【莒縣小學(xué)教研室】教材通研助力成長——2021年莒縣小學(xué)數(shù)學(xué)深度解讀教材研討會

陳秀紅

<p class="ql-block">　　為幫助全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師深刻研讀教材，提升課程實施水平，8月27日～28日莒縣小學(xué)數(shù)學(xué)深度解讀教材教學(xué)研討會在莒縣第六實驗小學(xué)階梯教室召開。</p> <p class="ql-block">　　本次活動采取線下和線上相結(jié)合的方式進(jìn)行。全縣各小學(xué)分管數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、六年級數(shù)學(xué)教研組長、承擔(dān)教材通研任務(wù)的骨干教師參加了線下活動。各學(xué)校同時設(shè)分會場，組織全體數(shù)學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)集中收看了直播。會議由莒縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張海花主持。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">活動一：單元教材解讀</font></b></h1> <h1>　　莒縣第六實驗小學(xué)備課團隊展示了六年級數(shù)學(xué)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》的單元備課和課時備課。通過單元知識內(nèi)在聯(lián)系和跨單元知識編排分析，梳理出與分?jǐn)?shù)乘法前勾后連的知識點，縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)結(jié)，從宏觀上分析了本單元所處的位置，幫助老師形成完整的知識體系。</h1><h1> 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點把本單元內(nèi)容分為了新知構(gòu)建課、知識遷移課、應(yīng)用提升課和整理拓展課四種課型并設(shè)計了不同的教學(xué)活動，為老師們開展課堂教學(xué)指明了方向。課時備課的四位主備教師從教什么、教到什么程度、怎樣教三個維度對各課時內(nèi)容進(jìn)行了說課，深入淺出，讓老師們在進(jìn)行課堂教學(xué)實施時有章可循。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　莒縣第四實驗小學(xué)備課團隊展示的是第二單元《位置與方向（二）》單元備課和課時備課。他們團隊深挖教材、精準(zhǔn)把握教材的能力，尤其是跨單元知識立體整合的串聯(lián)、單元易錯點的分析與采取的具體有效措施等，對教師新學(xué)期的教學(xué)提供了很好的參照。</p> <p class="ql-block">　　青島路小學(xué)數(shù)學(xué)備課團隊進(jìn)行六年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)除法》的集體備課展示。首先，主備老師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動規(guī)劃四個方面對單元內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的剖析，溝通了各部分知識的聯(lián)系，提出了知識遷移的數(shù)學(xué)方法，幫助老師提高課堂教學(xué)效率。之后，4位老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及策略三個方面進(jìn)行課時備課展示，老師們利用課件和導(dǎo)學(xué)單讓講解環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，重難點清晰，明確。</p> <p class="ql-block">　　莒縣第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)備課團隊為大家進(jìn)行六年級上冊第四單元《比》的集體備課展示。主備老師從如何準(zhǔn)確把握學(xué)情；從哪些維度對教材進(jìn)行分析；教學(xué)目標(biāo)的制定以及如何針對目標(biāo)開展有效的教學(xué)活動等方面和大家進(jìn)行了交流。二小備課團隊將集體備課的過程與精美的思維導(dǎo)圖相結(jié)合，給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">　　莒縣第五實驗小學(xué)六年級備課團隊深入挖掘教材，剖析學(xué)情，認(rèn)真研究《圓》這一單元知識的前后聯(lián)系及單元知識內(nèi)部聯(lián)系，緊扣課標(biāo)要求，圍繞“圓的本質(zhì)，即一中同長”這一核心內(nèi)容，分別從“圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積、外方內(nèi)圓和外圓內(nèi)方，扇形的認(rèn)識”這五個部分內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，從教什么，以及相應(yīng)的教到什么程度入手，解讀教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材的編排特點，深度剖析教材，注重在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察分析、合作交流等能力，在探究知識的同時注重體現(xiàn)轉(zhuǎn)化、極限等思想，提高課堂教學(xué)效率！</p> 莒縣第一實驗小學(xué)備課團隊為大家分享的備課內(nèi)容是第六單元《百分?jǐn)?shù)（一）》。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要的數(shù)概念之一，百分?jǐn)?shù)意義的理解和掌握是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必備知識和解決百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵。鄭秀梅老師首先對本單元進(jìn)行了單元整體說課，主要從單元學(xué)情分析、單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)活動設(shè)計四個方面進(jìn)行闡述。學(xué)情分析詳細(xì)地介紹了學(xué)生進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的認(rèn)知、經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)，分析了學(xué)生的易錯點，有效地幫助老師確定教學(xué)起點。<div>　　劉京亮老師通過教材的分片解讀，讓大家明確了教材的設(shè)計意圖和特點，知道每一部分的編排目標(biāo)，然后從“教什么”、“教到什么程度”和“怎樣教”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)介紹。</div> 莒縣第三實驗小學(xué)備課團隊展示了第七單元《扇形統(tǒng)計圖》單元備課和課時備課。他們從大方向到小細(xì)節(jié)，深入細(xì)致地解讀本單元內(nèi)容。在課時備課中，均借助對比分析強化認(rèn)知，通過選擇適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)統(tǒng)計的現(xiàn)實背景和統(tǒng)計意義，滲透德育教育三方面來進(jìn)行教學(xué)。課時主備教師深入淺出解讀教學(xué)過程設(shè)計意圖和具體操作，受到與會老師的一致稱贊！第八單元《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》的教材通研由莒縣博雅實驗學(xué)校，莒縣五中小學(xué)部，莒縣三中小學(xué)部，莒縣沭東實驗學(xué)校共同完成。他們團隊確定本單元主題為“品形數(shù)之美，悟數(shù)形之妙”。博雅實驗學(xué)校的班鳳榮主任基于學(xué)情對教材教法做了深度解讀。她指出，小學(xué)六年級的學(xué)生已初步具備邏輯推理能力，但仍以形象思維為主，本單元教學(xué)要牢抓知識經(jīng)驗的“明線”和“數(shù)學(xué)思想”的暗線，準(zhǔn)確把握探索規(guī)律的本質(zhì)以及數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)，讓學(xué)生充分利用數(shù)形結(jié)合思想分析問題、解決問題，體會數(shù)形結(jié)合思想解決問題的優(yōu)越性，靈活運用數(shù)形結(jié)合思想，為以后學(xué)習(xí)函數(shù)、解析幾何打下堅實的基礎(chǔ)。張校長對各備課團隊的匯報進(jìn)行了精彩點評，她充分肯定了各團隊老師的用心、認(rèn)真及研究的深度和廣度并提出了指導(dǎo)性建議。她特別強調(diào)：單元整體教學(xué)就是要讓我們教師站在單元整體目標(biāo)的高度去挖掘教材，將整體目標(biāo)分散到課時內(nèi)逐步實現(xiàn)，解決了以往大家只注重課時教學(xué)目標(biāo)的碎片化問題。結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要立足“類”的建構(gòu)，還要關(guān)注“聯(lián)的統(tǒng)整”，更要聚焦“變”的實施。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">活動二：課例展示</font></b></h1> 第一節(jié)課由莒縣第六實驗小學(xué)的孟敏老師為大家展示了第一單元《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法對學(xué)生來講是很難理解的，教師也是很難用數(shù)學(xué)的推理來講清的。 <p class="ql-block">　　課上，孟老師十分注重學(xué)生對算理的理解，以畫一畫、議一議等活動為主線，通過直觀的圖形進(jìn)行解讀，使學(xué)生在畫的操作過程中，充分體會到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，初步感知計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時為什么是“分子乘分子，分母乘分母”的道理，在此基礎(chǔ)上教師又借助多媒體幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的歸納過程，真正做到了數(shù)形結(jié)合，法理相融。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由莒縣第一實驗小學(xué)的孫常軍老師和全縣各協(xié)作區(qū)的老師們一起給大家展示了怎樣上好一節(jié)復(fù)習(xí)課《百分?jǐn)?shù)》單元整理課。孫老師給這些特殊的學(xué)生們設(shè)置了四個活動落實教學(xué)目標(biāo)。</p> 1.前置學(xué)習(xí) 梳理知識<br>　　課前讓學(xué)生用自己喜歡的方式梳理單元知識。既能讓學(xué)生獨立梳理回顧，加深理解，又能讓老師快速了解學(xué)情，有針對性的備課。<br>2.交流探究溝通聯(lián)系<br>　　通過小組合作，全班交流，對整理的內(nèi)容，分類和方式達(dá)成全班一致，形成學(xué)習(xí)合力。設(shè)置二次合作，打通單元縱向、橫向聯(lián)系，前勾后連，讓知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。<br> 3.知識遷移建構(gòu)模型<br>　　通過勾連，把分?jǐn)?shù)解決問題的策略方法遷移到百分?jǐn)?shù)解決問題里，遷移舊知識解決新問題，通過8個題目的對比練習(xí)，把分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)建構(gòu)在一個數(shù)學(xué)模型里，把小學(xué)階段整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)統(tǒng)一起來。<br> 4.練習(xí)鞏固拓展提升<br>　　應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，解決數(shù)學(xué)問題，題目設(shè)置梯度合理，緊跟本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，畫龍點睛，讓本節(jié)課的教學(xué)效果再上臺階。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">活動三：專家講座明方向</font></b></h1> <p class="ql-block">　　報告之前，張校長首先對孟敏、孫常軍兩位老師執(zhí)教的課例分別進(jìn)行了細(xì)致入微的點評。兩位老師都貫徹了單元整體備課思路，設(shè)計層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生利用知識點的聯(lián)系尋根溯源，融會貫通，促進(jìn)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　接著，張校長為我們梳理總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體備課內(nèi)容，主要包括：單元學(xué)情分析、單元教材分析、單元主題設(shè)置、單元目標(biāo)確定、單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計及單元評價設(shè)計等。</p> <p class="ql-block">　　最后，張校長從通讀教材，整體感知；細(xì)讀教材，理解文本和深讀教材，靈活運用三個方面對單元教材解讀的方法與策略做了詳細(xì)解讀。重點強調(diào)了讀懂教材的重要性，指出“讀教材≠解讀教材”。讀懂教材是教師的專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對教材解讀的準(zhǔn)確度和深度直接影響著教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block">　　只有找準(zhǔn)教材知識的“點”，勾勒單元知識的“線”，描繪學(xué)科知識的“面”，才有可能幫助學(xué)生真正理解教材知識背后的思想方法和內(nèi)容本質(zhì)，才有可能幫助其成長為素養(yǎng)完備的“個體”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　一次學(xué)習(xí)，一次拔節(jié)，一次成長。每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行！</p> 莒縣第六實驗小學(xué)的張樹霞老師說：通過本次學(xué)習(xí)，使我對單元教學(xué)設(shè)計目標(biāo)、單元評價建議、單元整體活動設(shè)計以及單元教學(xué)的具體實施有了更深入的認(rèn)識，為我今后的教學(xué)指明了方向。莒縣第五實驗小學(xué)的王恩義主任說：通過各學(xué)校的展示，讓我更加清楚了單元目標(biāo)如何確定，如何整體把控，精準(zhǔn)的定位單元整體教學(xué)的活動。如何從不同的角度切入整體教學(xué)活動，讓教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中實現(xiàn)真正落地。分會場認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師......<div>　　</div> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次研討會不僅為數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)指明方向，也為數(shù)學(xué)學(xué)科的單元整體備課理清思路，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科深度解讀教材的研究。深度解讀教材，我們一路同行……