講臺雖小，能載千秋偉業(yè)；燭光雖微，亦照萬里山河——首鋼礦業(yè)子弟學校新教師培訓第九天紀實ice <p class="ql-block"> 7月17日上午，培訓進入第九天，由石景山教育分院的武瑞老師給我們帶來了精彩的演講，主題圍繞著科研型教師是什么，為什么，怎么做一條主線展開。老師是一群有熱情的群體，正如“苔花如米小，也學牡丹開”，做點亮學生心燈的老師，經(jīng)過兩三年后也會綻放出價值，不斷做科研和精進專業(yè)知識，努力爭做研究型教師。</p> <p class="ql-block"> 武老師以錢夢龍老師的科研舉例，他是怎樣經(jīng)過體悟、問題、假設、驗證、提煉、應用、反思這幾個階段，成就了他的科研人生，逐步形成語文導讀法的整體構思。這個過程不僅需要強大的毅力，同樣需要投入智慧。那么我們要成為什么樣的老師？未來要走什么路線？帶給我們深刻的思考，我們必將帶著思考沿著目標，堅守初心使命，做自己，快速成長。</p> <p class="ql-block"> 隨后，以竇桂梅老師為例，講述竇老師在“探索主題教學”的道路上，打破以往傳統(tǒng)的學習范式，在創(chuàng)設一個又一個的情景主題中，啟蒙孩子踏好自己的人生軌跡。作為新教師，我們要踐行竇老師的理念——“內在的反思和自省”，這將是引領我們走向優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 信仰是前提，要將信仰落到實處，需要教師們前赴后繼賡續(xù)探究下去。</p> 職業(yè)規(guī)劃 <p class="ql-block"> 北京市教育學院石景山分院的王曦老師，分享了“系統(tǒng)化生涯規(guī)劃法”：從覺知，到自我探索，再到?jīng)Q策行動，該法給教師們提供了思路，規(guī)劃不局限于短期的教育，要有一個價值觀長遠的教育奉獻觀。并強調教師要在崗位上以熱愛之心去發(fā)光發(fā)熱，為人生教育事業(yè)奠基壘石。</p> 教育案例的撰寫 <p class="ql-block"> 為了提高老師們的專業(yè)化水平，升華教育行為，搭建理論與實踐的橋梁，下午石景山區(qū)教科所的王琴音老師給我們分享了詳細的教育案例，通過文字場景展現(xiàn)，觸發(fā)教師們的思想碰撞。經(jīng)過交流探討，獲得了寫作案例有高度、深度的技巧和方法，相信子弟學校老師們在將來都有解決疑難問題的教育策略，讓成長得到質的飛躍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一起討論案例分析</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">踴躍發(fā)言</p><p class="ql-block"><b>?</b><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 緊接著為了重新審視教師教學過程中的教育思想，反觀自己的思想、觀念、情感、行為，李愛霞老師用生動形象的案例，讓老師們自我總結，將教學反思內化于心。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>以下是今日培訓各位老師們的所感所悟</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 培訓期臨近尾聲，我們聽到了這樣的聲音：“你們學校的學習氛圍真濃厚，真好！”聽到外校老師給予我們的肯定，我們將依舊保持初心和恒心，感知反思所帶來的神奇效果，在未來也會不斷創(chuàng)造性建構自己的教育藍圖，蛻變成新時代優(yōu)秀教師！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">攝像、編輯：廉瑤 孫昭昭 吳倩茹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：王偉偉</p>