<p class="ql-block"> “雙減”政策的落地是重塑全民教育價值觀，尊重科學(xué)教育規(guī)律的過程。“減負(fù)增效”給學(xué)校教育的內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量提升帶來更高挑戰(zhàn)。興華街小學(xué)的老師們在如何提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的創(chuàng)新實踐。數(shù)學(xué)組積極參與山西省《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)實踐研究》課題研究，根據(jù)本校實際教學(xué)制定子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效提問及課堂調(diào)控的實踐研究》，圍繞課題進(jìn)行一系列的教學(xué)研討活動。</p><p class="ql-block"> 11月16日，數(shù)學(xué)組的三位教師分別展示了三節(jié)精彩的研討課，張校長和老師們都參與了聽課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 宮麗霞老師教學(xué)的《含有中括號的混合運(yùn)算》一課，圍繞三個問題進(jìn)行課堂探究：小括號、中括號的作用(改變運(yùn)算順序)；括號的運(yùn)用是基于數(shù)學(xué)運(yùn)算的需要；運(yùn)用所學(xué)解決實際問題。課堂緊扣我校“教師有效提問及課堂調(diào)控的實踐研究”的課題展開，注重學(xué)生深層次的思維方式，將課堂真正還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 王娟老師教學(xué)數(shù)學(xué)活動課《簡單的周期》，在遵循教材的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，新思想，教學(xué)設(shè)計注重以學(xué)定教，尊重學(xué)生的自我探究和合作交流的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)以致用，聯(lián)系生活實際的教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 以國慶校園主題圖引入新課，對思政進(jìn)行融合，對孩子們進(jìn)行愛國教育。通過觀察，感知盆花、彩燈、彩旗的排列是有規(guī)律的。猜測接下去的顏色是什么？首先給了學(xué)生自主探究的空間，大膽放手讓學(xué)生充分的討論、交流。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷的同時，注重有效提問，不斷追問的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探索興趣的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。學(xué)生的自由表達(dá)，思維碰撞，完全可以對周期的結(jié)構(gòu)特點有深刻的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 陳麗教學(xué)的《用字母表示數(shù)》一課，把教學(xué)的著力點放在兩個問題上：一是為什么要用字母表示數(shù)？二是怎樣用字母表示數(shù)？例題的教學(xué)，從學(xué)生最熟悉的用小棒擺三角形的直觀操作，初步感知用字母表示數(shù)的方法，由具體的數(shù)到抽象的字母，由具體乘法算式到含有字母的乘法式子的抽象過程。感受字母表示數(shù)的必要性，理解用字母表示數(shù)的意義。練習(xí)題形式多樣，由易到難，由扶到放，逐步培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的習(xí)慣，不斷發(fā)展學(xué)生的符號意識。</p> <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合三節(jié)研討課開展了熱烈的教研活動。李麗霞副校長也參與老師們的研討活動中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先由三位授課教師談備課思路及課后反思。</p> <p class="ql-block"> 接著老師們進(jìn)行說課評課活動。李素娟老師談到:宮老師和王老師的課各有千秋:</p><p class="ql-block"> 宮老師的課自然親切，準(zhǔn)確把握設(shè)疑的方向，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。宮老師注重傾聽學(xué)生的回答，在孫鈺軒同學(xué)提出不同的解答方法時，能及時捕捉，是很值得我學(xué)習(xí)的。結(jié)課時用關(guān)于括號的小常識，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望，是一節(jié)令人回味的數(shù)學(xué)課。</p><p class="ql-block"> 王老師是一位很認(rèn)真的老師，在課前進(jìn)行了反復(fù)的試講推敲。課堂中借用課件中的盆花、彩旗圖，引出“國慶節(jié)”對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。王老師整堂課以學(xué)生的自主探究為主，突出了學(xué)生的主體地位，是一堂有深度的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 閆儉麗老師談到，宮老師通過“如果繼續(xù)改變運(yùn)算順序，怎么做呢？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，得出很有價值的不同結(jié)果，給學(xué)生充分的時間、空間，培養(yǎng)學(xué)生深入思考及鉆研能力。</p> <p class="ql-block"> 陳春麗老師談到，陳麗老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課從知識鋪墊，到例題新授，整體感覺流暢，清晰，師生互動，生生互動，渾然天成。這些都得益于老師在備課中對教材鉆研的深度和廣度。教師精心設(shè)問，教學(xué)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備充分，學(xué)生回答問題質(zhì)量高，準(zhǔn)確。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，調(diào)動了每個孩子學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 李勇玲老師:王娟老師在這節(jié)課上，以“學(xué)習(xí)活動單”為主線，為學(xué)生搭建了探究的平臺，大膽放手，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生在自主思考，合作交流中總結(jié)出有關(guān)“周期問題”的解題方法，提升了學(xué)習(xí)能力。 </p> <p class="ql-block"> 科研室主任張娟老師再次解讀“有效提問”和“課堂調(diào)控”的內(nèi)涵，指出老師們在課堂教學(xué)中提問和調(diào)控存在的問題，引導(dǎo)老師們明確課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，肯定三位教師在這三節(jié)課上對有效提問做出的思考，大膽實踐以及促進(jìn)學(xué)生深度思考深度學(xué)習(xí)取得的良好的教學(xué)效果，更加明確今后我們的教學(xué)努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，李麗霞副校長肯定我們的教學(xué)研討活動真實有效，課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是促發(fā)學(xué)生深度思考的重中之重，這對于當(dāng)前“雙減”背景下，減負(fù)不減質(zhì)，提高課堂的教學(xué)效率具有深遠(yuǎn)意義。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>