“研”到契合處 “理”向縱深行一一宿州市方少杰名師工作室開展“省線上錄課”研討活動

碧水晴天

秋風吹，秋葉黃，北風吹雁寒意涼?；颐擅?，雨潺潺，雨打芭蕉教研忙，智取網(wǎng)課換新妝。 　　又值一個晚秋，宿州市方少杰名師工作室，于11月5日，匯聚于實驗小學云路校區(qū)的多媒體教室展開了“省線上教學”的研討活動。在方少杰主任的親自帶領(lǐng)下，每個人充分地展開了說課、磨課、修改、再說課的歷程。 　　教學設(shè)計是思維與智慧的融合，因此本著“生本課堂”教學理念貫穿到每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)、乃至字詞的推敲中，讓學生在課堂當中學有所獲，學有所長。 　　環(huán)節(jié)的設(shè)計是否恰當，體會著一個教師的智慧，也是本次教研之首。因此，方主任坐鎮(zhèn)現(xiàn)場，逐句逐字地審稿，精確到每一個標點符號的使用是否合適？每一句發(fā)言是否準確？每一個環(huán)節(jié)的過渡是否嚴謹？每一張圖片出現(xiàn)了是否合適？…… 　　智慧從務(wù)實開始、精準從嚴謹開始、創(chuàng)作從合作開始、博學從學識開始…… 　　教學理念是數(shù)學課教學的精髓，如何讓新課標徹底的融會貫通于每一節(jié)課的教學過程當中？ 　　多了，咋辦？刪！少了，咋辦？添！圖模糊了，咋辦？換！…… 重點把握不準，重來；環(huán)節(jié)呈現(xiàn)突兀，修改；思維跨度太大，調(diào)整…… 　　我們做了無數(shù)次的嘗試，從精準的角度來開拓學生的思維，從嚴謹?shù)慕嵌葋黻U釋數(shù)學的思維，從習題的篩選角度來看待每一節(jié)課的深度，從構(gòu)思的角度來權(quán)衡每一節(jié)課知識的延展…… 　　修改是法寶，磨課是歷練，再修改再磨課就是試金石…… 　　數(shù)學思想的貫穿，方法的對比與優(yōu)化等，是學習的最基本的思想，也是數(shù)學文化所要闡述的最深刻的一個底蘊。用南開大學教授顧沛的一句話來說，“我們教給學生的，不是計算不是推理，而是深深留下來，讓孩子永遠不可磨滅的方法，——眼光、視線與眼界才是解決問題的最根本的路徑。” 　　方少杰名師工作室用獨特的理念詮釋著課堂：善用多樣的方法解決新問題，促使數(shù)學思維的品質(zhì)更加優(yōu)秀；讓特殊走向一般，促使提升教師素養(yǎng)的一個重要的維度；從一般走向特殊，更是促使學生解決問題的靈動路徑…… 　　在她指導下，每個人的課程都做了很大的處理與調(diào)動，課程的內(nèi)容更加科學，環(huán)節(jié)設(shè)置更加規(guī)范，數(shù)學的內(nèi)涵及文化的底蘊更加大靈動與深入…… 　　整體教學的框架與建構(gòu)策略的形成，從溝通的角度進行入手讓思維可視化，從對比、優(yōu)化與提升的角度視野前瞻化；從教學前后橫維度與學段的縱向維度使教學系統(tǒng)化…… 　　讓單元教學設(shè)計的串聯(lián)結(jié)構(gòu)與課時教學凸顯出數(shù)學的本質(zhì)，智慧化，哲理化，人文化是我們最大的追求！ 　　真是，且將時光付教研， 詩酒趁年華， 快意灑設(shè)計， 明朝看新花！ 供稿:陳衡審核:方少杰