<p class="ql-block"> 5月27日上午，集賢縣初中英語名師工作室在第六中學(xué)舉行課例研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)的主題是“基于初中英語備教學(xué)評(píng)一體化的單元整體教學(xué)模式構(gòu)建”，分別由四位教師進(jìn)行同一模塊的四種課型展示，中學(xué)教育研培部主任、初中英語教研員魏建平及初中英語名師工作室全體成員參與活動(dòng)。</p> 活動(dòng)特色 此次活動(dòng)是圍繞研究主題“初中英語備教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)改進(jìn)探索”，對(duì)單元整體教學(xué)進(jìn)行的初步嘗試。在課型劃分方面，沒有打破模塊整體單元布局，單元教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?、添加。在三個(gè)單元課型的基礎(chǔ)上增加了一節(jié)詞匯與語法課。Unit 1為聽說課型，重在聽說讀的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；Unit 2為讀寫課型，重在基于文本的深度挖掘，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；Unit 3為語用課型，其中涵蓋了語法的復(fù)習(xí)。四種課型有機(jī)整合，既有各自的教學(xué)特點(diǎn)，又有理念互通之處，完美契合，渾然一體。 課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 本次展示課選取八年級(jí)下冊(cè)《Module 8 time off》教學(xué)內(nèi)容,四課時(shí)依次進(jìn)行展示，王忠玲語法詞匯課型、趙禎聽說課型，石艷麗讀寫課型，劉鳳玲語用課型。四位教師圍繞主題精心設(shè)計(jì)，基于單元整體教學(xué)的備教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)改進(jìn)在四節(jié)課中有很好的落實(shí)和體現(xiàn)。</p> 創(chuàng)新、進(jìn)取型教師——王忠玲： <p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 她精心設(shè)計(jì)了語法詞匯課。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂任務(wù)設(shè)置由淺入深，利用希沃白板輔助教學(xué)，課堂活動(dòng)豐富多樣。詞匯講授過程中，利用句子創(chuàng)設(shè)語境，講練結(jié)合，便于學(xué)生掌握知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案的利用，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了課堂的時(shí)效性。</span></p> 穩(wěn)重、扎實(shí)型教師——趙禎： <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 他為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的聽說課。整節(jié)課以聽說為主，讀寫為輔，評(píng)價(jià)方式貫穿課堂。他大膽深挖聽力材料，并創(chuàng)新地設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)的聽力任務(wù)、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。通過所給出的問題和句型框架進(jìn)行提問與回答，完成有關(guān)旅游勝地的口語輸出練習(xí)，使學(xué)生在情景中鞏固所學(xué)知識(shí)，并鍛煉口語及交流合作能力。</span></p> 務(wù)實(shí)、研究型教師—石艷麗 <p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 她給大家?guī)砹艘惶谩坝锌搭^”的讀寫課。她根據(jù)教材和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教法和學(xué)法，評(píng)價(jià)方式貫穿于教學(xué)過程，體現(xiàn)了英語課堂備教學(xué)評(píng)的一致性，用精美的視頻導(dǎo)入新課，有層次有梯度的進(jìn)行文本分析，并在閱讀文段后運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)內(nèi)容，形成口述的小作文，為寫作打基礎(chǔ)。</span></p> 激情、活力型教師——?jiǎng)ⅧP玲： <p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 她教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)具有感染力，師生隨著音樂一起動(dòng)起來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過踩雷游戲，刮刮樂游戲使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)為主，互學(xué)為輔。通過對(duì)比法歸納法培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力，學(xué)生自主評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，合作探究，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。</span></p> 聽課剪影 整整一上午，滿滿的4堂課，聽課教師們聽得津津有味，回味無窮。 課后研討環(huán)節(jié) <p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 四節(jié)課過后，工作室全體成員又齊聚在一起，進(jìn)行了近二個(gè)小時(shí)的評(píng)課研討。</span></p> <p class="ql-block"> 工作室助力主持人王洪羽主持會(huì)議，緊接著四位授課教師分別就授課內(nèi)容進(jìn)行說課和反思。</p> 聽課教師分組討論，大家直抒胸意，毫不避諱、暢快淋漓地提出組內(nèi)共同的意見、建議及困惑，共同探討。并分別派代表周曉偉、張翯、王淑艷、韓成對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，突出亮點(diǎn)，找出了不足，達(dá)成了共識(shí)。 總結(jié)提升環(huán)節(jié) 最后，中學(xué)教育研培部主任、初中英語教研員魏建平做了總結(jié)性發(fā)言。她結(jié)合課例，從整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)，合理整合教材、落實(shí)過程性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)備教學(xué)評(píng)一體化理念兩個(gè)方面介紹了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略，推進(jìn)工作室的研究主題走向深入。 首先她介紹了如何將單元教學(xué)進(jìn)行重組，將英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以“聽、說、讀、寫”為不同單元模塊的整體教學(xué)模式，并具體從詞匯課、語法課、聽說課、閱讀課、語用課等幾個(gè)課型介紹了如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和接受速度，按照發(fā)展性、科學(xué)性、思想性、趣味性和開放性原則，適當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。<br> 然后她從運(yùn)用“備教學(xué)評(píng)”一體化，明確初中英語教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合“備教學(xué)評(píng)”一體化，提升初中英語教學(xué)效率、借助“備教學(xué)評(píng)”一體化, 完善初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面介紹了如何設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，制訂清晰的教學(xué)路線和教學(xué)方案，將教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)融入課堂教學(xué)，最后實(shí)現(xiàn)“備教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建。<br> <p class="ql-block"> 此次課例研討活動(dòng)收到了預(yù)期的效果，全體工作室成員接下來將繼續(xù)根據(jù)單元整體教學(xué)策略，探索詞匯語法課和語用課的教學(xué)模式，落實(shí)備教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)理念，逐步形成可示范的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮名師工作室的示范與引領(lǐng)作用！</p> 文/趙禎<div>圖/張翯</div><div>審核/魏建平</div>