<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人 。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——蘇霍姆林斯基</b></p> <p class="ql-block"> 夏條綠已密，朱萼綴明鮮，炎炎日正午，灼灼火俱然。7月24日我校50名教師在陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心副主任閆崇武的帶領(lǐng)下參加由陜西省教育學(xué)會主辦的“優(yōu)教慶陽”團(tuán)結(jié)小學(xué)骨干教師高級研修班暑期培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 李校長對培訓(xùn)做具體要求，引導(dǎo)老師們：作為一名教育人，要將心理健康教育融入日常教育教學(xué)，并隆重介紹專家老師。</p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 李遠(yuǎn)，廈門市金尚中學(xué)心理中心主任，高級心理教師，二級心理咨詢師。湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校兼職心理教研員，閩南師大及龍巖學(xué)院心理學(xué)專業(yè)兼職副教授。現(xiàn)場活動課和論文等多次榮獲全國一等獎，出版四本個人專著，榮獲全國“十佳”中小學(xué)心理健康教育教師稱號。先后被授予福建省優(yōu)秀教師、福建省初中心理名師工作室領(lǐng)銜人等多項榮譽(yù)。</p> 悅納情緒? ?有效溝通 <p class="ql-block"> 李老師溫文爾雅，和藹可親，一段手指操瞬間拉近了我們彼此的距離，有效溝通，使得初次見面的我們便體會到了“心理健康課程”的“魅力”。</p> <p class="ql-block"> “心理課最大的特點就是感受體驗的過程比傾聽更重要?！? 通過一段手指操節(jié)奏由慢到快，我們體會到了平時教學(xué)中“對你來說很簡單的事情，對毫無經(jīng)驗的孩子們來說是非常困難的”。</p> 賦能心理? ?健康成長 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一、心理問題行為定義</b></p> <p class="ql-block"> 心理行為問題是指個體在身心發(fā)展過程中，由于生理機(jī)能失調(diào)環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突導(dǎo)致的一切。對不適應(yīng)行為與心理狀態(tài)即對自己、他人或環(huán)境中事物不利的心理與行為，在一定情況下不被視為希望的、有價值的行為。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理行為，把握學(xué)生的某種行為是不是問題行為需要注意以下問題：1.應(yīng)把問題行為與年齡特點行為區(qū)分開。2.兒童的問題行為不等同于犯罪行為。3.問題行為具有穩(wěn)定性。4.問題行為不同于變態(tài)行為。4.問題行為兒童不同于后進(jìn)生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二、中小學(xué)生心理問題行為成因</b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、兒童多動癥的認(rèn)知與應(yīng)對策略</b></p> <p class="ql-block"> 活潑好動不能等同于多動癥 ，相反，不符合這個年齡的特征，可能心理有問題。</p> <p class="ql-block"> 多動癥行為特征：多動、注意力短暫、沖動。</p> <p class="ql-block"> “多動癥”孩子老師的應(yīng)對措施:1.明確疾病性質(zhì)，克服對患兒粗暴、冷淡和歧視的態(tài)度。2.要求切合實際。3.滿足患兒的活動需要，為孩子安排動靜交錯的活動。4.培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。溫和的賞識性教育比簡單粗暴的打罵教育要好得多。悄悄的提醒，而不是大聲的呵斥，有改善的學(xué)生要給予積極的表揚(yáng)和獎勵。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、中小學(xué)生心理問題行為輔導(dǎo)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 夸獎是人際關(guān)系的潤滑劑</b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的輔導(dǎo)工作建議：1.增強(qiáng)自信心，及時肯定進(jìn)步。2.配合任課教師查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識漏洞。3.注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.試試真正含義上的“分層教學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)”，降低作業(yè)難度、評分標(biāo)準(zhǔn)、提供必要幫助等讓學(xué)生體驗成功的喜悅。5.教學(xué)要求適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平。</p><p class="ql-block"> </p> 凝心聚力? ?共同成長 <p class="ql-block"><b> 時而凝視前方 ，時而低頭記錄，或獨立思考，或討論交流 。老師們專注的樣子依然是那道“團(tuán)結(jié)風(fēng)景線”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 秀筆下的文字，猶如開在靈魂深處一朵斑斕的花，花香沁入每個人的心脾。猶如涓涓細(xì)流，趟過思想的那座小橋。</b></p> <p class="ql-block"><b> 反思，是流淌在心底一條最清澈、最明凈的小溪，時而漣漪，時而澎湃，時而波瀾不驚。讓靈魂洗禮而重生，讓思緒飛揚(yáng)而豁達(dá)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 健康的一半是心理健康。透視心靈，關(guān)注成長。開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的需要。 良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助孩子們從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)與挫折，而且能使孩子們更好地發(fā)揮自己的潛能，輕松自然地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。相信通過這次培訓(xùn)活動，我們每一位老師在心理健康教育的道路上都能越走越遠(yuǎn)，遇見最好的我們！</b></p> <p class="ql-block"><b> 每一次遇見都是最美的開始，每一次學(xué)習(xí)都是一場漸行漸遠(yuǎn)的修行，每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育力量。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 讓我們一起“實現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光”。</b></p>