精彩背后的故事

岳寶群

2021年5月，我有幸走進寶雞特殊教育學校，與這里的孩子們近距離的接觸。之所以說是“特殊”，是這個學校的學生都是患有智障、聽障、視障和語障的孩子們。他們的學習生活是怎樣的？他們的內心世界是什么樣的？等等等等，對我都是個迷。　　時逢“六一”節(jié)前夕，學校組織學生們在業(yè)余時間排練文藝節(jié)目，參加市里和本校的文藝匯演。學校的蔣老師為學生們編排了以保護環(huán)境為主題的情景打擊樂《綠色環(huán)保暢想曲》。 　　參加表演的主要是聽障、視障和智障學生。排練時，師生們情緒十分高漲，每個動作，每個環(huán)節(jié)都一絲不茍，老師們不厭其煩的耐心輔導，一遍又一遍的言傳身教，為讓學生們學會一個連貫動作，老師們要付出極大的耐心，做無數(shù)次的示范。 聽障學生要做到每個動作都能緊扣音樂節(jié)奏，除了有助聽器輔助以外，更多是對音樂的理解。為教會視障學生熟練的掌握打擊樂的每個動作、表情，以及坐姿和神態(tài)，老師們所付出的心血是正規(guī)學校老師的幾倍或幾十倍。學生們更是認真刻苦的嚴格排練，不斷在模仿中挖掘自己的潛能，使自己的表演盡量準確、自然、松弛、逼真。 　　老師們給我講，這些特殊的孩子自尊心尤其強。老師們無意中的一個表情，一個細微的動作，都可能刺激到孩子們的某個神經。他們唯恐自己做得不好被別人嘲笑，所以，當他們付出巨大的努力后，得不到承認或被小覷，她們的內心都會倍感委屈，進而傷及她們的自信心，這對孩子們的成長和今后走入社會是極為不利的。因此，老師在學生面前的舉手投足和每一種情緒的表露，都必須十分嚴謹。做老師難，做特殊教育學校的老師更難。只有心懷大愛，視學生為兒女，才能真正做到無私奉獻，百教不厭?！案改傅赂?，子女良教”，有這樣的老師，何愁學生們將來不能成為社會的有用之才。 經過師生們的辛勤排練，“六一”節(jié)前他們以飽滿的熱情，參加了寶雞市第六屆合唱比賽頒獎展演。在手語老師的指揮下，廢舊的易拉罐、自行車圈、乳膠桶和鐵皮都在這些特殊的孩子手里變廢為寶。他們自信的笑容，動感的節(jié)奏感染著全場觀眾，演出獲得巨大的成功。　　這群折翼天使聽不到美妙的音樂，但心里從沒有停止過歌唱；她們看不到美麗的彩虹，但心里卻擁有著同樣的五彩斑斕；他們無法用正常的方式表達內心情感，但她們純真的微笑卻向我們傳遞著真善美的種子。 　　視障學生不僅在排練中認真揣摩每個動作，排練結束后還主動搬送道具，有時，室外排練場距離排練道具室有近百米，一路上還有幾十個臺階和拐角，她們都能克服困難，安全送達，集中擺放，這其中的艱難都是我們正常人無法想象的。 　　開飯時，孩子們井然有序的排隊洗手、打飯，從沒有擁擠和浪費。 　　吃飯時有幾位老師監(jiān)管孩子們洗手和合理使用餐具，不停的到各個餐桌檢查，叮囑孩子們吃飽吃好，不要浪費，從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。 　　孩子們吃飯時，還在議論排練時的節(jié)奏和動作，有時對不同觀點也會發(fā)生小小的爭論。 視障學生學習非常認真，她們已經學會了盲文書寫，在晚自習課上，還用微弱的視力學寫漢字的基本筆畫。 　　視障學生準時來到教室，熟練的找到自己的課桌，取出學習用具。她們相互交流，互相鼓勵，安靜的課堂上只有學生們的寫字聲。 　　每天下午，王老師都把孩子們集中在排練室，用手語指導大家排練節(jié)目。 　　蔣老師對學生真是耐心備至，不厭其煩的指導學生做好每個動作。 王老師利用休息時間為學生找出排練中的不足，用手語耐心解答學生們提出的每一個問題。 臨近演出了，蔣老師還在一遍又一遍的做示范，叮嚀著孩子們動作盡量準確，姿態(tài)盡量舒展。 　　打擊樂主要樂手是位視障學生，為了敲準每一個音節(jié)，神情十分緊張。蔣老師就耐心疏導，鼓勵孩子要自信大膽，表情自然微笑。 　　張老師不僅工作認真負責，對孩子關心細致入微，每次排練她都像對自己的孩子一樣，手牽手的把視障學生送到排練位置上才放心。 玲玲和強強都是未滿十四歲的視障學生，他們卻有超常的記憶，邏輯思維和語言邏輯堪比一些成年人。排練間隙他們相互鼓勵，交流各自的心得體會。 　　演出前的化妝，是孩子們異常開心的時候，即便是視障學生，化完妝后還是不愿離開，他們想聽化妝老師對畫在臉上每一筆色彩的描述，盡情享受著化妝后的喜悅。 　　小悅悅是一位非常漂亮的聽障女孩，聰明善良，她有著一雙充滿探索而又會說話的大眼睛。她主動要我和她爸爸加上微信，請我把演出的照片傳給父親，讓家人都能看到她幸福的笑臉。 　　演出前，老師們都要仔細檢查每個學生的服裝、道具，文老師發(fā)現(xiàn)視障學生的鞋帶松了，立即俯下身來把孩子的鞋帶系緊。 　　老師們不僅費盡心血給孩子們排練節(jié)目，演出時她們都成了劇務，為孩子們演出搬道具。 　　為了不影響整臺演出的節(jié)奏，老師們不斷排練搬著道具上下場，女老師搬輕樂器，男老師搬重道具，幾個來回把老師們累的氣喘吁吁。 　　演出結束時，謝幕也很關鍵。每個學生的間隔和跪姿，以及鼓掌和表情，都要經王老師的指導和示范，才能完美的體現(xiàn)在學生們的形體上。 　　演出開始了，孩子們在舞臺上表演，老師們用手語輔助指揮。臺下的老師們一點也不比臺上的學生輕松，每一個表情，每一個動作，… …哎，那真是操不完的心??！ 　　鼓點歡快，音樂動聽，孩子們盡情享受著表演的歡樂，綻放著少年的花朵。盡管她們看不到美麗的彩虹，但心里卻擁有同樣的五彩斑斕。 　　幸福的表情，整齊的動作，臺上每一個舞姿都經過師生們無數(shù)次的打磨。他們無法用正常的方式表達內心情感，但他們純真的微笑卻向我們傳遞著真善美的種子。 　　演出結束了，他們?yōu)樽约旱谋硌荻炔?，為自己的成功而歡呼！可是，直到音樂響盡最后一個音符，師生們也沒有半點松懈，他們還有更重的任務——參加在西安舉行的全省第十屆殘疾人藝術匯演。預祝這些折翼天使在更大的舞臺上再創(chuàng)輝煌！