主題來源 <p class="ql-block ql-indent-1">“超市”是生活中孩子們非常熟悉的場所，每個孩子都有逛超市的經驗，超市中琳瑯滿目的商品，深深地吸引著孩子們的眼球，但孩子們往往只是在這場超市之旅中扮演著“參觀者”和“索要者”的角色，并常常遭到成人的拒絕和限制。 孩子們對于超市的一切認識都僅僅是表面而淺顯的。他們渴望成為超市的主人翁，扮演售貨員和顧客的角色，自由地售賣或購買商品。所以《超市》的主題就油然而生了。</p> 主題網絡圖 幼兒前期經驗建設 <p class="ql-block ql-indent-1">依據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指引，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經驗積累和視野拓展”。在開學第一天，教師與幼兒以談話的形式圍繞“超市”進行討論，在談話活動中，幼兒自由談論自己認識的超市，以及在超市中發(fā)生的趣事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“孩子們，你們平時買東西去哪個超市呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">嘟嘟：“老師我會去大潤發(fā)超市，離我家很近?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"> 萱萱：“我會去惠聯超市，里面的東西很豐富?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">依琳：“我也去過惠聯超市，里面很大。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">子爍：“我也知道惠聯超市，里面還有小朋友的購物車呢?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“既然孩子們都對惠聯超市感興趣，那我們周末和爸爸媽媽去超市逛一逛，找一找關于超市的秘密吧……”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用家長資源讓家長帶領孩子去超市體驗購物，讓孩子在親身經歷中感受購物的具體流程，家長在與孩子互動的過程中，感受課程的價值和意義，從而給予孩子更多的幫助和支持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子通過實地觀察把所見所想在調查表上進行了記錄。</p> 超市探秘 （一）設計路線 <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“孩子們都去了超市探秘，你們怎么去的呢？能說說你的出行路線嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">辰瑞：“我家就在超市旁邊，走路過去就到了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">依依：“我和爸爸媽媽開車去的超市，需要過一座橋。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">彤彤：“我是做媽媽摩托車去的，路上看到了高樓?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">浠浠：“我也是走路去的，過斑馬線轉彎?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">梓溪：“我還知道我們走到不熟悉的路時可以導航去?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“現在孩子們來設計一條去超市的出行路線吧！”</p> （二）尋覓物品 <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“你們知道超市里面有什么？發(fā)現了什么好玩的事情嗎？“</p><p class="ql-block ql-indent-1">琛?。骸拔抑莱欣锩嬗匈徫镘?，還有我喜歡的玩具和巧克力。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">靖熙：“我知道超市里面有稱重的阿姨，她們專門給我們買的袋裝物品稱重，貼上價格?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">婷婷：“我知道超市里有收銀員、保安，我還發(fā)現收銀員只要在商品上掃一下就知道價格了，真神奇。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">梓昊：“我發(fā)現超市里面有好多我喜歡的東西，還有標有價格的小牌子，媽媽一看就知道多少錢。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“孩子們有這么多的發(fā)現，我們趕緊畫下來吧……”</p> （三）超市創(chuàng)設 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對超市積累了一定的經驗，都迫切想在區(qū)域開展超市游戲，于是我們展開了行動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了超市區(qū)域能更快完工孩子們進行了分工合作，設計師先畫好設計圖，按照設計圖來施工。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搬運工拿著設計圖去找到了合適的貨柜和門框放在區(qū)域里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">貨柜一到，孩子們擺放好位置，第三步就是準備物資、劃分區(qū)域、擺貨上架。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用周末時間孩子們收集了廢舊物品帶來園，將貨品分類擺上柜子。</p> （四）超市命名 <p class="ql-block ql-indent-1">軒軒：“東西都有了，我們的超市很快可以開張啦！“</p><p class="ql-block ql-indent-1">宸佑：“等等，我們的超市叫什么名字呢？我們要先給超市取好名字，這樣才能營業(yè)！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四步我們來設計名稱，對于給超市取名孩子們又有了不同的想法……</p><p class="ql-block ql-indent-1">瑤瑤：“我要給超市取名太陽超市?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">子爍：“我覺得要叫彩虹超市?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">軒軒：“我想叫小鬼當家超市?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">小宇：“我想……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了實現公平性，我們決定以投票的方式來選定名字。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">計票員正在統(tǒng)計票數，哪個名字最得大家喜愛呢？真期待呀！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">統(tǒng)計完畢，“彩虹超市”這個名字票數最高，我們決定以“彩虹超市”命名。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名字定好了，我們要開始設計招牌了，設計師先畫好設計圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據設計圖我們又開始了分工：有的在設計邊框、有的在給名字涂鴉、有的在制作漂亮的圖案，大家忙得不亦樂乎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“招牌做好啦，接下來要做什么呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">鑫宇：“要把我們的招牌展示出來?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師：“是的，有一種儀式叫揭牌剪彩儀式，告訴別人我們的店鋪要開張啦，這樣可以更好的吸引顧客來關顧?！?lt;/p> （五）超市開張 <p class="ql-block ql-indent-1">揭牌剪彩儀式開始啦……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伴隨著歡快的音樂，教室里響起了孩子們熱烈的掌聲和歡聲笑語……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活是最好的課程，體驗是最好的學習。我們的生活，處處都能找到學習資源；我們的課程，行走在沒有屋頂的廣闊天地；我們的成長，就在這些不經意的瞬間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們的探索學習還未結束，故事還在發(fā)生，我們將繼續(xù)創(chuàng)造新的篇章……</p>