臨邑縣興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)STEM課程——紙杯飛行器

興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭茜茜

2021年9月23日，下午第三節(jié)課郭茜茜老師在六年級(jí)二班進(jìn)行STEAM課程——《紙杯飛行器》       首先，教師講授了本次課程活動(dòng)的主要內(nèi)容。 活動(dòng)過程1、精心準(zhǔn)備 2、小手動(dòng)起來 我們完成了！ 3、快樂試飛 我們成功了?。?！ 團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組展示！ 放飛夢(mèng)想，飛出自信！ 快樂競(jìng)飛，我最棒！ 這次活動(dòng)進(jìn)行得十分順利，每位同學(xué)都積極又快樂的參與進(jìn)來。同時(shí)讓同學(xué)們非常好奇的是究竟是什么原理讓簡(jiǎn)單的紙杯能飛起來呢？ 究其原理，探索奧秘。揭開“力”的神秘面紗——馬格努斯效應(yīng)原來是這樣的啊，真是生活處處有驚喜！ 最后，同學(xué)們熱情暢談本次課程的體會(huì)與收獲！在他們的笑臉中我看到了一束光，這束光里閃爍著：自信、喜悅、收獲…… 學(xué)習(xí)本課的意義：（1）認(rèn)識(shí)和了解馬格努斯效應(yīng)。（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（3）在實(shí)際操作中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。（4）有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界神奇萬物的好奇心，不斷探索和發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。（5）有助于學(xué)生通過活動(dòng)感悟道理，認(rèn)識(shí)和了解在親身實(shí)踐中自主解決問題的方法。 課后總結(jié)：態(tài)度決定一切，以興趣為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)才能更持久。這次的STEAM課程是一堂科學(xué)實(shí)踐課，在這種動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往能十足地集中注意力，從而充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。在問題解決中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，豐富其學(xué)識(shí)；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生變得更加自信。同時(shí)，還能加強(qiáng)與同伴的交流、交往。另外，科學(xué)課程是一門綜合性課程。其綜合性既體現(xiàn)在從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系；也體現(xiàn)在要注重自然世界的整體性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程與并行開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)等課程相互滲透，通過學(xué)科間整合的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的完整發(fā)展。最后，感謝STEAM課程讓學(xué)生有了一個(gè)可以成為一個(gè)真正全面發(fā)展的、對(duì)未來挑戰(zhàn)具有應(yīng)對(duì)能力的人的機(jī)會(huì)，我們將繼續(xù)探索、研究，為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！