青春是一抹靚麗

夢(mèng)千塵

——記正藍(lán)旗直屬第一小學(xué)教學(xué)新秀課堂風(fēng)采大賽 想飛上天和太陽(yáng)肩并肩世界等著我去改變拋開(kāi)煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺(tái)中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒(méi)有地平線 　　11月22日至26日，正藍(lán)旗直屬第一小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽如期而至。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的11位青年教師參加了本次競(jìng)賽，活動(dòng)以課堂教學(xué)、說(shuō)課、教學(xué)研討三個(gè)版塊開(kāi)展。教研員李亞萍、姜偉華、劉欣和學(xué)校校委會(huì)成員、學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任比賽評(píng)委。 青春賽場(chǎng) 吳燕老師 “奉獻(xiàn)是一腔熱忱。”在吳燕老師的課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透著老師對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心。學(xué)生的課前活動(dòng)展示有模有樣，落落大方，學(xué)生完成任務(wù)提示的詩(shī)文互對(duì)自然流暢，課堂上師生交流的溫情流露，加以老師不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、鼓勵(lì)，這些都體現(xiàn)著吳燕老師對(duì)學(xué)生的尊重，課堂上民主平等的師生交流，正是老師教育思想的具體表現(xiàn)。 劉慧慧老師 “課堂孩子作主”。這節(jié)課難度很大，學(xué)生基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱，劉老師敢于迎難而上，這本身就是青年教師敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。課堂教學(xué)中，老師讓學(xué)生親自經(jīng)歷推理、想象、實(shí)踐、提煉、總結(jié)、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，把數(shù)與形這種教育思想根植于學(xué)生心中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，這是教師對(duì)教育最應(yīng)該保有的信念。雖然課堂出現(xiàn)課件打不開(kāi)的突發(fā)狀況，但是劉老師的教學(xué)并未因此而打折，準(zhǔn)備充分，心中有課，才能處變不驚。 梁黨生老師 “把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力?！北緦W(xué)期梁老師在不間斷的聽(tīng)課、磨課中經(jīng)歷了職場(chǎng)新人不可避免的來(lái)自學(xué)科教學(xué)、家長(zhǎng)期待、個(gè)人成長(zhǎng)的壓力。在這節(jié)課中，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生在充分的學(xué)習(xí)時(shí)間中思考、探究、交流、總結(jié)，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。及時(shí)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，給學(xué)生肯定也體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生積極性的關(guān)注。 張永臻老師 “頭腦風(fēng)暴任我行?！痹谶@一節(jié)課，我們看到了學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，自如的讀寫(xiě)表達(dá)。想學(xué)生之所想，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，身心規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生忘乎所以沉浸在課堂中，享受學(xué)習(xí)，享受英語(yǔ)。娛樂(lè)的課堂讓我們看到一個(gè)年輕老師對(duì)學(xué)科課程、教材編排、學(xué)情了解、學(xué)法延伸的綜合能力，而構(gòu)建這一切的是老師寓教于樂(lè)的開(kāi)放教育思想。思想引領(lǐng)方向，這樣的教學(xué)，學(xué)生生發(fā)對(duì)這個(gè)學(xué)科熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生終生的發(fā)展和影響，不言而喻。 王麗娜老師： “沒(méi)有耐心就沒(méi)有育人?！弊鳛橐粋€(gè)剛上講臺(tái)三個(gè)月的青年教師，課堂上王老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微地講解，充滿期待的傾聽(tīng)，真情自然的鼓勵(lì)，都體現(xiàn)出教師這個(gè)職業(yè)的素養(yǎng)。愛(ài)心，耐心，是課堂教學(xué)中隱含的資源，這種資源，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。 張曉瑩老師： “進(jìn)入我的節(jié)奏?！睆埨蠋煹恼n堂各環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、多樣。在課堂教學(xué)中，由于老師的講課節(jié)奏比較快，又加以學(xué)生感興趣的活動(dòng)，課堂時(shí)效很高。學(xué)生必須要注意力高度集中，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課調(diào)動(dòng)很有方法。基于學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。教師在課堂上干脆利落，有效利用了學(xué)習(xí)時(shí)間。 包磊老師： “多問(wèn)一個(gè)為什么?！卑蠋熒朴谕诰?qū)W生資源，在課堂教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生組織數(shù)學(xué)探究，及進(jìn)抓住學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息引發(fā)質(zhì)疑，讓學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，再追問(wèn)背后的緣由，一次次的追問(wèn)過(guò)程就是立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，整節(jié)課思路清晰，主線貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)，以“一份量”統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，教師一次次把問(wèn)題拋給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，順學(xué)而導(dǎo)，是看似無(wú)為之后的教育智慧。也真正體現(xiàn)出了教育為學(xué)生服務(wù)的“歸一”境界。 趙慧娟老師： “認(rèn)同是最好的教育。”這一節(jié)課完全體現(xiàn)了《道德與法治》這一學(xué)科的育人功能。教學(xué)中有國(guó)家法律法規(guī)的滲透，有文字發(fā)展歷史的演變，有不同民族文化的交融，有自己民族自豪感的認(rèn)同和傳承。正如趙老師所說(shuō)的“我希望關(guān)注更多的學(xué)生”這正是我們教育中最為珍貴之處。讓濃郁悠久的中華民族文化在教學(xué)中得以弘揚(yáng)發(fā)展，教學(xué)處處體現(xiàn)了立德樹(shù)人的教育思想：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，說(shuō)課中引用的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課教師的要求，都讓我們看到作一個(gè)好老師，要關(guān)注最新國(guó)情，時(shí)情，學(xué)情。 楊金霞老師 “鏈接已知，走向未知。”楊老師從學(xué)生熟悉的李白《贈(zèng)汪倫》《古朗月行》等古詩(shī)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單了解詩(shī)人，再走進(jìn)詩(shī)人作品。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中落實(shí)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)，也關(guān)注到單元的語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚 ?！奔仁鞘菍?duì)想象力的訓(xùn)練，又能發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)習(xí)“危樓高百尺”，引出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄坝F千里目，更上一層樓?！边@樣的設(shè)計(jì)，注重拓展學(xué)生詞語(yǔ)、詩(shī)句的積累。 賀瑛老師 “最美的聲音是瑯瑯書(shū)聲?！边@節(jié)課是語(yǔ)文學(xué)科中最該有的樣子，美文美讀。這節(jié)課中老師結(jié)合文本設(shè)置了多種朗讀方法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)：自由讀、師生合作讀、男女生合作讀、指名讀、個(gè)性感情朗讀。在不斷的朗讀中學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法，學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)句的理解感悟，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形、意的了解，還體現(xiàn)出文中美好情感的滲透。作為一年級(jí)同學(xué)，賀老師更關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成：教學(xué)中指令簡(jiǎn)短明確，每次讀文一個(gè)要求，學(xué)生更容易完成?！拔艺f(shuō)明白了嗎”，這不僅是教師對(duì)學(xué)習(xí)要求的布置，還是教學(xué)心中有學(xué)生的教育情懷。 李艷麗老師 “教材無(wú)非是個(gè)例子。”李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教材中的單元任務(wù)，涵養(yǎng)了課后的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，通過(guò)提取、歸納的方法來(lái)學(xué)習(xí)文本。這節(jié)課的前半部分通過(guò)學(xué)生的展示、師生交流、板書(shū)學(xué)習(xí)方法、交流收集作者的資料是一個(gè)很好的導(dǎo)引，能幫助學(xué)生快速走進(jìn)文本。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，老師能結(jié)合本冊(cè)的“讀書(shū)要有一定速度”的要求指導(dǎo)學(xué)生默讀。關(guān)聯(lián)教材學(xué)法延伸，是高年級(jí)重要的教學(xué)舉措。 專業(yè)視角 李亞萍老師對(duì)本次活動(dòng)的舉辦表示祝賀，她指出課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，思考用什么方法、策略完成教學(xué)任務(wù)。本次活動(dòng)，青年教師基本功扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)高、富有教學(xué)機(jī)智、現(xiàn)代化應(yīng)用能力強(qiáng)。她希望今后的課堂教學(xué)中，青年教師能及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生主體地位，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更具體、豐富，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的生命課堂。 姜偉華老師用“愉悅、自信、解析、磨礪”對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。他贊揚(yáng)參賽教師呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)風(fēng)貌：精良的教案、學(xué)案設(shè)計(jì)，各具風(fēng)格的課堂展示，“爐火純青”的現(xiàn)代化手段運(yùn)用功力。同時(shí)，對(duì)于今后如何提高課堂駕馭能力，如何在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)過(guò)程中“為什么這樣教”，教學(xué)反思對(duì)教師發(fā)展提升的重要性指明了方向。 劉欣老師說(shuō)，這是一次欣慰的活動(dòng)，她看到了新生的力量。賽課課例符合課標(biāo)要求，并且對(duì)我校教師在說(shuō)課環(huán)節(jié)中精準(zhǔn)的教學(xué)反思給予了贊賞。劉老師也對(duì)青年教師提出了成長(zhǎng)希望：課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要具體，切實(shí)可行，要研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情，教學(xué)活動(dòng)要為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，把評(píng)價(jià)鑲嵌在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)把教材和教學(xué)資源有機(jī)整合，以飽滿的教學(xué)激情引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) 　　黨支部書(shū)記牛躍林：我用四個(gè)關(guān)鍵詞“感謝成長(zhǎng) 歸避堅(jiān)持”總結(jié)本次活動(dòng)。青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，能助推學(xué)校發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。感謝青年教師在本次比賽中的精彩表現(xiàn)，感謝三位教研員全程參與。青年教師要堅(jiān)定成長(zhǎng)信念，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，歸避影響課堂教學(xué)的因素，要有為教育事業(yè)長(zhǎng)久服務(wù)的信心。 校長(zhǎng)信利燕：“比在課上，贏在課下。”像準(zhǔn)備比賽進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)，做好平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備，真正有機(jī)會(huì)競(jìng)賽課堂教學(xué)才會(huì)收放自如，行云流水。青年教師要善于學(xué)習(xí)，比賽結(jié)束之日，正是學(xué)習(xí)開(kāi)始之時(shí)。要善于反思，在反思中成長(zhǎng)，發(fā)展。 　　副校長(zhǎng)趙麗嫻：課堂教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、可檢測(cè)。教師要有符合學(xué)科要求的板書(shū)、圖示，要不斷錘煉教學(xué)語(yǔ)言，把控教學(xué)時(shí)間。通過(guò)充分的準(zhǔn)備達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)要求。希望青年教師以積極陽(yáng)光的風(fēng)貌，規(guī)范的言行舉止、職業(yè)的服飾來(lái)展示教師形象美。 熱點(diǎn)瞭望 　　教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了課例點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)感言 吳燕：通過(guò)此次講課，我收獲了以下幾點(diǎn)心得:1、老師的指引要到位，不能說(shuō)的過(guò)多代替了學(xué)生的想象和延伸；2、要提升課堂的操控性，使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；3、結(jié)合昨天牛明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，我意識(shí)到要上好一節(jié)課首先要把教學(xué)架構(gòu)做好，沒(méi)有好的、新的設(shè)計(jì)無(wú)非是紙上談兵、淺嘗輒止，所以還是要認(rèn)真鉆研教材，為每一步“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)?？偠灾诮窈蟮慕虒W(xué)中要多學(xué)習(xí)、多交流，努力完善每一節(jié)課。 梁黨生：首先，感謝學(xué)校舉辦本次活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，雖然在本次活動(dòng)中自我感覺(jué)良好，但是我會(huì)戒驕戒躁，改正自身的不足之處，多向前輩老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。 張永臻：首先感謝學(xué)校給予這次十分寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能與各位優(yōu)秀的年輕教師切磋交流，從整個(gè)選課構(gòu)思備課到講課，說(shuō)課的環(huán)節(jié)，個(gè)人最大的感受就是痛并快樂(lè)著，過(guò)程煎熬，但收獲頗豐，教學(xué)不能閉門(mén)造車，這次活動(dòng)讓我充分看到了自己的不足，也看到了其他老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)科是相通的老師們豐富的教學(xué)活動(dòng)新穎的教學(xué)方式，讓我受益匪淺，希望今后有更多的機(jī)會(huì)磨煉自己，向大家學(xué)習(xí)，最后感謝各位前輩的批評(píng)指正。 王麗娜：通過(guò)此次的比賽，從中學(xué)到很多，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)情的了解不到位是我對(duì)本次活動(dòng)的最大感觸，在教學(xué)方面我還有更多進(jìn)步的空間，面對(duì)比賽我是不足的，也非常感謝各位老師對(duì)我的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，面對(duì)比賽也是緊張的，但作為新青年教師，我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)與能力。 張曉瑩：通過(guò)這次比賽我有以下幾點(diǎn)收獲心得：1、“走出去”走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科的教師走進(jìn)自己的課堂，多提寶貴的意見(jiàn)。2、備課不僅僅是備教材，更要備學(xué)生，一堂好課更重要的是了解學(xué)生的綜合情況。3、通過(guò)這次賽課，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處?？傊?，比賽講課這樣的形式，重要的不是結(jié)果而是享受過(guò)程和獲得。 包磊：首先本次比賽自己收獲了些許的信心，雖然自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄，有了壓力，才能讓自己有動(dòng)力，把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，才能讓自己更好的進(jìn)步。再次，本次比賽讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)需要慢慢消化，最終轉(zhuǎn)成自己的教學(xué)方法，要想進(jìn)步，就不應(yīng)該怕累，要?jiǎng)悠饋?lái)，勤一點(diǎn)，學(xué)無(wú)止境。 趙慧娟：感謝學(xué)校給予青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，同臺(tái)競(jìng)技，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。通過(guò)本次競(jìng)賽，更加堅(jiān)定了繼續(xù)做好“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳承者的堅(jiān)定信心。 楊金霞：在這段準(zhǔn)備比賽的時(shí)間里，總是心里惦記著，腦子里想著，在備課時(shí)，自己的思路與同年級(jí)老師觀點(diǎn)不一致時(shí)，心亂如麻。經(jīng)歷試課以后的豁然開(kāi)朗，站在講臺(tái)時(shí)，一切都釋然了，活動(dòng)結(jié)束自己一身輕松。從活動(dòng)中，收獲了一份屬于自己的東西，這也是自己講課獲取的一種提高，一種進(jìn)步。這不止是一次結(jié)束，而是新的開(kāi)始。不是因?yàn)榭吹较Ｍ艌?jiān)持，而是堅(jiān)持就能看到希望。 賀瑛：這次學(xué)校組織的教學(xué)比賽，我老老實(shí)實(shí)備課、認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，于是研讀文本、查資料、做課件、出學(xué)案、準(zhǔn)備說(shuō)課，同組老師幫我磨課、提意見(jiàn)、修改教案。雖然很辛苦但是也經(jīng)歷了成長(zhǎng)。下次再經(jīng)歷這樣的比賽時(shí)會(huì)更游刃有余。講完課之后，我松了一口氣，對(duì)自己這一階段的教學(xué)也進(jìn)行了反思：首先，自己對(duì)課堂的操縱性太強(qiáng)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體地位。其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)上太過(guò)于精細(xì)沒(méi)有給學(xué)生自己探索的機(jī)會(huì)。扎實(shí)的教學(xué)基本功，需要日積月累不斷提高。通過(guò)這次比賽，我明確了自己以后的發(fā)展方向，不斷加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師。 李艷麗：首先感謝學(xué)校提供這次比賽機(jī)會(huì)跟大家學(xué)習(xí)，本次比賽中我學(xué)到了很多，賽前準(zhǔn)備確實(shí)是一個(gè)磨礪人的過(guò)程，雖然過(guò)程有些難熬，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種磨煉，今后在我的語(yǔ)文教學(xué)中將會(huì)更加認(rèn)真的備課，認(rèn)真研讀，將學(xué)生作為教學(xué)主體。