賡續(xù)初心深耕教研，課堂汲取生長力量 ----珠海市“明珠課堂”小學(xué)音樂課堂教學(xué)研討會

金灣音樂

為探索、實施、確立基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育、與新課程實施相匹配、師生共同發(fā)展、特色鮮明的“明珠課堂”教學(xué)模式。2021 年 10 月 27 日上午，珠海市“明珠課堂”小學(xué)音樂課堂教學(xué)研討活動在金灣區(qū)航空新城小學(xué)拉開序幕。本次區(qū)域聯(lián)動教研的主題是“賡續(xù)初心深耕教研，課堂汲取生長力量”，活動以珠海市“明珠課堂”小學(xué)音樂課堂教學(xué)研討的形式展開。珠海市教育研究院義教音樂教研員陳昭君主任、金灣區(qū)教師發(fā)展中心音樂教研員王允聰老師、珠海市高新區(qū)音樂教研員羅艷玲老師，以及珠海市小學(xué)音樂教師 100 余人參加了此次研討活動。 本次教研活動分為四個環(huán)節(jié)。第一個是課堂展示環(huán)節(jié)，先由金灣區(qū)航空新城小學(xué)的張婉盈老師帶來《跳圓舞曲的小貓》一課。張老師從樂曲本身出發(fā)，循序漸進且有效地進行分段聆聽，通過聽辨律動游戲、畫圖形譜、巧妙運用信息化技術(shù)、師生互動等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，感受小貓的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和想象能力以及熱愛小動物的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理有序，層層遞進，學(xué)生在愉悅中完成了音樂欣賞。 張婉盈老師《跳圓舞曲的小貓》 　　緊接著，高新區(qū)音樂教研員羅艷玲老師展示了《那不勒斯舞曲》的生動課堂。羅老師親切的教態(tài)密切貼合四年級學(xué)生的心理特點，她通過聽辨律動游戲、畫圖形譜、師生互動等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，輔以肢體語言引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂結(jié)構(gòu)，體會音樂速度、力度、節(jié)奏等音樂要素對音樂情緒的作用。整節(jié)課堂教學(xué)活動豐富而引人入勝，給人以新的啟示，激發(fā)了觀摩老師對新課程的研究與探索。 羅艷玲老師《那不勒斯舞曲》 　　在隨后的評課、議課環(huán)節(jié)，教研組老師對整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)、銜接語、評價語等進行討論，毫不保留的提出自己的意見和建議，教研氣氛活躍。航空新城小學(xué)王盈老師評課，她指出今天從兩位老師的課堂中汲取到了相當(dāng)多的生長能量，如:指令清晰、教育無痕、豐富多樣的教學(xué)手段、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、先進的教學(xué)理念等等，這些都是作為青年教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的“課堂基本功”。李兆南紀(jì)念小學(xué)何周鴻老師評課，兩位老師都有別具匠心的教學(xué)環(huán)節(jié)，如將圖形譜、小樂器、講故事等多種形式融入音樂欣賞課的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時更讓學(xué)生獲得了美的體驗。 王盈老師評課 何周鴻老師評課 　　金灣區(qū)教師發(fā)展中心王允聰老師充分肯定了兩位老師的優(yōu)秀課例，并提出了對優(yōu)秀課堂的三點建議:1、有趣。孩子們在音樂課上是開心的、愉悅的，老師須關(guān)注課堂的主體——學(xué)生，從學(xué)生的興趣、學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā);2、有效。孩子們要在課堂上經(jīng)歷一次次“有效” 的真實性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)音樂能力(音樂聽辨能力、音樂賞析能力)，也就是老師們要很好地關(guān)注音樂的本體性;3、有意味。老師們須要關(guān)注音樂作品背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子從美感體驗到形象認(rèn)知，從意義認(rèn)知到審美判斷，使審美體驗更加“有意味”。 王允聰老師評課 　　最后，本場教研活動的壓軸環(huán)節(jié)由珠海市教育研究院義教音樂教研員陳昭君主任帶來關(guān)于《珠海市“明珠課堂”教學(xué)改革實施規(guī)劃方案文件解讀及在義教音樂學(xué)科課堂中的應(yīng)用研討》的講座，陳主任為大家重點解讀珠海市中小學(xué)“明珠課堂”的具體實施方案，提出在教學(xué)中普遍運用的導(dǎo) (課堂導(dǎo)學(xué)，提前預(yù)習(xí))、悟(學(xué)生感悟、小組體悟和講授省悟)、用 (課堂運用)、改(課堂改進)，同時加入自主建構(gòu)活動、小組合作共學(xué)、交流展示表達(dá)等策略，并注重深度學(xué)習(xí)策略，要求老師引導(dǎo)學(xué)生從書本知識的掌握，遷移到思維能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的培育。她誠懇地表態(tài): “我的角色定位就是更好地為老師們做好服務(wù)，給老師們提供平臺，讓老師們抓住我們的主戰(zhàn)場和主陣地--課堂?！辈⒈硎緯诮窈蟮墓ぷ髦袨楦嗲嗄杲處熖峁┦屑壒_課的機會，更好地詮釋“明珠課堂”的精神內(nèi)涵。陳主任引導(dǎo)在座老師們在新教學(xué)理念中探尋一種新的教學(xué)境界，新的教學(xué)主張。最后，她表示，無論教學(xué)策略如何運用，課堂教學(xué)都要結(jié)合教材的特點，以學(xué)生為本進行靈活運用。 陳昭君主任作講座 　　今天，全市小學(xué)音樂教師匯聚一堂，觀摩了珠海市小學(xué)音樂“明珠課堂”的優(yōu)秀課例，共同研討“導(dǎo)悟用改”的課堂核心策略，為高效而具有珠海特色的音樂“明珠課堂”建言獻策。本次音樂教學(xué)研討會上的探討對老師們來說無疑于是一場頭腦風(fēng)暴，引發(fā)了老師們對課堂教學(xué)深層次的思考。相信本次由珠海市教育研究院義教音樂教研員陳昭君主任帶來的“明珠課堂”教學(xué)研討課題，將為我們今后的音樂教育教學(xué)工作注入新的養(yǎng)分，帶來新的活力?！懊髦檎n堂”的教育理念就像海面上燈塔閃耀的一束智慧的光，點亮我們音樂老師們前行的道路。 撰稿：丁一、武雯靜審稿：王允聰攝影：高雅晴、武雯靜