<p class="ql-block"> 攜一縷金秋的暖陽(yáng),聞一路豐收的喜悅。為發(fā)揮研修共同體的引領(lǐng)示范作用，2021年11月2日，藍(lán)田縣黃東雅名師+研修共同體在主持人的帶領(lǐng)下，走進(jìn)美麗的輞川中心小學(xué)。在校長(zhǎng)劉鵬的組織下，輞川中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師都參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次送教活動(dòng)第一節(jié)課是由名師+研修體成員秦亞娟老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，秦老師的課一如既往的扎實(shí)、有效。整節(jié)課教學(xué)過程思路清晰、流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練而不失溫度。新課伊始，秦老師通過幾道乘法算式，讓學(xué)生充分感知、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，乘積為一的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，抓住關(guān)鍵詞“兩個(gè)數(shù)”“乘積是1”“互為”來分析，為后面“1的倒數(shù)是1”“0沒有倒數(shù)”設(shè)下埋伏。在練習(xí)環(huán)節(jié)，秦老師設(shè)計(jì)的習(xí)題可謂面面俱到，如練習(xí)中設(shè)計(jì)到求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給學(xué)生創(chuàng)造了思維的空間，使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力得到發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 課堂中，秦老師方式多樣的評(píng)價(jià)，激厲著學(xué)生，使孩子們想發(fā)言、敢發(fā)言，尤其是在學(xué)生遇到困難時(shí)秦教師能迅速反應(yīng)做到引導(dǎo)到位，四十分鐘的時(shí)間充分體現(xiàn)了秦老師嫻熟的課堂駕馭能力和對(duì)教材全面、深刻的理解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張紅娟老師執(zhí)教的二年級(jí)《簡(jiǎn)單的排列組合》，她設(shè)計(jì)了開密碼鎖的方法來進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，課的開始張老師用1，2組成兩位數(shù)作為初級(jí)密碼，問題很簡(jiǎn)單，學(xué)生幾乎能脫口而出，學(xué)生的成就感也油然而生。當(dāng)再次出現(xiàn)破譯超級(jí)密碼鎖時(shí)，學(xué)生接受挑戰(zhàn)的情緒就更高漲了。張老師讓學(xué)生同桌一個(gè)擺一個(gè)寫，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中感知排列。在學(xué)生先學(xué)時(shí)教師出示合作提示:①怎樣才能保證你找到的兩位數(shù)不重復(fù)也不漏掉呢?②與同桌說說你的方法，一個(gè)擺一個(gè)寫。這兩個(gè)小提示非常必要而且有效，第一個(gè)問題既是提醒學(xué)生在找的時(shí)候不要重復(fù)也不能遺漏，同時(shí)也是讓學(xué)生找方法;第二個(gè)問題實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。最后再由老師引導(dǎo)總結(jié)歸納幾組匯報(bào)學(xué)生的結(jié)果，并總結(jié)“固定十位法”“交換法”“固定個(gè)位法”，很好的體現(xiàn)了教師只是知識(shí)的引導(dǎo)者這一理念。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心靈是輕松的，情緒是愉悅的。在學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的情境中完成知識(shí)的吸收，得到方法的提升。</p> <p class="ql-block"> 鄭小蕊老師執(zhí)教的三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》《倍的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法、除法，知道幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)倍的意義，知道幾個(gè)幾與幾份、倍之間的關(guān)系。情景引入，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，鄭老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，讓學(xué)生找出它們之間的關(guān)系。兩個(gè)數(shù)量之間的和與差關(guān)系是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由此引入兩個(gè)數(shù)量之間的一種新的關(guān)系，倍的關(guān)系。通過動(dòng)態(tài)的變化來幫助學(xué)生建立倍的模型。教師通過小兔子吃蘿卜的情景使白蘿卜的數(shù)量不停的發(fā)生改變，來幫助學(xué)生建立倍的模型。同時(shí)使前后的學(xué)習(xí)具有聯(lián)系性和故事性。注重聯(lián)系生活實(shí)際，在理解的過程中教師直接通過某組男生和女生人數(shù)之間的倍的關(guān)系，加深印象。同時(shí)幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教師注重激勵(lì)，上課之間教師將學(xué)生分組，在學(xué)習(xí)的過程中以組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 課后，三位老師對(duì)本次送教活動(dòng)所執(zhí)教的一課進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)自己設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了闡述，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了充分的肯定，針對(duì)自己的存在不足進(jìn)行了反思。</p> <p class="ql-block"> 執(zhí)教教師反思后，參加活動(dòng)的各位老師們都積極參與了評(píng)課，執(zhí)教老師扎實(shí)數(shù)學(xué)功底、精彩的課堂展現(xiàn)贏得聽課老師的一致好評(píng)，并根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)提出寶貴的建議和意見?！懊麕?”研修共同體主持人黃東雅老師做了精彩點(diǎn)評(píng)。她指出：我們數(shù)學(xué)要化繁為簡(jiǎn)。在課件的使用中是因?yàn)檎嬲枰庞?，同時(shí)要充分發(fā)揮好信息技術(shù)的對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用。</p><p class="ql-block"> 最后，輞川鎮(zhèn)中心學(xué)校本部校長(zhǎng)劉鵬對(duì)本次送教的“名師+”成員表示感謝，希望教師能夠借此機(jī)會(huì)向名師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 本次黃東雅“名師+”研修共同體的送教活動(dòng)，為教師提供了教學(xué)展示與交流的平臺(tái)，讓老師們?cè)凇奥?、看、評(píng)、議、思”中相互交流、學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。相信在這樣的活動(dòng)中,所有老師都能有所得,有所獲,打造出更精彩的課堂。</p><p class="ql-block"> “以成長(zhǎng)為基石,因愛而聚焦。”老師們眼里有光,心中有愛,為實(shí)現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)、資源共享、相互促進(jìn)、共同提高”的目標(biāo)而努力!相信在主持人黃老師的引領(lǐng)下，我們?cè)谶@無限美好的秋日里前行著,定會(huì)收獲一路馨香!</p>