。改不通順的語句，不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，不準(zhǔn)確的修辭……</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">互相改：</span>互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">全班評：</span>學(xué)習(xí)優(yōu)秀，提升自己。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 成品 美美美</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">美文養(yǎng)成時長：</span>指導(dǎo)填表0.5節(jié)課，參觀2節(jié)課，講作文1節(jié)課，作文草稿2節(jié)課，評講謄寫2節(jié)課，一共用了7.5節(jié)課。（真心有點(diǎn)費(fèi)時間、費(fèi)精神更費(fèi)老師）</p><p class="ql-block"> 敬請品鑒，三年級寫同處景物，如有雷同，純屬正常！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下來后，我“采訪”了幾個平常作文有點(diǎn)困難的同學(xué)。“寫這次作文難嗎？”“不難！”</p><p class="ql-block"> 我想：這才是我想要的結(jié)果--不僅僅是呈現(xiàn)這一篇篇美文，而是學(xué)生不懼怕寫作文，然后慢慢愛上寫作文！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">妙招五 打鐵要趁熱</b></p><p class="ql-block"> 這次習(xí)作后，周末我又安排了一個類似的作文。讓學(xué)生再次去觀察自己喜歡的一處景物，然后按照我們這一次的寫作方法，將它寫下來。學(xué)生均能寫出一篇篇文辭優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰、修辭得體的好文章。</p><p class="ql-block"> 字庫山公園、鳳嶺公園、萇弘廣場、濕地公園、樓下的小區(qū)……成了孩子們眼里的風(fēng)景，筆下的美文。 </p><p class="ql-block"> 說實話，星期天的家庭作業(yè)能有這樣的質(zhì)量，作為老師，是無比欣慰的。更發(fā)自內(nèi)心給孩子們點(diǎn)贊??????當(dāng)然，也感謝在后面默默付出的大朋友們。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?番外1：</span></p><p class="ql-block">媽媽：兒子，你最喜歡上什么課？</p><p class="ql-block">兒子：你猜呢？</p><p class="ql-block">媽媽：（弱弱地）語文？</p><p class="ql-block">兒子：不對。但是很接近？</p><p class="ql-block">媽媽：（深思良久）接近……作文課？</p><p class="ql-block">兒子：嗯～</p><p class="ql-block">媽媽：作文課不是語文課？</p><p class="ql-block">兒子：當(dāng)然不是。上作文課的尹老師不是平時的尹老師！（納尼？??????）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">番外2：</span></p><p class="ql-block">老師：你們能用一個四字詞語形容一下老師上作文課嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)生：妙語連珠 繪聲繪色 生動有趣 妙趣橫生……（??????????）</p><p class="ql-block"> 豐富多彩 古色古香 千奇百怪……（說的啥哦？??????）</p><p class="ql-block">老師：想聽聽我的感受嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)生：想！</p><p class="ql-block">老師：（開始）興致勃勃 信心滿滿 ??</p><p class="ql-block"> （中途）滔滔不絕 手舞足蹈??</p><p class="ql-block"> （最后）口干舌燥 精疲力盡??</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"> 文：尹 杰 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖：郭祝彬</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審：何西俊</p><p class="ql-block"><br></p>