<p class="ql-block"> 本學(xué)期，為推進(jìn)學(xué)科的有效教研，及時反思總結(jié)上學(xué)期研究經(jīng)驗成果，繼續(xù)推進(jìn)“單元整體教學(xué)”，為此，我們晉華小學(xué)教育聯(lián)合體的三所學(xué)校進(jìn)行了積極有效的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 11月19日，我們聯(lián)合體的全體數(shù)學(xué)教師齊聚在晉華小學(xué)教育集團的四樓階梯教室，一起分享了六年級八位教師帶來的“單元整體教學(xué)”成果展示。</p> <p class="ql-block"> 這次展評活動受到了區(qū)教研室齊建國老師的高度評價。他稱贊這是一次有效的教研、真正的教研、有深度和廣度的教研。</p> <p class="ql-block"> 這次成功的展示背后，凝聚了我們聯(lián)合體數(shù)學(xué)團隊眾多數(shù)學(xué)人，兩個多月來的不懈努力和辛苦付出。特別是畢麗萍校長，親自撰寫教學(xué)設(shè)計、親自示范授課，用自己先進(jìn)的教學(xué)理念影響和帶動學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，正是由于有這樣的學(xué)科帶頭人，才使我們的數(shù)學(xué)教研穩(wěn)步扎實地前進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 康慧校長也是榆次區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專家，多次現(xiàn)場點評教師們的講課，進(jìn)行課程指導(dǎo)。 </p> <p class="ql-block"> 趙劍飛校長多次親臨聽課現(xiàn)場，就講課的各項事宜親力親為，為講課的順利開展提供強有力的后盾支持。</p> <p class="ql-block"> 下面我們就用詳實的圖片給大家呈現(xiàn)兩個多月以來，大家的點滴工作。 </p> 晉華小學(xué)教育聯(lián)合體數(shù)學(xué)教研活動 <p class="ql-block"> 開學(xué)初，從明確了本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作重點，仍然是繼續(xù)推進(jìn)單元整體教學(xué)，各聯(lián)合體要進(jìn)行完整的單元整體教學(xué)呈現(xiàn)后，我們就積極行動了起來。</p> <p class="ql-block"> 10月11日，趙劍飛校長組織召開了聯(lián)合體“單元整體教學(xué)”安排會，會上各科負(fù)責(zé)人對講課內(nèi)容和講課人員進(jìn)行了任務(wù)分工和時間安排。</p> <p class="ql-block"> 我們迅速組建了磨課團隊，本學(xué)期數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的內(nèi)容，選定的是六年級上冊第五單元《圓》，數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)不是簡單的疊加與合并，是基于數(shù)學(xué)知識、方法，整體性和一致性的解構(gòu)與重構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 各校都選派了優(yōu)秀教師，承擔(dān)了本次講課任務(wù)。經(jīng)過備課、試講、修改、再試講，每位講課教師都經(jīng)歷了不斷地修改打磨過程。</p> <p class="ql-block"> 10月28日，晉華小學(xué)教育集團的張愛萍老師和徐敏老師，窯上小學(xué)的趙悅老師和趙志紅老師，修文中心小學(xué)的祿曉玉老師和徐銘老師，都給大家展示了不同風(fēng)格的精彩課堂教學(xué)，他們對聯(lián)合體數(shù)學(xué)教研的深入開展起到了引領(lǐng)作用，讓大家對單元整體教學(xué)有了更深入的思考。</p> <p class="ql-block"> 三所學(xué)校的老師講的都是《圓的認(rèn)識》和《圓的周長》兩課。張愛萍老師的課方法整合的非常到位，徐敏老師的課條理清晰，趙悅老師的課認(rèn)真細(xì)膩，趙志紅老師的課小組合作真實有效，年輕的兩位老師，祿曉玉的課清新自然，徐銘老師的課生動活潑。</p> <p class="ql-block"> 《圓的認(rèn)識》一課，她們都通過畫圓、認(rèn)識圓各部分的名稱，掌握圓的特征來組織教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 《圓的周長》一課，講課教師都通過實踐操作來驗證周長與直徑的關(guān)系，并運用圓的周長公式解決實際問題。</p> <p class="ql-block"> 《圓的認(rèn)識》采用了在實踐、觀察、猜想、驗證的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 《圓的周長》一課采用了“化曲為直″轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法，滲透了“極限”思想“。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策下，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理調(diào)整和設(shè)計作業(yè)結(jié)構(gòu)，實行分層布置作業(yè)，這幾堂課給了大家很多啟示，教育因交流更精彩，課堂因探索而更美麗。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過各校老師們多次的精心準(zhǔn)備，組成了晉華小學(xué)教育聯(lián)合體教研團隊，展示六年級第五單元《圓》部分的七節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 在“落實雙減增質(zhì)政策、踐行課堂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)單元整體教學(xué)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)”主題背景下，11月19日，晉華小學(xué)教育聯(lián)合體區(qū)級展評研討活動如期進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 晉華小學(xué)教育聯(lián)合體全體數(shù)學(xué)教師享受了一次自己家門口的數(shù)學(xué)教研饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 秀灌木群芳，品研澤之林；聚集體智慧、備精彩課堂。在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，在才思輕揚的數(shù)學(xué)課堂中，共享數(shù)學(xué)之美，共探數(shù)學(xué)之妙，共品數(shù)學(xué)之魂，共追數(shù)學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block"> 首先是郭麗濤老師的陳述，她從指導(dǎo)思想、單元教材分析、單元整體教學(xué)的設(shè)計思路、統(tǒng)整單元課時及課時目標(biāo)四個方面進(jìn)行了匯報。</p> <p class="ql-block"> 她講到這個單元的整合是: 1、學(xué)習(xí)過程的整合，整個單元都是在實踐、觀察、猜想、驗證的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2、思想方法的整合，本單元是空間幾何的建構(gòu)，采用“化曲為直”、“極限”、“不完全歸納"等方法進(jìn)行靈活的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 接下來的兩節(jié)是精品課例，張愛萍老師《圓的認(rèn)識》和趙志紅老師的《圓的周長》，兩位老師的課自然、真實、娓娓道來、有種水道渠成的感覺。從墨子的“圓，一中同長也?！薄ⅰ吨荀滤憬?jīng)》中“周三徑一″到祖沖之計算出圓周率小數(shù)點后7位，處處都滲透著數(shù)學(xué)文化，時時能感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深，原來數(shù)學(xué)也是有溫度的。</p> <p class="ql-block"> 接下來的五節(jié)是空講課，來自修文中心校的陳海晶、李虹是兩位年輕教師，講課卻干煉、大氣、不急不躁，展現(xiàn)了非常好的個人素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 《圓的面積》陳海晶老師通過剪一剪、拼一拼，把圓平均分成若干等份，剪開后，用這些近似于等腰三角形的小紙片拼一拼，看能拼成哪些圖形？然后通過觀察拼成圖形和圓有什么關(guān)系？最后思考著得出圓的面積公式，整個教學(xué)過程設(shè)計縝密。</p> <p class="ql-block"> 《圓環(huán)的面積》一課中，李虹老師通過布置前置作業(yè)，收集生活中圓環(huán)狀的物體，再讓學(xué)生想辦法畫一個圓環(huán)，并說說是怎么畫的？并將畫好的圓環(huán)剪下。通過實踐操作來體會特殊的圖形的特征。值得稱贊的是老師的一個大圓剪小圓的動作，就會讓學(xué)生明白圓環(huán)面積的求法。</p> <p class="ql-block"> 王計蘭老師通過中國古代的《天圓地方學(xué)說》開啟講課，一下子就吸引了大家的注意力，再通過展示“外方內(nèi)圓”“外圓內(nèi)方”的建筑，講述了這種組合圖形之間的關(guān)系，并用具體的計算，利用表格的形式，探究了圓與正方形之間部分的關(guān)系，將復(fù)雜的問題條理、清晰地展示出來。</p> <p class="ql-block"> 祁麗梅老師的講課，沉穩(wěn)大氣，動聽的聲音瞬間注入耳朵，上課也是一種享受。本課延續(xù)了《圓的認(rèn)識》一課的學(xué)習(xí)方法，通過通過操作、觀察、猜想、驗證，學(xué)習(xí)扇形的名稱、特征，并歸納出扇形面積的大小與圓心角的大小、半徑的長短都有關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)計算扇形面積打下了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 戎培蓮老師是這次講課教師中年齡最長的一位，戎老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。多年來，主管學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作，在這次講課中發(fā)揮了自己的骨干作用，指導(dǎo)年輕教師不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 《整理復(fù)習(xí)》是本單元所有講課中難度最大，內(nèi)容最復(fù)雜的一節(jié)課。戎老師通過讓學(xué)生畫“思維導(dǎo)圖”的方式，歸納整理本單元的知識點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行方法的歸納。達(dá)到了知識、方法和應(yīng)用三者的統(tǒng)一。對“單元整體教學(xué)″進(jìn)行了更深入的研究，更高層次的闡述。將本次展評活動引向高潮，引向深入。</p> <p class="ql-block"> 整個過程對參與教師來說是一種學(xué)習(xí)、提升、修煉，不但實現(xiàn)教師間彼此經(jīng)驗共享，而且使教師專業(yè)素養(yǎng)在交流中得以快速提升。石本無火，相擊而發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃生漣漪。</p> <p class="ql-block"> 展示活動結(jié)束后，區(qū)教研室的齊建國老師，給予了講課教師們高度的評價:真實的課堂、有效的教研，對“單元整體教學(xué)″進(jìn)行了深入的思考，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)文化貫穿了整個單元教學(xué)。還特別提到了老中青教師齊上陣，發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)同配合，共研共促！</p> <p class="ql-block"> 如果心中有路，腳下就會有路，如果心中無路，腳下便無法走出一條清晰的路來，教育教學(xué)更是如此。教師之間交流學(xué)習(xí)，能讓老師們更加清晰如何備好一節(jié)課、上好一堂課，如何提高課堂效率，最終達(dá)到讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 本次六年級數(shù)學(xué)“單元整體教學(xué)”整個活動過程中，三個學(xué)校的業(yè)務(wù)校長和各校六年級磨課團隊的成員全程參與。大家群策群力，集思廣益，畢麗萍校長親自用行動詮釋了學(xué)生課堂是激發(fā)學(xué)生潛能，彰顯學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的最佳平臺。</p> <p class="ql-block"> 康慧校長和郝國蓉校長都精心點撥講課教師，幫助她們不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 康慧校長在總結(jié)發(fā)言中，再次肯定了我們這個聯(lián)合體是一個團結(jié)的、奮進(jìn)的、互幫互助的聯(lián)合體。</p> <p class="ql-block"> 以理性之“數(shù)”喚醒探索之“學(xué)”，以智慧之“思”引領(lǐng)抽象之“維”。今后我們將立足課堂教學(xué)，樹立整體教學(xué)觀，以整體漸進(jìn)的方式，繼續(xù)推進(jìn)單元整體教學(xué)，落實核心素養(yǎng)，打造更高品質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> “日照初冬風(fēng)光好，寒露淡淡霜降少。課型繽紛多絢麗，不是春朝勝春朝。"我們相信，通過這次活動，必將進(jìn)一步提高晉華小學(xué)教育聯(lián)合體----小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。再次感謝我們背后默默付出的每一位老師！</p>