近日，我校誠(chéng)邀衡水中學(xué)高中部課程質(zhì)量中心主任商亞斌老師來(lái)我校進(jìn)行“衡水高效6+1課堂模式”的專題講座，商老師曾在高中名校河北衡水中學(xué)工作15年，由他參與推廣的“高效6+1”課堂模式在一線課堂上扎根深廣、碩果累累。 商亞斌主任在講座中提出：教育的目的不是學(xué)會(huì)一堆知識(shí)、技能，而應(yīng)是學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)思維，因此如何喚醒、激勵(lì)、鼓舞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是我們教師應(yīng)該研究的主要課題。 商亞斌主任長(zhǎng)期致力于衡水中學(xué)高效“6+1”課堂教學(xué)模式的研究與推廣，他認(rèn)為課堂是學(xué)校的原點(diǎn)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于課堂，因此學(xué)校要快速發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，就需要進(jìn)行課改，顛覆舊有的傳統(tǒng)課堂，建立自主、合作、探究的高效課堂。 中學(xué)高效“6+1”課堂改革，顛覆了傳統(tǒng)的課堂秩序，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，如自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的能力，敢于質(zhì)疑的能力，批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。課堂效率提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，必將極大促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高。 教師要從教育實(shí)際出發(fā)，應(yīng)當(dāng)做好備課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：變“講堂”為“學(xué)堂”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；變“個(gè)人學(xué)”為“大家學(xué)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究性學(xué)習(xí)；變“講為主”為“練為主”，精講多練，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固，培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，將教育提高為教學(xué)藝術(shù)。 要求每堂課充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究、遷移運(yùn)用”三個(gè)認(rèn)知層次，要讓學(xué)生“七動(dòng)：動(dòng)手做，動(dòng)耳聽，動(dòng)眼看，動(dòng)口議，動(dòng)情讀，動(dòng)筆寫，動(dòng)腦思，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。 學(xué)校今后的備課與教研：抓好備課環(huán)節(jié)，學(xué)期備，單元備，課時(shí)備，教研工作備內(nèi)容，老教師主備教法，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工、定案。習(xí)題、試題力求精選、典型的題目，每套必須有答案詳細(xì)解析（有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾）。 本次活動(dòng)令我校廣大教師開闊了眼界，受益良多，接下來(lái)，我們將與商亞斌主任進(jìn)行深度合作，將更多更先進(jìn)的教學(xué)理念實(shí)踐到課堂中去！用心做教育，做更好的教育，是我們始終如一的追求！