為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。蒙城一中東校區(qū)以學(xué)校文化背景為基礎(chǔ)，秉承繼承、創(chuàng)新和實(shí)踐精神，堅(jiān)持開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，努力塑造學(xué)校品牌項(xiàng)目，著力推進(jìn)教研文化建設(shè)。 一、建立自覺的“成長課堂” 師徒結(jié)對(duì)對(duì)于蒙城一中東校區(qū)的老師而言不僅僅是一種形式，更是一種互相激勵(lì)的成長模式。開設(shè)“成長課堂”，師傅與徒弟在互聽互評(píng)中抱團(tuán)成長，既可以讓年輕教師在學(xué)習(xí)中、課堂上更快地成長起來，也讓師傅在互助中提升了自己的課堂。 二、聚力有效的日常教研 開展有效的每月“讀書沙龍”和每周兩次集體備課活動(dòng)，是提升學(xué)校課堂教學(xué)水平、推進(jìn)課堂教學(xué)效率的重要舉措，為此，蒙城一中東校區(qū)延續(xù)以往教研模式，繼續(xù)建立“發(fā)展學(xué)力、提升素養(yǎng)”為核心內(nèi)容的主題式日常教學(xué)研究行動(dòng)。 各學(xué)科組互相協(xié)調(diào)，采用展示課、研討課、評(píng)課或說微課等形式開展研討活動(dòng)，通過展示課的活動(dòng)顯現(xiàn)成果?！邦I(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”、“專家會(huì)診”的形式，有效提高了教師的實(shí)踐水平與反思能力，更推進(jìn)了高品質(zhì)的課堂建設(shè)，有實(shí)效，保質(zhì)量。 三、聚焦質(zhì)量的管理共研 圍繞質(zhì)量提升，蒙城一中東校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)遵循“辦學(xué)理念—課堂文化—教師發(fā)展—學(xué)力提升”的邏輯，開展教學(xué)管理研討、研探“雙減”政策下學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展的落腳點(diǎn)、探討集體備課組內(nèi)再分組的舉措、落實(shí)常規(guī)檢查的每月重點(diǎn)……將工作的目光落到更好地推進(jìn)每位教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和落實(shí)，聚焦于蒙城一中東校區(qū)教科研文化建設(shè)，聚焦于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。<br><br> 立足新時(shí)代，面對(duì)新要求，在不斷的繼承、創(chuàng)新與實(shí)踐中，蒙城一中東校區(qū)堅(jiān)信：只要專注于樸素而真實(shí)的教研文化建設(shè)，必然會(huì)推動(dòng)學(xué)校走得更扎實(shí)、更深刻，必然會(huì)推動(dòng)學(xué)校向著高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)。 文字：高思武 <div>圖片：許懷亮</div><div>編輯：高思武</div><div>審核：李 濤</div>