幼小科學(xué)銜接與安吉游戲?qū)嶒?yàn)工作成果——巴彥縣幼教中心

巴彥縣幼教中心

我園是一所市級(jí)示范幼兒園，是全縣幼兒教育窗口單位，幼師培訓(xùn)中心，幼兒教育指導(dǎo)中心。責(zé)任重大，使命光榮。卻也發(fā)展滯后，條件有限。多年來(lái)，這相互對(duì)立的突出特點(diǎn)，一直都是困擾教育局領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的突出矛盾。雖然我們走出了2013年生源剛剛過(guò)百的低谷期，也走過(guò)了2017年生源爆滿的閃光期，2017—2018年長(zhǎng)達(dá)一年多的維修改造期，2019—2021年疫情頻發(fā)間歇放假期，我們克服困難，發(fā)展可圈可點(diǎn)。但是在科學(xué)辦園，提質(zhì)升級(jí)，內(nèi)涵擴(kuò)容，持續(xù)發(fā)展等方面，還是存在很大的差距。 縣小，錢少，人老，園舊。作為全縣幼教工作領(lǐng)頭雁，我們頂著閃光的帽子，縣委縣政府縣教育局都高度重視我們這一樣板園發(fā)展，也投入巨大財(cái)力物力用于發(fā)展提升，但我們深知內(nèi)在的短板與不足。今年全省開展幼小科學(xué)銜接與安吉游戲?qū)嶒?yàn)工作，我園有幸成為全縣首批三所省級(jí)試點(diǎn)園之一，真是倍感榮幸，也壓力巨大。半年來(lái)，一步三折，堅(jiān)定不移地開展兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，收效卓著，成果斐然。 我們克服了疫情突然來(lái)襲，不斷臨時(shí)放假，上級(jí)重視新園，支持發(fā)展受限等不利因素影響，隊(duì)伍更新，專業(yè)欠缺的重重困難，讓兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作在我園落地生根，也開出了雖然很小，卻也靚麗的花朵。這是全體教師的驕傲，更離不開領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持與引領(lǐng)，現(xiàn)把半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)為六個(gè)字，學(xué)，研，練，思，改，干。一、學(xué)。學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)相關(guān)理論，學(xué)典型案例，學(xué)優(yōu)秀做法。我園教師90%都是年輕的聘任教師，他們水平有限，有工作任熱情，缺理論基礎(chǔ)，少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，我們組織教師先學(xué)習(xí)，從專業(yè)知識(shí)，幼師基本理論，《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開始，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，線上討論，讀書打卡，寫筆記，交心得等途徑，讓老師先過(guò)基本素質(zhì)關(guān)，這也是我園招聘新老師后的固定培訓(xùn)環(huán)節(jié)。然后是針對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的學(xué)習(xí)：幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)與小學(xué)化的區(qū)別，安吉游戲的主要特征；教育實(shí)驗(yàn)的方法步驟，注意事項(xiàng)。我們分成幾個(gè)小組，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究。小班的幼小科學(xué)銜接，與安吉游戲怎么開展，與中大班的差別在哪里？幼小科學(xué)銜接與安吉游戲戲怎樣與一日活動(dòng)相結(jié)合？如何用指南指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作等等？老師們慢慢地從外行變內(nèi)行，由排斥到接納，由被動(dòng)變主動(dòng)。大家對(duì)實(shí)驗(yàn)工作不再陌生，對(duì)于園里的實(shí)驗(yàn)方案提出修改意見。開始進(jìn)入案例和方法的學(xué)習(xí)階段。 我們給園領(lǐng)導(dǎo)和老師買書買資料；組織大家參加網(wǎng)上的培訓(xùn)會(huì)，推進(jìn)會(huì)；到百度、喜馬拉雅，抖音里找音頻視頻來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)怎樣把理論落實(shí)到實(shí)際保教工作之中。二、研。研方案，研方法，研實(shí)踐。在大家對(duì)實(shí)驗(yàn)工作有了初步了解之后，我們把實(shí)驗(yàn)方案根據(jù)大家的建議反復(fù)修改完善，力求與我園實(shí)際和幼兒發(fā)展的水平相結(jié)合，有的放矢，不搞花架子。在邊學(xué)邊研的過(guò)程中，老師們已經(jīng)開始嘗試著在班級(jí)進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)探索。把游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子成為游戲的主體。有意識(shí)發(fā)掘活動(dòng)中幼小科學(xué)銜接的價(jià)值，使其更有效果。 在研討中，老師們紛紛介紹自己班級(jí)的初試效果，共同商量有沒有更好的方法讓實(shí)驗(yàn)工作不斷改進(jìn)，讓研討更具實(shí)用性。 三、練。練孩子，練方式，練活動(dòng)。紙上談兵終覺淺，光說(shuō)不練是空談。我們邊研邊練，邊練邊研。在一日活動(dòng)中操練起來(lái)。我們先試著讓孩子們?nèi)⑴c，漸漸把游戲權(quán)還給孩子。讓孩子自主游戲，全情投入。讓課程游戲化，游戲課程化，逐漸讓孩子在游戲化的教育生活中激發(fā)游戲興趣，提高游戲能力，鍛煉綜合素質(zhì)。使得孩子玩得有質(zhì)量，有效果，有發(fā)展。 比如我們讓孩子玩雪，開始只是為了高興。老師高興，孩子也高興就行了。后來(lái)玩了幾天，孩子就不玩了，玩夠了。我們就想辦法引導(dǎo)孩子，尋找新的玩法。除了打雪仗，堆雪人，滑冰，我們還給孩子準(zhǔn)備了木板，塑料板，笤帚，鍬，鎬，鏟，紙箱，樹枝，輪胎……引導(dǎo)孩子不斷嘗試，啟發(fā)孩子思維，拓寬游戲視野。 我們還讓大孩子帶小孩子玩兒，大孩子教小孩子玩兒。我們組織繪本流通，大班的孩子畫繪本，小班的孩子學(xué)繪本。小班拿材料，大班來(lái)制作，都收到了很好的效果。 四、思。思理論，思途徑，思目標(biāo)。我們實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。幼小科學(xué)銜接的目的是與未來(lái)銜接，更是與一生銜接，與人類、自然、世界、歷史銜接。安吉游戲的目標(biāo)是什么？是全情投入讓潛能發(fā)展；勇于冒險(xiǎn)讓自我突破；是喜悅過(guò)后的身心健康，是反思結(jié)束的不斷成長(zhǎng)，是愛與被愛的健全人格。所以我們做實(shí)驗(yàn)就是要心中有目標(biāo)，腳下才能有力量。 沒有思考的人生是無(wú)用的，我思故我在。老師思考讓實(shí)踐插上翅膀，我們也讓孩子思考，養(yǎng)成思考習(xí)慣才是有價(jià)值，有意義的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)開展中，我們一邊思考，一邊摸索。疫情放假那段時(shí)間，我們不得不以思考為主，讓觀念改變，讓思想統(tǒng)一。想不明白，也做不明白，要想明白，先是心中有觀念，有基礎(chǔ)，當(dāng)實(shí)際發(fā)生后，知識(shí)與實(shí)際相契合，才能夠理論聯(lián)系實(shí)際，融會(huì)貫通，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。不思考就不成長(zhǎng)，有思考才有未來(lái)。我們只有邊思邊做，認(rèn)真思考，才能思做結(jié)合，共同進(jìn)步。比如老師寫反思，活動(dòng)后的師生分享，定期的集體教研，都使老師的目標(biāo)意識(shí)更強(qiáng)，理論水平更高。我們讓會(huì)思考的老師講一講他是如何反思的，讓老師們想一想，工作中都有哪些可以改進(jìn)的方式方法？漸漸的，老師們不再盲目的玩兒，而是把實(shí)踐與工作緊密結(jié)合，擁有了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，時(shí)時(shí)處處反思，審視。不斷改進(jìn)思路，達(dá)到改模式，改面貌的目的。 五、改。改思路，改模式，改面貌。事物發(fā)展是螺旋式上升，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)才能更新、進(jìn)步、提高。我園的實(shí)驗(yàn)工作一直在改。方案根據(jù)實(shí)踐改，思路跟著孩子改，模式跟著老師改。改老師教為孩子玩，改師長(zhǎng)看為孩子管，改老師領(lǐng)為孩子試，改老師評(píng)為孩子說(shuō)。 單單一個(gè)積木搭建，我們就改了無(wú)數(shù)次。先是班級(jí)玩兒，改成創(chuàng)設(shè)公共活動(dòng)區(qū)，又改成分類投放，全部進(jìn)柜，又改成分筐，改成自由借用。只要孩子玩的方便，習(xí)慣良好，收獲明顯，我們就不停的改。 思路一遍，面貌全換，以前孩子入園哭，老師上班苦；現(xiàn)在老師們雖然需要更專業(yè)的水準(zhǔn)，更深厚的理論知識(shí)，更強(qiáng)的駕馭能力；但是他們看到自己在進(jìn)步，看到孩子在成長(zhǎng)，心中充滿成就感幸福感。人都有好生之德，這一片欣欣向榮的樣貌，是老師孩子創(chuàng)造的，反過(guò)來(lái)又激發(fā)著老師的工作熱情，孩子的學(xué)習(xí)熱情。 現(xiàn)在老師們上班都是笑的，孩子們從不愿上學(xué)，到非要上學(xué)。不上學(xué)的時(shí)候才要哭，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子們周末不愿睡覺，說(shuō)想老師了，想小朋友了。這是一個(gè)生機(jī)盎然的集體，每個(gè)生命都自由自在，蓬勃發(fā)展。 六、干。干得有方向，有價(jià)值，有勁頭。實(shí)踐出真知，兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作靠實(shí)干；園所發(fā)展靠真干；師生成長(zhǎng)靠大干；社會(huì)滿意度靠大家齊心合力一起干。我們的做法是鼓勵(lì)干的，激勵(lì)懶的，淘汰光說(shuō)不練的。為了讓孩子有更多的實(shí)踐意愿，我們?cè)谑覂?nèi)室外游戲環(huán)境中投放大量的物資。我們把雪攢成堆，老師們利用課余時(shí)間搭起雪城堡，我們請(qǐng)求家長(zhǎng)支援，準(zhǔn)備了數(shù)不清的輪胎，三兩連成串，準(zhǔn)備了木板，塑料板，紙殼，絲袋子，小車，小鍬，小盆，小碗。我們澆冰場(chǎng)，放爬犁，在雪地上制作出病毒、護(hù)士、針管的形象；在玻璃上張貼兒童畫；在走廊里做抗疫教師照片墻，作游戲故事展覽，請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲故事的編寫，我們搞游戲活動(dòng)展演。把能夠動(dòng)手操作的游戲材料、場(chǎng)景，設(shè)置到走廊里。涂鴉墻上的五彩畫，滿大廳的積木，滿活動(dòng)室的球類，還有豐富多彩的區(qū)角材料，那都是教師們辛勤勞動(dòng)的成果，是幼兒園大力支持的見證。 這一切都只是為了一個(gè)目標(biāo)，孩子們主動(dòng)參與，開放成長(zhǎng)，積極發(fā)展，樂學(xué)向上。 指南的精神有三點(diǎn)：學(xué)習(xí)與發(fā)展，是每一個(gè)幼兒的權(quán)利。尊重幼兒期價(jià)值與特點(diǎn)，是幼兒園教育的根本。正確的教育價(jià)值觀是幼兒教育的靈魂。 幼小科學(xué)銜接和安吉游戲兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，就是在尊重幼兒期價(jià)值的基礎(chǔ)上，用符合幼兒特點(diǎn)的方式，以正確的教育價(jià)值觀為指引，實(shí)現(xiàn)每一名幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒終生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 在落實(shí)幼小科學(xué)銜接和安吉游戲?qū)嶒?yàn)的過(guò)程中，我們時(shí)刻不忘安吉游戲的首席專家程學(xué)琴老師的話，我不知該不該相信文件精神，但我相信善有善報(bào)。我相信我們只要盡心竭力做好幼兒園教育工作，就會(huì)造福一方，就會(huì)積福積德有好報(bào)。幼小科學(xué)銜接和安吉游戲?qū)嶒?yàn)工作，是當(dāng)前的重要工作任務(wù)，是我們面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是我們發(fā)展提升的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)檫@兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，我們才有機(jī)會(huì)和兄弟園所共同探討，共同成長(zhǎng)；才有幸得到一流專家的指引和帶動(dòng)，實(shí)驗(yàn)工作分為六步走，不是單純的時(shí)間順序，而是融合遞進(jìn)，相互滲透，同時(shí)發(fā)生，循環(huán)往復(fù)的。 幼小科學(xué)銜接和安吉游戲兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作剛剛開展半年，但是我們已經(jīng)收到顯著效果。相信在專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持，大家的共同努力下，我園的實(shí)驗(yàn)工作一定會(huì)繼續(xù)乘勝前進(jìn)，為園所發(fā)展，幼兒成長(zhǎng)，教師進(jìn)步開拓更廣闊的空間，為全縣幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展提供最佳藍(lán)本，造福巴彥，造福社會(huì)，造福人民。 我最后一次做核算檢測(cè)登記員的時(shí)候，要了一套核算檢測(cè)時(shí)穿的裝備，想著開學(xué)給孩子們演示一遍。疫情勝利后開學(xué)第一天，班級(jí)講解了為什么放假？什么是新冠病毒？為什么每天要做核算檢測(cè)？怎樣保護(hù)自己？為什么要接種疫苗？我還請(qǐng)小高老師從穿隔離衣—檢測(cè)—脫隔離衣演示一遍，一邊穿一邊詳細(xì)講解。十多分鐘的時(shí)間孩子們一聲沒有，聚精會(huì)神觀看，最后孩子們自發(fā)舉起小手鼓掌。這個(gè)掌聲是真心的，我覺得孩子通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)體會(huì)到了工作人員的辛苦，懂得了感恩。（中四） 這是我偷拍的，我組織了一個(gè)利用低結(jié)構(gòu)材料搭建的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)沒有規(guī)則，沒有時(shí)間限制，老師不指導(dǎo)不參與只觀察。剛開始孩子們不知所措。有的手里拿兩個(gè)奶粉罐兒，有的手里拿兩個(gè)小紙殼箱，不知道怎么做？過(guò)了兩分鐘，有幾個(gè)孩子一起組隊(duì)把手里的奶粉罐兒紙殼箱搭在一起。又過(guò)了兩分鐘，有的孩子看見別的孩子組隊(duì)搭建的非常好，他們也紛紛找到伙伴一起搭建。十分鐘過(guò)去了，所有的小朋友都找到伙伴一起搭建。整個(gè)過(guò)程從把材料拿到班級(jí)中間—玩—收拾材料，老師沒有參與，全部由孩子們完成。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我用手機(jī)錄制下來(lái)，在班級(jí)回放，讓孩子們自己看看自己的玩的怎么樣？哪里做的不好？怎么樣能更好的搭建？這樣孩子們逐漸學(xué)會(huì)思考，于是進(jìn)行第二次搭建，比第一次好很多了，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于老師和孩子們收獲很大。（中四） 孩子的成果（中四） 這是第一天大二班出去玩雪，小朋友們自己想出來(lái)的玩雪方法，用一長(zhǎng)塊塑料板，來(lái)當(dāng)做滑雪板，自己弄出來(lái)的滑坡，我看到之后覺得孩子們很有想法，很有想象力。 周子玥小朋友和汪思禹小朋友，一起搭的雪人，用樹葉當(dāng)眼睛，樹枝當(dāng)胳膊。 這是在戶外玩輪胎，寶貝們回來(lái)繪畫的游戲故事 小二班：在餅干泡一泡這堂課上，當(dāng)老師做完實(shí)驗(yàn)后，幾乎所有小朋友都能說(shuō)出餅干變軟了，并且有小朋友形容變軟的餅干像果凍，而且活動(dòng)中孩子們還有一些規(guī)則意識(shí)，表現(xiàn)很棒！在涂鴉區(qū)，老師沒有講玩法的情況下，小朋友拿到畫筆，不光想到拿它畫畫，還邊畫邊蹦，兩個(gè)小朋友比賽誰(shuí)畫的高，不僅收獲了快樂，還自己認(rèn)識(shí)了高低[鼓掌][鼓掌][鼓掌]！ 首先，孩子們是自己想要去涂鴉墻玩兒的，但是他們不知道那個(gè)叫涂鴉墻。他們就說(shuō)我們想去門口兒，那個(gè)光溜溜的墻面兒上去玩兒。然后我們選擇了可擦的彩筆，在涂鴉過(guò)程中，孩子們就是自己講了規(guī)則，說(shuō)水彩筆不可以在走路的過(guò)程中，把筆帽拔下來(lái)；一定要拿到涂鴉墻，老師說(shuō)可以開始畫了，小朋友才可以開始把筆帽兒拔下來(lái)。但是小朋友說(shuō)了筆帽兒拔下來(lái)會(huì)丟，所以我們就把筆帽兒拔下來(lái)放在水彩筆的那個(gè)尾部。這樣兒的話，我們畫完了可以直接把筆帽兒摘下來(lái)放回筆上了。這樣兒筆帽兒不會(huì)丟。然后黃老師為小朋友把墻面兒恢復(fù)到原來(lái)的樣子，可供下一個(gè)班繼續(xù)涂鴉的時(shí)候，孩子們看見了黃老師擦墻的過(guò)程很辛苦，所以孩子們說(shuō)下次再玩兒的時(shí)候兒可以自己帶餐巾紙，這樣可以在畫的過(guò)程中把自己不喜歡或者畫錯(cuò)的地方擦掉。這個(gè)過(guò)程完全由孩子做主，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的同時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩。（小三） 第二個(gè)游戲是踩雪花。孩子們很羨慕中大班的哥哥姐姐們出去玩兒雪，所以那天我們就請(qǐng)孩子提前穿好衣服，然后帶孩子們?nèi)ジ惺芏諔敉庥螒驇?lái)的快樂。正好那天趕上外面飄小雪，我們出去了，走到門口兒，看見那個(gè)塑膠跑道上有一層薄薄的雪。我們走上去還挺滑的，然后老師就做了示范。是先助跑。然后兩腳蹬直，就可以在塑膠跑道上滑一段距離了?；蚴钦驹谠貎赡_交錯(cuò)，這樣也可以滑起來(lái)。然后老師先拉一個(gè)小朋友做個(gè)示范，還在屁股后面輕輕的推一下這個(gè)小朋友。小朋友看見了就想模仿，跟小朋友一起來(lái)拉，整個(gè)過(guò)程大家都非?？鞓?。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我看見了孩子們自主選擇活動(dòng)的意識(shí)，就是他知道他想要玩兒什么，他有什么沒玩兒過(guò)，然后通過(guò)互相有拉推的動(dòng)作上，看見了孩子們有合作的影子。（小三） 然后這個(gè)視頻分享的是我們班級(jí)玩兒體能游戲，球和圈兒。能看見孩子們本來(lái)是不會(huì)雙腳連續(xù)跳，但是很努力在兩個(gè)腳并齊跳這個(gè)圈兒。這個(gè)活動(dòng)不僅能增加孩子的體育活動(dòng)的興趣，還能鍛煉孩子上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在過(guò)程中也有摔倒的小朋友，但是小朋友沒有哭，而是站起來(lái)繼續(xù)游戲，甚至是和小朋友一起游戲。 然后他會(huì)跟他說(shuō)，我覺得拍球兒怎么拍，好玩兒。他說(shuō)拍，他說(shuō)扔，他說(shuō)踢，多種多樣。玩圈兒時(shí)孩子們說(shuō)可以放在地上跳，也可以放在手上轉(zhuǎn)，然后也可以拉小火車，就是把圈兒套在腰上，然后后邊小朋友拽著，這樣就是個(gè)小火車，小朋友也不會(huì)丟。從這里就看到了孩子們的世界是多姿多彩的，可以發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的體育材料，可以一物多玩兒。在老師眼里看來(lái)可能就是一個(gè)普通的材料兒，但孩子們就覺得這個(gè)玩起來(lái)特別開心。 這個(gè)活動(dòng)看到了孩子們，在過(guò)程探索，思考，堅(jiān)持合作，并且學(xué)會(huì)分享的好品質(zhì)。 開學(xué)這半個(gè)月以來(lái) 我以為班級(jí)會(huì)很難帶，但是我和楠楠老師配合的非常好，家長(zhǎng)非常認(rèn)可。我以為開學(xué)會(huì)有很多退園的，流失率會(huì)很多，園里不能小學(xué)化了，害怕家長(zhǎng)覺得我年齡小，擔(dān)不起這個(gè)班，沒想到每個(gè)家長(zhǎng)都是那么認(rèn)可我們。我會(huì)拍照我會(huì)做視頻，我專門給她們開了一個(gè)視頻號(hào)。因?yàn)橛械目赡墚厴I(yè)以后會(huì)去別的地方上學(xué)，有的可能再也沒有機(jī)會(huì)見面了。我每天都會(huì)研究怎么組織活動(dòng)，怎么給她們拍照錄視頻。每次錄視頻他們都非常懂事聽話，他們也知道很快他們也快畢業(yè)了，我在幫他們記錄留住這一刻。錄完都會(huì)給她們看，有的孩子他真的能看懂，并且有哭的，家長(zhǎng)也有被感動(dòng)的都會(huì)給我們發(fā)微信，我跟他們說(shuō)這些視頻我永遠(yuǎn)不會(huì)刪，等他們長(zhǎng)大后可以看一看。其實(shí)我一直以為家長(zhǎng)很注重孩子們?cè)趫@里里的學(xué)習(xí)情況，沒想到他們跟我想的是一樣的。我不需要孩子們做的有多好，學(xué)的有多好，他們只要感恩愛國(guó)，有禮貌尊老敬老健康快樂就很好了。我不會(huì)逼著他們?nèi)プ鋈魏我患拢好恳淮挝叶紩?huì)問(wèn)他們的意見，如果你們想出去玩，那好，我多忙都會(huì)放下手里的工作，我?guī)麄兂鋈?。哪個(gè)班的孩子不氣人，成年人都?xì)馊四兀螞r這些孩子。不管什么時(shí)候他們都很保護(hù)我，我不敢的事情他們鼓勵(lì)我。我玩戶外的雪滑梯，后邊護(hù)著前邊接著，旁邊把著，我起來(lái)褲子上都是雪，他們還幫我打掃，怕我褲子濕，他們真的特別細(xì)心。我們覺得他們小，但是他們有的時(shí)候想到的比我們還要細(xì)。 這是我第一次從頭帶到尾的一個(gè)班級(jí)，孩子愛我，我也很愛她們，每天也都能收到家長(zhǎng)感謝的話。我很幸運(yùn)遇到了她們。感謝孩子感謝你們?。ù笕啵?lt;/span> 這對(duì)兒雙胞胎小朋友在堆雪人兒時(shí)，用雪具夾了一個(gè)小小的球兒當(dāng)腦袋。他們?cè)谝曨l中，我本以為是用這個(gè)大的桶來(lái)盛雪人兒的腦袋，沒想到到最后的時(shí)候，這個(gè)小朋友一腳把他給踩壞了。意外隨時(shí)發(fā)生，孩子很是淡定。（大一班） 在小朋友們都坐上這個(gè)車的時(shí)候，一個(gè)小朋友推的時(shí)候推不動(dòng)，別的小朋友看他們都推不動(dòng)，都過(guò)來(lái)幫忙推。孩子們多開心啊！ 在一樓大廳玩兒積木的時(shí)候，別的班的小朋友進(jìn)門來(lái)回班級(jí)，把大廳門推開的時(shí)候，進(jìn)來(lái)涼風(fēng)，這三個(gè)小朋友抱在一起取暖。 這個(gè)小朋友欣賞自己的成果，簡(jiǎn)直是太開心了。看到這張照片，任何一位老師都會(huì)深深的被感動(dòng)。 這是他的游戲故事 自由天地，任翱翔！ 玩出新境界 分享作品 警察叔叔給孩子們上交通安全課（小三班） 小一班彩色冰燈掛起來(lái) 我自己來(lái)！自己動(dòng)手豐衣足食 每周一升旗儀式 餐前播報(bào)人人參與 老師給孩子們建雪坡 聽課研討共提升 保育老師培訓(xùn)