<p class="ql-block ql-indent-1">天氣微冷人心暖，同行相聚師范院。相互交流促進(jìn)步，奇思妙招好實(shí)用。細(xì)聽專家名師談，點(diǎn)評(píng)感悟益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> ——題記</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月23日全區(qū)100名初中數(shù)學(xué)骨干教師相聚在寧夏師范學(xué)院參加“國培計(jì)劃(2021)”——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目初中數(shù)學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)班”。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸參加這次培訓(xùn)。開班儀式上寧夏師范學(xué)院院長田富軍闡述了這次培訓(xùn)的目的，希望各位學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，更新教育理念；進(jìn)一步提高理解教材，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的能力與水平；進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施能力與水平。</p> 專業(yè)理念 <p class="ql-block ql-indent-1">王喜紅教授從出臺(tái)歷程、時(shí)代意義、基本性質(zhì)、基本功能、框架結(jié)構(gòu)解讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，他肺腑人心的語言贏得了各位學(xué)員的陣陣掌聲。同時(shí)介紹了本校部級(jí)研究課題《構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的新型課堂教學(xué)模式》，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提供了一些新的思路和方法。</p> 班級(jí)管理 <p class="ql-block ql-indent-1">固原五中胡學(xué)才校長從品質(zhì)、世界觀、陪伴、激勵(lì)、師生關(guān)系五個(gè)方面講解了班級(jí)管理方法。他用風(fēng)趣幽默的語言高度概括了他的13年的繁雜瑣碎的班主任工作，彰顯了他積極樂觀向上的精神。</p><p class="ql-block"><br></p> 核心素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">楊紀(jì)華教授系統(tǒng)講述了中西方數(shù)學(xué)的發(fā)展。 田芳教授為大家解讀了高中數(shù)學(xué)課標(biāo)的變化、初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)，課標(biāo)的一項(xiàng)核心指標(biāo)就是必須培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。將數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)發(fā)展歷史滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。馬萬教授以觀察實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作交流、猜想驗(yàn)證、反思質(zhì)疑等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。馬廷福教授具體展示了數(shù)學(xué)建模在初中、高中、大學(xué)里課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生從小接觸matlab、maple、python等編程語言進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生提出、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，這也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)所亟待的。</p> 課例分析 <p class="ql-block ql-indent-1">陳志恩教授講解了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式和過程模式圖，一般包括八個(gè)因素分析：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、教學(xué)策略制定、多媒體的選擇應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)和教案的撰寫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐麗教授闡述了初中數(shù)學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中四大領(lǐng)域和八大核心概念，采用主線分析將40分鐘的課堂形成兩條主線：明線是數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展內(nèi)在邏輯，暗線是學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式能力。這更使數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，引人入勝。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丁麗芹老師研究的概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的的種子課，她詮釋了數(shù)學(xué)概念課的三中教學(xué)模式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、接受教學(xué)模式、APOS模式（現(xiàn)代教學(xué)模式）。三種教學(xué)模式本質(zhì)是一致的，但APOS模式更多的以學(xué)生為主的探究式學(xué)習(xí)，這也是目前中小學(xué)提倡和推廣的原因。</p><p class="ql-block ql-indent-1">固原五中的王喜玲教師分享了她的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，針對(duì)她的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄全區(qū)100名教師相互討論，相互交流，相互切磋，提出自己的看法，真是仁者見仁，智者見智，優(yōu)秀的課例就產(chǎn)生啦！</p><p class="ql-block"><br></p> 教研活動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">固原五中的王喜玲教師共享了她們數(shù)學(xué)組的周備課和單元備課，根據(jù)自己的教學(xué)反思合作交流，開展了“主題研討式”校本教研活動(dòng)，形成了她們的教研課題，申報(bào)了固原市的中小學(xué)研究課題如“在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)”，體現(xiàn)了教研的專業(yè)指導(dǎo)和研究的延續(xù)拓展。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block ql-indent-1">第一階段為期9天的專題講座，解答了我們一線教師教學(xué)中存在的疑惑，也讓我對(duì)課標(biāo)、教育政策、課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰寫人：黃潔</p><p class="ql-block">審核人：王秀</p>