10月12日上午，平原縣教育局教研員孟慶云主任，教研員姚小紅主任，音樂(lè)教研員李萬(wàn)亮主任一行人來(lái)到腰站鎮(zhèn)中心小學(xué)視導(dǎo)教育教學(xué)工作，腰站鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)任振興主任、中心小學(xué)鄭榮國(guó)校長(zhǎng)陪同。 此次視導(dǎo)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀摩課；第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課。其中第一階段參與講課的有：邊文強(qiáng)老師執(zhí)教的《Module 4 unit 1 Mum bought a new T-shirt for me》；張研研老師執(zhí)教的《Module 5 Pen friend》；高俊峰老師執(zhí)教的《平行與相交》；王義玲老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》；白潔老師執(zhí)教的《理發(fā)師》；張翠翠老師執(zhí)教的《小青蛙找家》。 邊文強(qiáng)老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)的《Module 4 unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.》。邊老師在熱身活動(dòng)中以周末活動(dòng)為話題與同學(xué)們進(jìn)行了愉快的交流，然后導(dǎo)入今天的課題，直入主題；教學(xué)中讓學(xué)生在表演中收獲了知識(shí)，上課步驟簡(jiǎn)潔清晰，課堂氣氛很活躍。 張研研老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《Module 5 Pen friend》。張老師以“筆友”為主題展開(kāi)教學(xué)，流暢的課堂語(yǔ)言，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步掌握交際語(yǔ)言，通過(guò)讓學(xué)生提取信息掌握課文主要內(nèi)容，這些都展示了自身水平的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 高俊峰老師執(zhí)教的概念課《平行與相交》，學(xué)生在有趣的情景中理解了同一平面這一概念，在動(dòng)手操作中理解并掌握了平行和相交兩個(gè)概念，整堂課層次清晰，層層遞進(jìn)。 王義玲老師執(zhí)教的規(guī)律課《7的乘法口訣》，王老師運(yùn)用任務(wù)單來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課學(xué)生情緒高昂，積極性高，一直在樂(lè)學(xué)的氛圍中。 白潔老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》的這節(jié)音樂(lè)課，真的看到了那老師成長(zhǎng)后的變化。在這節(jié)音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的額語(yǔ)言，教態(tài)，都顯示可一名音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。 張翠翠老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教師教態(tài)大方貼切，感染學(xué)生、感染自己是教學(xué)成功的關(guān)鍵。音樂(lè)課是以審美為核心的藝術(shù)課堂，它要求教師在課堂上所呈現(xiàn)出的是賦予美感于言行中。整節(jié)課，張老師一改平常內(nèi)斂沉穩(wěn)的性格，以春風(fēng)化雨般的體態(tài)，春意盎然般的笑容，運(yùn)用生動(dòng)富有童趣的話語(yǔ)，將師生關(guān)系融入到一種魚(yú)水情深的境界中。整個(gè)上課過(guò)程中有一部分能與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，過(guò)渡語(yǔ)自然，不緊不慢，符合學(xué)生內(nèi)心接受的節(jié)奏規(guī)律。課題氛圍活而不亂，動(dòng)靜相宜，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造的興趣和愿望。 視導(dǎo)聽(tīng)課完成后，教研室的各個(gè)教研員們與各科教師在各自的評(píng)課場(chǎng)地展開(kāi)評(píng)課，這是一場(chǎng)講課技法與創(chuàng)新性思維的深刻交融，自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，不絕于耳。教研員們肯定了部分老師的亮點(diǎn)，同時(shí)也針對(duì)一些問(wèn)題與老師們交換了意見(jiàn)，可以說(shuō)鞭辟入里直達(dá)癥結(jié)所在，評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。 姚小紅主任針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的分析：邊老師的課獲得了姚老師的好評(píng)，熱身活動(dòng)真實(shí)有效，而且讓學(xué)生掌握了課文中的生詞；教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，直擊重點(diǎn)；并給予了精準(zhǔn)的指導(dǎo)：操練活動(dòng)要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要符合生活實(shí)際，不合適的活動(dòng)不要拿過(guò)來(lái)直接用，可以進(jìn)行加工改動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)在針對(duì)模塊整體教學(xué)方面提出了寶貴的教學(xué)建議：?jiǎn)卧w教學(xué)研究與設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以主題為引領(lǐng)，文本為依托，注意對(duì)話教學(xué)的邏輯性，以及話題之間的過(guò)度與銜接，教學(xué)活動(dòng)要基于課標(biāo)開(kāi)展基于真實(shí)情境中的有效教學(xué)。 孟慶云主任對(duì)兩位老師執(zhí)教的概念課和規(guī)律課進(jìn)行了肯定，并對(duì)兩位老師執(zhí)教的課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，孟主任用《數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》向老師們?cè)敿?xì)地分析了教學(xué)目標(biāo)詞匯“了解”這一個(gè)詞的含義，肯定了備課時(shí)研讀課標(biāo)的重要性。借用數(shù)學(xué)教材信息窗分析了整體備課、連貫備課的重要性。孟主任說(shuō)：數(shù)學(xué)課的本質(zhì)是數(shù)學(xué)抽象，是由具體到抽象，讓學(xué)生逐步完成數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，要求教師要把學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)起來(lái)。同時(shí)，孟主任在對(duì)青年教師提出的成長(zhǎng)建議中說(shuō)道:“課標(biāo)很重要，教材很重要，青年教師要想成長(zhǎng)，要抓課堂生成，提高課堂掌控能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界；用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析世界；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)世界。” 李萬(wàn)亮主任針對(duì)這兩節(jié)課做進(jìn)行了細(xì)致分析，他指出要充分滲透了2011新版課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。充分體現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心，在多次的聆聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)中，熟悉歌曲旋律，以循序漸進(jìn)的模式解決歌曲中的難點(diǎn)。以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)額學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱和表演活動(dòng)，帶給學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn)。在模仿理發(fā)師的體驗(yàn)中，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，同事在演唱實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。并在合作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。 通過(guò)此次視導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮了教學(xué)視導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)了教師們積極參與教育教學(xué)的“向心力”。是教師提高教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量一次有意義的活動(dòng)。