文武之道張弛有度 立德樹人潤物無聲——溫永斌老師的育人故事美友47336303 <h5> 堅守立德樹人，不忘教育初心。從現(xiàn)在起，小編每周帶你認識一位班主任，他們或睿智、或成熟、或活潑……有的以校為家，把學生的成長當做進步的源泉；有的筆耕不輟，積極做好學生的引路人；有的細致耐心，在學生的心中種下愛的種子……<br> 好了，話不多說，現(xiàn)在小編就帶您一起認識第二十九位可親可敬的班主任！</h5> <h5> 他是同事身邊勤勉上進的青年教師；他是學生眼中溫文爾雅的知心大哥哥；他是家長心中熱情專業(yè)的育人干將；他就是優(yōu)秀班主任----溫永斌老師。</h5> <h5 style="text-align: center;">儒之熏陶 文質(zhì)彬彬</h5><h5> “天（天道酬勤）若（上善若水）有（有所為，有所不為）情（情比金堅）”是溫永斌老師的人生名言。他喜愛文學和運動，書是他不可缺少的伙伴，從小就讀《論語》、《孟子》、《大學》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》等經(jīng)典文學著作。韓愈《師說》中所論述的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，早已在他心中生了根、發(fā)了芽。成為一名高中生物教師是他一直以來的夢想，而現(xiàn)在已經(jīng)成為了現(xiàn)實。無論是生活還是學習，他都會抓住每一個契機引導學生多閱讀書籍，從書中去了解大千世界，從而提升修養(yǎng)和激勵自身成長。當然，“行萬里路”也是溫老師的追求，每逢假期，他都會選擇旅行，認識這個多彩的世界。他常說：“好的旅行應該如同呼吸一樣自然，旅行的本質(zhì)是學習，而學習是人類的本能”。</h5> <h5 style="text-align: center;">團結互助 攜手前行</h5><h5> 在溫老師剛開始接管班級之時，發(fā)現(xiàn)學生對做值日很積極，但就是做的不夠細致、認真；同學之間因初見而興奮不已，在課堂、午休和課間操的時間也常忙于與同學之間交流感情。每周的班級評比，班里幾乎得不上流動紅旗。他了解情況后，及時向經(jīng)驗豐富的教師請教，然后在班會課上和學生一起逐項的分析班級扣分項及扣分原因，并在接下來的時間里和學生一起改正班級中出現(xiàn)的問題。與此同時，溫老師還讓同學彼此之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并改正。經(jīng)過一段時間的努力，班里衛(wèi)生打掃的越來越干凈了，學習氛圍也越來越好了，流動紅旗自然也得到了。</h5> <h5 style="text-align: center;">樹立自信 勇于攀登</h5><h5> 學生升入高二之后，溫老師發(fā)現(xiàn)班里有一些學生學習越來越吃力，甚至出現(xiàn)了自我放棄的現(xiàn)象，經(jīng)常上課遲到、睡覺、不交作業(yè)。溫老師看到這種情況之后，心急如焚。他主動找學生談心，幫助其分析學習中的優(yōu)勢與不足，幫他們制定符合自身實際的學習計劃，樹立起信心。溫老師以夢為石，激起學生心中的千層浪，激發(fā)出學生源源不斷的動力。學生有了動力之后慢慢的在學習上通過自身的不斷努力樹立自信，一步一個腳印的跟著老師的節(jié)奏，學習效率明顯提高了很多。</h5> <h5 style="text-align: center;">逐夢人生 無問西東</h5><h5> 常常會有學生和他聊天說到“老師，我不知道我以后要干什么，我害怕有個不太理想的未來”，也有不少學生說“老師，我想去某某城市，某某大學，學某某專業(yè)，但是，我?guī)缀踹_不到他們的要求，我告訴自己要很努力很努力，可我好像依舊觸碰不到那顆閃耀的星星，我很彷徨與無助”。每當遇到這類情況，他會先與學生建立共情，接納學生現(xiàn)有的情緒，然后引導他學會摸黑前行，黑夜中無人知道什么時候天亮，但堅持向前跑，跑著跑著，天就亮了。學生通過和他的聊天漸漸的不再迷茫。心里漸漸明白：自己可以暫時沒有夢想，但不能沒有目標，定下了目標就要努力去完成，那怕是會有挫折和痛苦。</h5> <h5> 回顧和學生一起走過的路程，有激情也有沮喪，有歡笑也有淚水。但每一次和學生的碰撞都會閃出耀眼的火花。我們相信：溫老師將繼續(xù)努力奮斗，不忘初心，不負光陰，一顆紅燭心，無悔亦無怨。</h5> <h5><font color="#9B9B9B">撰稿、攝影：高二年級部<br>制作：鄭艷青</font></h5>