<p class="ql-block"> 對青年教師而言，學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領(lǐng)的途徑。為提高青年教師課堂教學水平，12月2日，寧東學校莫妮初中數(shù)學名師工作室開展了本學期第三次研修活動，本次研修活動主要是青年教師常態(tài)課聽評課活動。 </p><p class="ql-block"> 名師工作室助理李羅山老師協(xié)助莫妮主任提前做好了工作安排，全員教師做好調(diào)課工作，大家都是緊張有序，積極參與這次研修活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研修活動先由工作室主持人莫妮主任帶領(lǐng)成員聽了五位教師常態(tài)課，分別是由于彥虎老師、張寧剛老師和苗繪繪老師的三節(jié)課屬于數(shù)與代數(shù)，黃潔老師的一節(jié)課屬于概率統(tǒng)計，贠曉菊老師的一節(jié)屬于空間幾何。這五節(jié)課代表著初中數(shù)學非常重要的三大模塊內(nèi)容。每位教師本次執(zhí)教的課例都體現(xiàn)了一學期來常態(tài)課非常大的進步，有幾位教師的課堂也體現(xiàn)了自己的獨特風格。</p> <p class="ql-block"> 下午，工作室全體成員在名師工作室參加了評課活動。首先，五位執(zhí)課教師都誠懇地根據(jù)自己的教學設(shè)計和課堂實踐，全面自評分析了自己的優(yōu)點和不足，希望得到各位教師的更好、更有效的指導。</p><p class="ql-block"> 接著，數(shù)學組金玉霞老師、李羅山老師、馬彥軍老師、麥金榮老師重點評價了苗繪繪老師和張寧剛老師的同課異構(gòu)《求解一元一次方程》，并給出了相應的肯定和建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，由莫妮主任逐一點評了五節(jié)課例后，結(jié)合本學期成員的課堂表現(xiàn)，做出了整體評價。她從如下方面肯定了工作室成員的進步：1.具有很強的自我提升意識，注重深挖教材用書。2.努力在發(fā)揮教師的主導作用，成為參與者、組織者、引導者和促進者。3.在教學中師生交流、生生交流中都碰撞出智慧的火花，課堂有了很多生成的知識點。4.在學生交流中，尋找到知識的生長點和高階思維形式。</p> <p class="ql-block"> 同時，莫妮主任給執(zhí)課教師提出了改進措施，如黃潔老師處理數(shù)據(jù)分析時，要采用數(shù)形結(jié)合思想進行畫龍點睛和更深入的學法指導；苗繪繪老師善于抓住學生方法總結(jié)，在習題的設(shè)置中注意題型的選取；贠曉菊老師要大膽放手讓學生做，同時要有老師的板演，就不會錯過學生的精彩之處。</p> <p class="ql-block"> 莫妮主任希望工作室各位年輕教師重教學設(shè)計，重習題精選，重板書設(shè)計，重教師畫龍點睛作用，重思維方式的培養(yǎng)，重信息技術(shù)應用，重課程設(shè)計，激活自己的教學方式，同時在活動中展現(xiàn)自己的風采。</p><p class="ql-block"> 最后，教師發(fā)展中心王秀主任也希望工作室成員每次研修活動結(jié)束后，要勤于動筆寫一寫自己的學習收獲和教學思考，積極參與各級教學質(zhì)量提升行動競賽活動中，不斷歷練自己，爭取早日成為研究型教師。</p> <p class="ql-block"> “學無止境、教無止境、研無止境”。莫妮名師工作室通過扎扎實實地開展青年教師聽評課活動，為工作室成員搭建了相互交流溝通、共同進步的平臺，形成了濃厚的教研氛圍，同時也使青年教師在互動式的研討中切實得到了提高，對今后如何備課、說課、上課有了更深入地思考。相信，在名師的引領(lǐng)和活動的推動下，青年教師的課堂教學水平將會有一個質(zhì)的飛躍。</p> <p class="ql-block">圖 文：黃 潔</p><p class="ql-block">審 核：王 秀</p>